2013年7月全国自学考试05618青少年心理卫生试题答案

中国自考人()有重点方能脱颖而出！官方QQ：800002864客服电话：400-682-9391VIP会员试题中国自考人2014年保过精华版课程独家70分+命中承诺！独家记忆窍门！独家手机备考！第页全国2013年7月自学考试青少年心理卫生试卷（课程代码05618）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。1、青少年心理卫生的最高目标是（C）A、矫治性目标 B、预防性目标C、发展性目标 D、维护性目标2、高中生的思维发展属于（D）A、经验型形象思维 B、理论型形象思维C、经验型逻辑思维 D、理论型逻辑思维3、在影响青少年心理发展的因素中，心理发展的内部动力是（B）A、遗传 B、主观能动性C、先天素质 D、社会环境4、一般认为，青少年早恋的根源在于（A）A、生理早熟 B、好奇驱使C、媒体诱导 D、生活单调5、需要、兴趣、动机、理想等属于（D）A、个性表征系统 B、个性调控系统C、个性意志系统 D、个性动力系统6、一个人根据别人如何看待自己而形成的对自己的看法，这是（C）A、现实自我 B、理想自我C、镜中自我 D、社会自我7、由于个体的认知歪曲而形成的对自我价值的过高评价，以及由此产生的过度自我接受态度，称为（C）A、自信 B、自尊C、自负 D、自卑8、看到别人成绩好，比自己强，心中就产生不高兴、焦虑，甚至怨恨的情绪体验，这是青少年的（B）A、焦虑心理 B、嫉妒心理C、抑郁心理 D、恐惧心理9、情绪来得快，去得也快，有时还会出现“破涕为笑”的现象，这是青少年情绪体验的（B）A、强烈性 B、波动性C、丰富性 D、外显性10、“以小人之心，度君子之腹”，这是一种（B）A、反向 B、投射C、认同 D、固着11、个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制，称为（D）A、精加工策略 B、复述策略C、组织策略 D、元认知策略12、由于连续学习或高强度学习而导致学习效率下降的现象，称为（B）A、学习焦虑 B、学习疲劳C、学习困难 D、厌学心理13、“远亲不如近邻”所揭示的是人际吸引的（D）A、反差性 B、相似性C、互补性 D、接近性14、在生活中，人们往往觉得北方人身材魁梧、性格豪爽，这属于社会认知偏差中的（D）A、首因效应 B、晕轮效应C、人际近因印象 D、社会刻板印象15、青少年强迫性地浏览各种网页，查找和收集各类信息，这是一种（C）A、网络游戏成瘾 B、网络色情成瘾C、信息搜集成瘾 D、网络交际成瘾16、青少年为了寻求刺激、觉得好玩而吸烟，是一种（A）A、好奇心理 B、解压心理C、模仿心理 D、补偿心理17、父母指导和控制孩子的一套特定的行为模式，称为（C）A、家居空间 B、家庭气氛C、教养方式 D、家庭方式18.下列不属于班集体效应的是（D）/177A、凝聚效应 B、同化效应C、驱动效应 D、控制效应19、下列关于青少年心理危机的表现，描述正确的是（C）A、情绪表现为亢奋 B、注意力明显提高C、出现敌对与攻击行为 D、逻辑思维增强20、下列关于危机干预的作用和意义，描述正确的是（A）A、心理危机干预不等同于言语劝说B、危机发生一段时间后的干预没有价值C、危机发生后出现各种反应都是正常的D、他人的介入和帮助对当事人度过危机意义不大二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21、中度心理异常也称心理障碍，主要包括（ABD）A、焦虑症 B、恐怖症C、精神分裂症 D、强迫症E、躁狂症22、自我意识是人格中的自我调控系统，它包含的子系统有（BCE）A、自我重建 B、自我认识C、自我体验 D、自我毁灭E、自我控制23、构成爱情的要素包括（BCD）A、依恋 B、性C、理想 D、责任E、激情24、个性的特征主要有（BCDE）/49A、复杂性 B、稳定性和可变性C、独特性和共同性 D、社会性和生物性E、整体性25、导致青少年过量饮酒的心理因素主要有（ABC）A、好胜心理 B、交往需要C、叛逆心理 D、补偿需要E、民族习俗三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）26、性心理答：性心理是指与性征、性欲以及两性交往等有关的心理状况和心理活动。