幼儿园小班科学教案集合15篇

幼儿园小班科学教案集合15篇

幼儿园小班科学教案1

活动预备：

材料预备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。

【活动过程】一、手指嬉戏导入。

一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；

两个手指头两个手指头变变变成小白兔；

三个手指头三个手指头变变变成小花猫；

四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；

五个手指头五个手指头变变变成小青蛙

（手指嬉戏吸引幼儿的留意力，让幼儿关注自己能干的小手）

二、出示一杯水，引出课题。

小伴侣们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？

水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今日水宝宝们也遇到困难了，需要我们关心，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多美丽啊，可他们没有想出好的方法，我们替他们想个好方法吧。（幼儿自由发言）。

活动中：幼：把盆端过去。

师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小伴侣搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？

幼：小碗、勺子、杯子、小盆……

小伴侣们想的方法都很好，老师也为小伴侣们预备了一些工具。提要求：请每个小伴侣来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的'时候，，要留意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝平安送到新家。

下面请小伴侣们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。

三、选择工具第一次运水。

小伴侣过来取工具吧。

1、幼儿用小工具操作运水，老师边参加幼儿一起运水，边认真观看幼儿活动状况，并作适当引导。

2、集中幼儿：小伴侣们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。

活动中：

师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开头用漏水工具但一试验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？

幼儿：由于用这样的工具水会漏下去。

师小结：由于他选择的工具下面有很多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水胜利吗？（不胜利）。那我们应当选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小伴侣也可以相互交换工具。

四、其次次运水，体验活动的乐趣及成就感。

1、幼儿再次操作运水，相互交换工具。

师：这次我们在运水的过程中，可以和好伴侣相互交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要留意不要把水宝宝漏出来了……

幼：漏出水会滑到人。

2、鼓舞孩子在运水过程中，要有合作精神。

活动中：

最终盆子里还剩下一点水小伴侣们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小伴侣快帮它们想想方法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小伴侣一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。

幼儿园小班科学教案2

生成背景：9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，突然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发觉了一只螳螂。他们七嘴八舌地谈论起来。

冯静亭：“这是蚂蚱。”

韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”

单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”

……

小伴侣都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。

老师：这究竟是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？

韩业达：“这是蚂蚱，由于它会跳。”

崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”

单泉：“这是螳螂，我在电视上观察过，它有两把大刀。”

……

幼儿特别喜爱小动物，特殊是小班的幼儿爱好深厚，更情愿到饲养角去讨论。但他们又受生活阅历和年龄特点的限制，在倾听争论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的讨论。《规程》中也明确指出要爱惜小动物，培育幼儿的探究。老师也考虑到有讨论价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。

生成过程：（一）了解已有阅历小伴侣们把螳螂高兴奋兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观看时，他们又绽开了谈论。

陈智超：“它喜爱吃什么？”

史丽媛：“它是好的还是坏的？

李璇：“它生活在什么地方？”

马友成：“为什么它是绿色的呢？”

崔鹏：“它究竟叫什么名字？”

……

孩子们谈论的内容越来越多。

老师：“那么它究竟是什么呢，是好的还是坏的？今日回家你们想方法找出答案，明天来告知老师和小伴侣，好吗？孩子们开头商议 了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上查。

（二）探究发觉1、问家长

其次天，第三天，孩子们间续带回了答案。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈告知的，是益虫。

2、查资料

马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的`小伴侣是请爸爸、妈妈用电脑上查的，那上面介绍螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了VCD，说可以让小伴侣一起看，上面的螳螂本事可大了，它身体的颜色是爱护色。

3、喂养

孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，结果螳螂毫无爱好。孩子们又在漫步     时拔了一些草，发觉螳螂对草比较感爱好。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂立刻用两把大刀抓住了其中一只，津津有味地吃起来。孩子们兴奋地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。

4、自我爱护

李小朋和很多小伴侣在一起争论起来：“螳螂遇到敌人怎么办呢？”“我们试一试吧。”胆子较大的韩业达把手伸到盒子里，还没等遇到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得赶忙把手缩回去。

通过这个小试验，小伴侣们明白了：螳螂是用大刀来防备敌人，爱护自己的。

5、让幼儿了解自我爱护方法并表征，同时进行学问的迁移

我适时进行学问的迁移。：小动物都会爱护自己，你们会怎么爱护自己？

潘敦浩：打110。

战海涛：大声喊，救命啊。

臧元晟：不跟坏人走。

唐雯：赶快跑，找爸爸、妈妈。

马佳奕：不单独自己走。

潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞东西。

……

6、提出新的冲突点

好提问题的李璇问我：老师，青蛙、熊到了冬天会冬眠，螳螂冬天到哪儿去了？这个问题小伴侣帮李璇找到答案，好吗？

过了几天，孩子们间续找到了答案，螳螂在秋天把卵产在向阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以里面很温和，而雌雄螳螂就冻死了。到了其次年春每天气温和了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。

7、表征

马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。

8、阅历共享、沟通

孩子们把了解到的学问用各种形式告知小伙伴。有的拿来了VCD；有的拿来了《十万个为什么》讲给小伴侣听；有的把螳螂吃害虫的动作画了下来；有的在“静静话”角谈论着螳螂的隐秘；有的在父母来接送时拉着父母看螳螂的各种图片；有的在美工区粘贴、涂色螳螂，他们都在体验着胜利的喜悦。

体会与反思：活动内容的产生来自幼儿，幼儿探究爱好很高。老师有机地引导幼儿在饲养角探究、发觉，不断丰富已有阅历，又依据幼儿的已有阅历和年龄特点，从螳螂的自我爱护迁移到自身的自我爱护。在此次活动中，幼儿解决问题的力量得到提高，在建构新学问的同时，丰富了认知阅历，把握了很多学习方法，而且能有挨次地连贯描述螳螂的形状特征。对以后描述小动物奠定了基础。

