九年级第二学习主题同步练习

九年级（上）第二学习主题同步练习第一课

上古亚非文明中考链接：1．（2022·河南省）下图中的建筑物是哪一大洲古代文明的标志之一A．美洲

B．亚洲

C．非洲

D．欧洲[解析]埃及和美洲都有金字塔，但美洲的金字塔有台阶可上。[答案]A2．（2022·乌鲁木齐市）古代亚非地区是人类文明的发祥地。下列内容中，与古代亚非文明无关的是A．《汉谟拉比法典》

B．种姓制度

C．金字塔

D．《荷马史诗》[答案]D3．（2022·湖南长沙市中考题）当今炮火纷飞的伊拉克位于两河流域，这里是哪一处古代文明的发源地A．古埃及

B．古希腊

C．古巴比伦王国

D．古印度[答案]C4．（2022•河南省中考题）学校准备举办一次古代埃及、古代中国文明成就展。请你和同学们一起参加筹备工作：（1）请在展览中列举古代埃及和古代中国有代表性的文化成就各一例。（2）在展览的结束语中，要归纳出中、埃两个文明古国形成的相同自然地理环境因素，你认为是什么？[参考答案]（1）埃及：金字塔，象形文字。

中国：甲骨文，秦始皇兵马俑，长城，四大发明等。（2）位于大河流域。（答位于适宜农业生产的地区、土地肥沃的地区等也可）

[自我测试]一、选择题：1．世界上最古老的奴隶制古国是A．古埃及

B．古巴比伦

C．古印度

D．中国2．中国有句俗话，“不到长城非好汉”，而如果你到埃及旅行没有参观（

），别人会以为你没有到过埃及。A．开罗

B．亚历山大

C．孟斐斯

D．金字塔3．统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家古巴比伦王国的国王是A．巴比伦

B．汉谟拉比

C．腓尼基

D．婆罗门4．世界古代第一部比较完备的成文法典是A．《汉谟拉比法典》

B．《法典》

C．《人权宣言》

D．《独立宣言》5．下列那一等级是古印度的最高等级A．婆罗门

B．刹帝利

C．吠舍

D．首陀罗6．下列那一情况在古代印度是不可能出现的A．古印度被分为四个等级B．各个等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业C．不同等级的人不得通婚

D．古代印度呈现出人人平等的局面二、判断改错1．法老是古代巴比伦最高统治者的尊称，集军事、行政、司法和宗教大权于一身，实行专制统治，金字塔是他们的陵墓。

2．公元前1894年，印度王国崛起，阿育王统治时期，征服了两河流域大部分地区。

三、图说历史

阅读下图，回答问题：1．图中反映的古埃及国王的陵墓是______________。今天它位于_____________（国名）的________________（城市）。2．因其过程巨大而困难，有人认为它们是比当时地球人先进的“天外来客”所建。你同意这种说法吗？为什么？

四、读史明智阅读下列材料：如果理发师不经奴隶主的许可，就把不属于他的奴隶的奴隶标志剃掉，那理发师的手应砍掉。请回答下列问题：1．以上材料出自古代哪个国家的什么法律？

2．这部法律是谁制定的？从材料可以看出，它维护哪个阶级的利益？

3．这部法律在世界发展史上有何地位？

五、开动脑筋婆罗门说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。请问：婆罗门的这一番话想说明什么问题？你如何看待这一现象？

能力提高演练

在世界文明的发展中，那些大河流域曾经产生了人类早期文明？你所了解和认识的是什么？

4．想一想、议一议

我们常说；“奴隶们创造了历史”，但是奴隶的命运是十分悲惨的。试以亚非古国的历史证明“奴隶命运悲惨”这一观点。

答案：一、选择题：1．A

2．D

3．B

4．A

5．A

6．D二、判断改错1．古代巴比伦→古代埃及

2．印度→巴比伦，阿育王→汉谟拉比三、图说历史1．金字塔，埃及，开罗2．不可能，天外来客是否存在；金字塔的建成反映了古代埃及人民的智慧；也反映出了埃及人民修金字塔所遭遇的苦难。四、读史明智1．古代巴比伦王国的《汉谟拉比法典》。2．这部法典是汉谟拉比制定的。它是一部维护奴隶主阶级利益的法典。3．这部法典是现存世界的古代第一部比较完备的成文法典。五、开动脑筋婆罗门的这段话表明了婆罗门等级的特殊地位，以及古印度严格的等级制度。认识：结合实际理解。

