《春晓》教学设计范文

《春晓》教学设计范文

《春晓》教学设计1

【设计理念】

教学要通过动情的语言，借助美丽的音乐、图画、场景等，把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的学问储藏和学生日常的见闻，加以关键点拨，使学生在开心的状态下承受新信息，充实完善课堂学习内容，把教学一次又一次地推向高潮，让学生感受到春天很美妙

【教材分析】

《春晓》一课首先给我们呈现的是一幅雨后春晨图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芳香醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾画得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。

【教学目标】

１、学问目标：熟悉“晓、啼”等生字。

２、力量目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积存背诵一些描写春天的古诗。

３、思想品德目标：通过对这首诗的学习，感受春天的美妙，培育喜爱祖国的传统文化的情感。

【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古诗。

【教学难点】感悟春天的美妙，喜爱大自然的情感。

【教学器具】生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。

【教学时数】一课时。

【教学过程】

一、联系课文与生活，为学生学习作好铺垫

师：小朋友，春天已经静静降临，睁开你那光明的眼睛瞧一瞧，竖起你那小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。

生：春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻了出来，鸭妈妈带着得意的鸭宝宝出业春游了。

生：春天来了，燕子从南方飞回来了，它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀丽风景，青蛙醒了，观察四周的小朋友正忙着种葵花，它连忙跳出洞口捉虫去了。

师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么迷人的春色。多么美妙的春光啊！古时候，诗人们为此写下了很多精彩奇妙的诗篇，《春晓》就是其中的一首。

二、以学定教，重视效率

师：我们来学习《春晓》，谁来读一读？

生：（读）春眠不觉晓。

师：学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，需要大家帮忙？

生：“觉”是什么意思？我不知道。

师：“觉”是多音字，“不觉”在这里可以解释为“不知不觉”。

生：“眠”是睡觉的意思吗？

师：说得真好，古诗中的一个字相当于现在的一个词。现在你能把这行诗句的意思告知大家吗？

生：春天的晚上，人们睡得正香，不知不觉天就亮了。

师：学懂诗句要从字词入手，在说整句诗的意思时，你还得依据自己的理解，适当地加上一些字词，有时还要调整一下挨次。

师：试着学一学下面三行。要是你在学习过程中遇到困难怎么办？

生：可以看词语手册，查字典。

师：利用工具书是一种很好的学习方法。

生：可以找教师帮助。

师：是的，“学问学问，边学边问。

生：也可以和同学争论。

师：对，同学之间相互争论，可以产生才智的火花。

三、在想象中唤醒学生的思维

师：春天的早晨，鸟语花香，风雨过后，落花满地。请小朋友们闭上眼睛，绽开想象的翅膀，想想那是怎样的一幅景象？

师：那是一个春天的早晨，你躺在暖暖的被窝里，不知不觉天已经亮了，只听到窗外处处是鸟儿的叫声，鸟儿多么欢乐！可是昨天夜里……

师：闭上眼睛的这会儿，你仿佛看到了什么？听到了什么？你还想到了什么？

生：我似乎听到小鸟们停在树枝上相互打招呼：“你早！你早！”

生：我仿佛看到春风把花瓣儿撒在了水面上。

生：我真想变成一片花瓣儿，像小船儿一样漂向远方。

生：我仿佛听到春雨沙沙地下着，看到柳树的枝条上又抽出了一片新绿，桃花的花苞一下子胀大了。

师：是啊，这就是春的气息，这就是春的脚步。《春晓》这首诗虽然只有短短四行，却向我们展现了一幅漂亮的风景画，画面上花红柳绿、流水潺潺，活泼得意的小鸟停在枝头。让我们再来美美的读一读。

师：春天这样美妙，有多少诗人曾经赞美过它呀！把你所知道的关于春天的诗朗读给大家听，好吗？

生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

师：春风真是一位魔术师。

生：“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

师：“随风潜入夜，润物细无声。”这是多么奇妙的意境啊！

生：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”

师：好一个和美的春天。

生：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”

