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文档简介
《春晓》教学设计范文
《春晓》教学设计1
【设计理念】
教学要通过动情的语言,借助美丽的音乐、图画、场景等,把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”,再通过调动学生的学问储藏和学生日常的见闻,加以关键点拨,使学生在开心的状态下承受新信息,充实完善课堂学习内容,把教学一次又一次地推向高潮,让学生感受到春天很美妙
【教材分析】
《春晓》一课首先给我们呈现的是一幅雨后春晨图。它看似平淡,却韵味无穷。不写繁花似锦,不写芳香醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意,勾画得淋漓尽致,诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切。
【教学目标】
1、学问目标:熟悉“晓、啼”等生字。
2、力量目标:正确流利地朗读、背诵古诗,积存背诵一些描写春天的古诗。
3、思想品德目标:通过对这首诗的学习,感受春天的美妙,培育喜爱祖国的传统文化的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古诗。
【教学难点】感悟春天的美妙,喜爱大自然的情感。
【教学器具】生字卡片,新词卡片,录音机,磁带。
【教学时数】一课时。
【教学过程】
一、联系课文与生活,为学生学习作好铺垫
师:小朋友,春天已经静静降临,睁开你那光明的眼睛瞧一瞧,竖起你那小耳朵听一听,春天给我们带来了什么。
生:春天来了,柳树姑娘穿上了新衣服,小草从地下钻了出来,鸭妈妈带着得意的鸭宝宝出业春游了。
生:春天来了,燕子从南方飞回来了,它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀丽风景,青蛙醒了,观察四周的小朋友正忙着种葵花,它连忙跳出洞口捉虫去了。
师:草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了欢快的歌……多么迷人的春色。多么美妙的春光啊!古时候,诗人们为此写下了很多精彩奇妙的诗篇,《春晓》就是其中的一首。
二、以学定教,重视效率
师:我们来学习《春晓》,谁来读一读?
生:(读)春眠不觉晓。
师:学习古诗要从字词入手,你觉得第一行中哪几个字不理解,需要大家帮忙?
生:“觉”是什么意思?我不知道。
师:“觉”是多音字,“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。
生:“眠”是睡觉的意思吗?
师:说得真好,古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告知大家吗?
生:春天的晚上,人们睡得正香,不知不觉天就亮了。
师:学懂诗句要从字词入手,在说整句诗的意思时,你还得依据自己的理解,适当地加上一些字词,有时还要调整一下挨次。
师:试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办?
生:可以看词语手册,查字典。
师:利用工具书是一种很好的学习方法。
生:可以找教师帮助。
师:是的,“学问学问,边学边问。
生:也可以和同学争论。
师:对,同学之间相互争论,可以产生才智的火花。
三、在想象中唤醒学生的思维
师:春天的早晨,鸟语花香,风雨过后,落花满地。请小朋友们闭上眼睛,绽开想象的翅膀,想想那是怎样的一幅景象?
师:那是一个春天的早晨,你躺在暖暖的被窝里,不知不觉天已经亮了,只听到窗外处处是鸟儿的叫声,鸟儿多么欢乐!可是昨天夜里……
师:闭上眼睛的这会儿,你仿佛看到了什么?听到了什么?你还想到了什么?
生:我似乎听到小鸟们停在树枝上相互打招呼:“你早!你早!”
生:我仿佛看到春风把花瓣儿撒在了水面上。
生:我真想变成一片花瓣儿,像小船儿一样漂向远方。
生:我仿佛听到春雨沙沙地下着,看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿,桃花的花苞一下子胀大了。
师:是啊,这就是春的气息,这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行,却向我们展现了一幅漂亮的风景画,画面上花红柳绿、流水潺潺,活泼得意的小鸟停在枝头。让我们再来美美的读一读。
师:春天这样美妙,有多少诗人曾经赞美过它呀!把你所知道的关于春天的诗朗读给大家听,好吗?
生:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出,二月春风似剪刀。”
师:春风真是一位魔术师。
生:“好雨知季节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。”
师:“随风潜入夜,润物细无声。”这是多么奇妙的意境啊!
生:“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”
师:好一个和美的春天。
生:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处,不知转入此中来。”
……
师:春色真是无处不在啊!
五、注意读写结合
师:春天的美景如此令人沉醉,就让我们以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧!