能力提高演练提示：非洲的尼罗河流域，在公元前3100年左右，古代埃及国家建立；在西亚的幼发拉底河和底格里斯河流域于公元前18世纪建立了古巴比伦王国；在南亚的印度河流域于公元前6世纪建立了古印度王国；东亚的黄河流域、长江流域于公元前21世纪建立的古代中国的第一个奴隶制王朝——夏朝。埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、印度的佛教和中国的万里长城、四大发明闻名于世。大河流域孕育了人类文明，是因为其水源、土壤等自然条件优越，但人类维护生存发展的历史都是人民创造的。4．提示：以古代埃及奴隶修建金字塔的悲惨遭遇和古代罗马的角斗奴隶为例展开谈话；要指出大河流域的文明和成就是人民创造的。

第二课

中古日本与阿拉伯国家中考链接1．（2022·黑龙江哈尔滨）在世界历史上，距今1200多年，在当时成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国是A．亚历山大帝国

B．罗马帝国

C．阿拉伯帝国

D．奥斯曼土耳其帝国[答案]C2．（2022•安徽芜湖实验区中考题）伊斯兰教最早政教合一政权建立的地点是A．巴格达

B．麦加

C．麦地那

D．耶路撒冷[答案]C3．（预测）大化改新后，在日本建立了A．资本主义国家

B．奴隶制国家C．中央集权的天皇制封建国家

D．帝国主义国家[答案]C4．（预测）阅读下列材料：材料一

人的生老病死都是苦，苦的根源在于人有欲望，因此，只有消灭欲望，忍耐顺从，才能到达极乐世界。材料二

救世主不久要下凡，拯救人类进入幸福的“千年之国”，因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱。材料三

宇宙惟一的神是“真主”安拉，大家都应信仰“真主”，而不要再信仰本部落的神。请回答：1．此三则材料所反映的观点分别属于哪种宗教？其中哪一种宗教对我国影响最大？2．指出各宗教的创立时间、创立地区和创始人。[答案]1．分别是佛教、基督教和伊斯兰教。其中佛教对我国影响最大。2．（1）佛教：公元前6世纪；古印度；乔达摩·悉达多。（2）基督教：公元1世纪；巴勒斯坦；耶稣。（3）伊斯兰教：7世纪初；阿拉伯半岛；穆罕默德。[自我测试]一、选择题：1．日本各岛开始出现奴隶制国家的时间是A．公元前3世纪

B．公元前1世纪

C．公元1世纪

D．公元3世纪2．公元7世纪时，日本孝德天皇颁布改新诏书，史称“大化改新”，这次改革仿效的是A．中国的秦汉制度

B．中国的隋唐制度

C．希腊的共和制度

D．罗马的元首制度3．日本的大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，下列关于它的内容叙述不正确的一项是A．建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制

B．实行科举制，用考试的办法选拔官吏C．把贵族的土地收归国有

D．国家定期把土地分给农民耕种，他们收取赋税4．伊斯兰教世界三大宗教之一，它的创始人是A．乔达摩·悉达多

B．耶和华

C．耶稣

D．穆罕默德5．右图是伊斯兰教的第一圣地，每年都会有来自世界各地的上百万穆斯林聚集在此，进行虔诚的朝觐。此地应是A．麦加

B．麦地那

C．耶路撒冷

D．巴格达6．下列关于伊斯兰教的表述错误的是

A．7世纪初，由穆罕默德创立

B．宣扬宇宙间唯一的神是“真主”安拉C．伊斯兰教元年是630年

D．伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一二、判断改错1．646年，明治天皇仿效隋唐制度，进行改革。