……

师：春色真是无处不在啊！

五、注意读写结合

师：春天的美景如此令人沉醉，就让我们以《春晓》为题把春天早晨的景象写下来或画下来吧！

师：一个布满诗情画意的春天在小朋友们的笔下诞生了。让我们一起观赏。

生：（读自己写的内容）春天到了，春风妈妈出差回来了。小草乐得钻出了土，桃花乐得笑红了脸，柳树乐得跳起了舞。小青蛙闻到春风妈妈暖和的气息，伸了一个懒腰，活动了一下身子，呱呱叫着：“妈妈，我整整睡了一个冬天，饿坏了，我要吃虫子。”

生：（不甘落后地站起来朗读）春风吹呀吹，小草偷偷地从地下钻出来了，柳树的枝条绿了，桃花的花瓣红了。小朋友在阳光下奔驰着放风筝。四周的一切都变了，变得那么生气勃勃。春天就这样静静地走来了。

【板书设计】春晓

孟浩然

春眠不觉晓，

到处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

《春晓》教学设计2

教学目标：

１、学会本课６个生字。

２、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。

３、充分感受春天的美妙与乐趣，培育对春天、对大自然的喜爱之情。

教学预备：

生字卡片挂图录音机

教学过程：

一、激趣导入

１、谁情愿把你最喜爱的古诗背给同学们听？

（学生自由背诵）

２、揭题：

今日我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。

３、解题：

看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗？

（春季）

那它写的是一天中的哪一段时间呢？

（告知学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早晨）春天的早晨，那肯定很美吧！快让我们来读读这首诗吧！

二、初读古诗

１、教师范读。

２、自由读课文。

３、检查：

孩子们，你们的音发得真准啊！想把这首诗读得更美些吗？

好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧？

三、指导朗读

１、结合彩图，了解诗意：

你知道现在是什么季节吗？

（春天）是呀，春天到了，天气温和起来啦，（出示挂图）你瞧，花开得多美呀，处处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美，你们昨晚睡得舒适吗？你看，这位大诗人睡得也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的”呀？（小鸟）对啦，处处都是小鸟，叽叽喳喳地叫着，似乎在说：──（学生自由想象）大诗人一起床，就听到这么好听的叫声，精神真好呀！可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音，就想：园里的花开得那么好，被这风吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下来呢！

２、指导读第一句：

春天的早晨，睡得这么舒适，一醒来听到这么美的叫声，心情真舒服呀！来，试试看，第一句如何读好呢？

⑴生试读。

⑵指名读。

⑶全班读。

３、指导读其次句：

诗人在回想昨晚听到的声音，可以把“回忆”的感觉读出来：

读得轻一些，慢一些。

４、把１、２句连起来读一读。

５、男女生赛读。

四、导背

１、看图试背。

２、分组比一比，看谁背得又快又好。

３、全班齐背。

《春晓》教学设计3

教学要求：

1、学会6个生字。熟悉3个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、知道春天美妙，要珍惜春光。

4、教学重点、难点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

教学过程：

一、激趣导入

二、同学们，春天已经静静的来到了我们的身边。

睁开你那光明的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，听一听，春天给我们带来了什么。（播放课件）

草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么迷人的春色，多么美妙的春光啊！古时候，诗人们为此写下了很多奇妙的诗篇，《春晓》就是其中精彩的一首。你知道题目的意思吗？

这首诗是唐代大诗人梦浩然写的，他是大诗人李白的朋友。

三、初步朗读课文。

1、教师范读，留意教师的停顿。

2、熟悉文中的生字。

3、出示课件，认读生字。

4、指导学生读诗的节奏。

四、理解诗意。

1、全诗描写的是春天早晨的风光，详细描写了那些景物呢？

2、学生自主学习古诗的意思，教师随机指导。

3、学生沟通。

4、同学们已经明白了诗句的意思，那么我们能不能把诗句的内容变成一幅画呢？请同学们闭上眼睛想象一下：冬天过去，春天来了，各色艳丽的花都开了，在这漂亮的春天里，晚上睡觉可真香甜啊。不知不觉天已经亮了，只听到窗外处处是鸟儿欢快的叫声。推开窗户，一股泥土的芳香迎面扑来，昨夜的一场春雨，不知道会打落多少花啊！

5、请同学们睁开眼睛，说说刚刚在脑子里消失了什么画面。

6、诗人用20个字就给我们展现了一幅漂亮的风景画。请同学们