师:一个布满诗情画意的春天在小朋友们的笔下诞生了。让我们一起观赏。
生:(读自己写的内容)春天到了,春风妈妈出差回来了。小草乐得钻出了土,桃花乐得笑红了脸,柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到春风妈妈暖和的气息,伸了一个懒腰,活动了一下身子,呱呱叫着:“妈妈,我整整睡了一个冬天,饿坏了,我要吃虫子。”
生:(不甘落后地站起来朗读)春风吹呀吹,小草偷偷地从地下钻出来了,柳树的枝条绿了,桃花的花瓣红了。小朋友在阳光下奔驰着放风筝。四周的一切都变了,变得那么生气勃勃。春天就这样静静地走来了。
【板书设计】春晓
孟浩然
春眠不觉晓,
到处闻啼鸟。
夜来风雨声,
花落知多少。
《春晓》教学设计2
教学目标:
1、学会本课6个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文,初步了解诗意。
3、充分感受春天的美妙与乐趣,培育对春天、对大自然的喜爱之情。
教学预备:
生字卡片挂图录音机
教学过程:
一、激趣导入
1、谁情愿把你最喜爱的古诗背给同学们听?
(学生自由背诵)
2、揭题:
今日我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。
3、解题:
看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗?
(春季)
那它写的是一天中的哪一段时间呢?
(告知学生“晓”就是“早晨”的意思,“春晓”就是春天的早晨)春天的早晨,那肯定很美吧!快让我们来读读这首诗吧!
二、初读古诗
1、教师范读。
2、自由读课文。
3、检查:
孩子们,你们的音发得真准啊!想把这首诗读得更美些吗?
好,我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧?
三、指导朗读
1、结合彩图,了解诗意:
你知道现在是什么季节吗?
(春天)是呀,春天到了,天气温和起来啦,(出示挂图)你瞧,花开得多美呀,处处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美,你们昨晚睡得舒适吗?你看,这位大诗人睡得也很香,连早晨天亮了都不知道,是谁把它叫醒的”呀?(小鸟)对啦,处处都是小鸟,叽叽喳喳地叫着,似乎在说:──(学生自由想象)大诗人一起床,就听到这么好听的叫声,精神真好呀!可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音,就想:园里的花开得那么好,被这风吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下来呢!
2、指导读第一句:
春天的早晨,睡得这么舒适,一醒来听到这么美的叫声,心情真舒服呀!来,试试看,第一句如何读好呢?
⑴生试读。
⑵指名读。
⑶全班读。
3、指导读其次句:
诗人在回想昨晚听到的声音,可以把“回忆”的感觉读出来:
读得轻一些,慢一些。
4、把1、2句连起来读一读。
5、男女生赛读。
四、导背
1、看图试背。
2、分组比一比,看谁背得又快又好。
3、全班齐背。
《春晓》教学设计3
教学要求:
1、学会6个生字。熟悉3个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、知道春天美妙,要珍惜春光。
4、教学重点、难点:学会本课生字,朗读、背诵课文。
教学过程:
一、激趣导入
二、同学们,春天已经静静的来到了我们的身边。
睁开你那光明的眼睛,瞧一瞧,竖起你的小耳朵,听一听,春天给我们带来了什么。(播放课件)
草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了欢快的歌……多么迷人的春色,多么美妙的春光啊!古时候,诗人们为此写下了很多奇妙的诗篇,《春晓》就是其中精彩的一首。你知道题目的意思吗?
这首诗是唐代大诗人梦浩然写的,他是大诗人李白的朋友。
三、初步朗读课文。
1、教师范读,留意教师的停顿。
2、熟悉文中的生字。
3、出示课件,认读生字。
4、指导学生读诗的节奏。
四、理解诗意。
1、全诗描写的是春天早晨的风光,详细描写了那些景物呢?
2、学生自主学习古诗的意思,教师随机指导。
3、学生沟通。
4、同学们已经明白了诗句的意思,那么我们能不能把诗句的内容变成一幅画呢?请同学们闭上眼睛想象一下:冬天过去,春天来了,各色艳丽的花都开了,在这漂亮的春天里,晚上睡觉可真香甜啊。不知不觉天已经亮了,只听到窗外处处是鸟儿欢快的叫声。推开窗户,一股泥土的芳香迎面扑来,昨夜的一场春雨,不知道会打落多少花啊!
5、请同学们睁开眼睛,说说刚刚在脑子里消失了什么画面。
6、诗人用20个字就给我们展现了一幅漂亮的风景画。请同学们
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