2．622年，穆罕默德在麦地那建立了伊斯兰教政权。

三、图说历史下图是根据伊斯兰教的传说而绘制的穆罕默德外出传教情景的图画。结合此图和所学的知识讨论回答下列问题。1．简述穆罕默德的政治宗教活动。

2．伊斯兰教对阿拉伯国家的建立有何影响？

四、读史明智阅读下列材料：654年6月的一天，日本大和国天皇正式接见来自朝鲜的使臣。正当满朝文武肃立两旁、天皇正襟危坐于宝座之上、朝鲜使臣双手捧礼进入皇宫时，尾随其后的皇子，手持利剑，一个箭步，刺入大贵族权臣苏我入鹿的胸膛……这场刀光剑影、血贱宫廷的一幕……掀开了日本历史的新一页。请回答：1．这次宫廷政变发生的原因是什么？政变以后，谁上台执政？

2．为拯救危机，新政府采取了什么改革措施？有什么具体内容？

3．“掀开了日本历史的新一页”指的是什么？

五、开动脑筋阅读材料：1．念诵“除了安拉，在没有神……”；2．每日必须按规定仪式祈祷；3．每年在规定的月份斋戒；4．到麦加朝拜。请回答：1．这段材料是什么宗教的教义？其经典著作是什么？

2．该宗教产生于何地？它的产生对该地的统一有什么样的作用？

能力提高演练1．自由创意日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本却成为了当今世界第二经济大国。从今天我们学习的古代日本这段历史，你得到什么启示？

2．试试身手学习了本课后，请你想一想，为什么伊斯兰教能够成为世界性的宗教？

3．各抒己见

日本民族最显著的特点是什么？大化改革给日本政治、经济带来怎样的变化？对我们有何启示？

4．想一想、议一议什么叫“穆斯林”？穆罕默德开始传教后是怎样赢得人心的？

答案：一、选择题：1．A

2．B

3．B

4．D

5．A

6．C二、判断改错1．明治→孝德2．伊斯兰教政权→政教合一政权三、图说历史1．（1）7世纪初，穆罕默德开始在麦加创立伊斯兰教。（2）622年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在麦地那建立政教合一的国家。（3）630年，在此兵临麦加城下，与麦加贵族达成协议。麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德的政治和宗教领袖的地位；穆罕默德承认对方的经济和宗教利益。（4）632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。2．（1）伊斯兰教的建立适应了阿拉伯人民渴望建立统一国家的要求。（2）宣扬穆罕默德是国家政治、军事和宗教领袖，有利于国家的建立。（3）穆罕默德利用宗教征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。穆罕默德的继承者利用伊斯兰教征服了广大领土，建立了阿拉伯帝国。四、读史明智1．六七世纪时，日本社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱；7世纪中期，改革派发动宫廷政变。政变以后孝德天皇上台。2．孝德天皇颁布改新诏书，大化改新开始。主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。3．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。五、开动脑筋1．是伊斯兰教的教义，《古兰经》2．产生于阿拉伯半岛的麦加城。6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一国家。当时内部矛盾丛生、商路不畅引起商业衰落和生产停滞、外部势力入侵，而阿拉伯人民又渴望建立统一的国家。此时，穆罕默德创立伊斯兰教是顺应时代而生。伊斯兰教打破了阿拉伯氏族部落的血缘关系，确立。能力提高演练1．提示：善于学习是日本民族的特点。在中古时代，中国是东南亚经济、政治、文化发展水平最高的封建国家，所以，日本在古代向中国学习；在近代日本向西方学习，不断改革与创新，因而有今天第二经济大国的地位。学习他人之长，克服自己之短，这也是中华民族的美德，我们应发扬光大，善于学习。2．提