27、性格答：性格是指个体对现实稳定的态度和与之相适应的习惯化的行为方式，是与社会关系最密切的人格特征，在人格结构中具有核心意义。28、动机冲突答：动机冲突是指个体在同一时间内出现了两个力量相当的动机，指向不同的目标，而且两者不可兼得，一个目标得到满足，另一个目标就会受到阻碍。29、学校风气答：学校风气，简称为校风，是一所学校经过长期积聚而形成的师生共同具有的行为习惯和精神风尚。四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）30、简述性压抑的原因及其辅导策略。答：一、青少年产生性压抑主要有两个原因。1、传统的家庭教育，传统道德观念比较强的家庭，在对待性问题上更多地倾向于认为性是下流的、不健康的，在对待孩子的性心理和行为上，通常采取批评、压制的态度和教育方法。2、青少年的个性特征，性格内向的学生，因为缺乏和异性交往的机会，更多地采用压抑性冲动的方式。二、对于青少年性压抑的辅导，一般可以采取两种方法。1、帮助青少年形成合理的性认知。让青少年理解性欲望、性冲动是个体成长到一定年龄阶段必然出现的正常的生理和心理现象，并不是个人卑鄙下流的想法。偶尔的性梦、性幻想也是正常的现象，并不是罪恶的事情，让他们接受性冲动的自然性和合理性。2、引导青少年通过各种积极的、富有建设性的活动来缓解自己的性冲动，释放自己的性压抑。青少年可以通过体育活动、文娱活动、学习活动、集体交往活动或劳动等途径使性能量得以释放、转移和升华。弗洛伊德在《精神分析引论》中谈到，性冲动的升华可以创造文学、艺术和社会文朗。31、如何帮助青少年塑造良好的个性？答：（1）对照健康个性的标准，剖析自己（2）丰富知识，加强文化修养（3）从小事做起（4）融入集体，建立良好的人际关系（5）正确应对挫折，锻炼意志32、抑郁的青少年一般会表现出哪些特征？/92答：（1）食欲不振（2）睡眠不良（3）丧失正常的自尊心和自信心33、危机干预的基本原则有哪些？答：（1）想方设法让当事人自愿接受帮助；（2）帮助当事人正确地面对危机，并采取合适的行动；（3）为当事人提供各种有关的信息。五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）34、试论述埃里克森自我发展理论的8个阶段。/67答：（1）信任对不信任第一阶段为婴儿期（0～1、5岁），是获得基本信任感而克服基本不信任感的阶段。（2）自主对羞怯和怀疑第二阶段为儿童期（1、5～3岁），是获得自主感而避免怀疑感和羞怯感的阶段。（3）主动对内疚第三阶段为学龄初期（3～5岁），是获得主动感而克服内疚感的阶段。（4）勤奋对自卑第四阶段为学龄期（6～12岁），是获得勤奋感而避免自卑感的阶段。（5）自我同一性对角色混乱第五阶段为青春期（12—18岁），是获得自我同一性而克服角色混乱的阶段。（6）亲密对孤独第六阶段为成年早期（18～25岁），是获得亲密感而避免孤独感的阶段。（7）繁殖对自我专注第七阶段为成年中期（25～65岁），是获得创造力而避免自我专注的阶段。（8）自我整合对失望第八阶段为成年晚期（65岁以上），是获得自我整合感而避免失望感的阶段。35、试论述如何激发和培养学生的学习兴趣。答：（1）切实改进教学方法（2）合理安排教学内容（3）充分挖掘学科知识中的兴趣点（4）及时帮助学生解决学习困难（5）利用原有兴趣的迁移六、案例分析题（本大题14分）36、阅读下列案例材料，然后回答问题。心理老师收到一封中学生的来信，信里说：老师，你好！我是一个非常普通的初中女学生。给你写信就是想问问你，什么才算是真正的友谊呢？一个人应该交什么样的朋友？我常常感到十分孤单，十分寂寞，这种感受是谁也无法体会的。父母很疼爱我，但他们并不理解我；我在学校也有一些朋友，但和她们也很少有交流。她们往往看不起我，总是对一些鸡毛蒜皮的小事争个不停，或者对新衣服、漂亮的饰物感兴趣，而我总是插不上话；有的时候她们还会在背后说我的坏话。老师，我是多么渴望友谊，多么想有一个知心朋友与我分享快乐，在困难时给我真诚的帮助呀！你能帮