幼儿园小班科学教案3

设计意图：

继《糖不见了》活动课之后，有一天李朝琪问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没有化掉，而是变大了呢？”其他小伴侣也附和着“是呀是呀，变大了，好奇妙！”“似乎我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。”……小班幼儿的奇怪   心是很强的，他们还沉醉在溶解的现象中，突然发觉老师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很怀疑。结合我的个人子课题《“做中学”模式在小班科学活动中的探究》，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我打算尝试运用“做中学”的训练理念，让幼儿在观看、比较、猜想、试验验证和沟通的过程中发觉物体膨胀的好玩现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发觉胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后对比效果明显两大特点，符合我们的课时需求。盼望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发觉的整个过程，从而激发他们的探究爱好，提高他们的探究力量。

活动目标：

1.通过观看、尝摸索索，感知物体膨胀的好玩现象。

2.对膨胀的现象产生奇怪   ，并情愿用语言表达自己的发觉。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.一次性塑料杯人手一个。

2.盘子四个（内装黑木耳和白木耳若干）。

3.课件。

活动过程：

一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。

1.师：你们看盘子有什么？

幼：黑木耳和白木耳。

2.引导幼儿从颜色、外形和触感三方面来感知。

师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看它们是什么颜色的？像什么？

师：摸一摸是什么感觉的？

3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚……它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。

（分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的基本了解，为幼儿进行大胆的猜想供应了肯定的科学理论依据。）

二、通过猜想、试验，感知膨胀现象。

1.师：假如把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样？（幼儿猜想并叙述）

2.师：黑木耳和白木耳究竟会怎样呢？我们一起来试一试吧！（幼儿操作并探究）

（分析：小班幼儿的生活阅历有限，他们的猜想会有对有错，让他们带着自己的猜想去试验，能满意他们的求知欲望，初步感知膨胀的现象。）

三、对比黑白木耳在水中前后的变化，共同争论膨胀现象。

1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么好玩的事情？

幼1：开花了。

幼2：变大了。

师:它们为什么会变大？

幼：喝了好多的水。

2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢？

幼：滑滑的、软软的。

3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。

（分析：通过形态、软硬程度方面的对比，将幼儿的观看进行集中，突显本次活动的重点，关心幼儿更好地感知事物膨胀的原理。）

四、延长、迁移幼儿的生活阅历。

1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的？

2.播放课件，当幼儿说出来即出示相应的.物品图片。

3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发觉和老师、小伴侣说一说。

（分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿熟悉、了解、熟识、理解生活的重要一步。）

活动反思：

整个活动环节、思路很清楚，我在课前也做了许多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的预备等。活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的基本特征，幼儿的参加热忱很高。接着，让幼儿猜想，验证，使得幼儿在观看、对比的过程中渐渐发觉木耳在水中变大了，体现了“做中学”的训练理念。然后，通过对比膨胀前后木耳的变化，分析其长大的缘由，感知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最终一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，老师在后，以PPT的方式渗透了更多会膨胀的物体。

但在活动中也消失了一些问题，如由于消失了两样物体同时需要幼儿观看，所以他们的观看留意力不能够全面顾及，所以我想假如在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观看的留意力会更集中些。在活动中有的小伴侣说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多对比一下、引导一下，那么他们就会更加地明白。

幼儿园小班科学教案4

活动目标：

1、培育幼儿仔细细致做一件事，并把事情做完的态度。

2、鼓舞幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的爱好。

3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

5、激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

活动预备：

1、挂图：图一，小长颈鹿快乐地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住哭了。

2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……

活动过程：

1、故事导入活动，引起幼儿活动的爱好。

故事内容：小长颈鹿住在小房子里很欢乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。

1）小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？

2）我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？

2、介绍嬉戏材料，鼓舞幼儿尝试用各种材料堆高。

⑴你们看老师这里有许多可以建房子的东西，它们有什么？

⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？

3、幼儿操作，老师巡回指导。

1）幼儿可以自己建房子也可以几个小伴侣一起做。

2）留意拿了材料找个舒适的地方去建房子，不要都挤在一起。

4、小结。

1）刚才你是用什么东西来建房子的？

2）老师刚才看到有个小伴侣怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）

3）我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）

启发幼儿用托盘，纸皮等帮助材料来建房子。

5、鼓舞幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。

1）提示幼儿行走时要留意，手脚放轻点，以免遇到房子而使其到掉。

2）重点引导幼儿如何利用帮助材料建高楼

6、评价结束活动。

请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。

活动反思：

一、有效地教学设计。

教学设计的——合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材学问娴熟把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的宠爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参加爱好。

绽开环节分为了两部分：

首先设计选择同样外形、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿供应一个盖高楼的初步阅历，激发幼儿对尝试活动的爱好。

其次部分给幼儿供应充分的各种操作材料，让幼儿自由探究操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。

第三部分运用多媒体技术播放幼儿胜利搭建高楼的照片，引导幼儿在观赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。

本教学设计的不足：

首先学问目标的制定偏于简洁，幼儿很简单完成。

其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的留意力。

第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的.关注的是人而不是高楼。

二、有效的安排课堂时间。

有效的安排课堂时间，可以对教材内容做出更精确     的阐释、叙述从而引导孩子参加各项活动，最终完成活动目标。

本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理安排好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动供应的时间不够充分。

幼儿园小班科学教案5

活动目标：

1、感知海绵松软、弹性、吸水的特性。

2、激发幼儿探究科学神秘的爱好。活动预备：海绵若干，海绵制品，粉盒子，白盒子，水。

活动过程：

一、熟悉海绵，引起探究爱好。

1、今日老师带来了一个新伴侣，你们猜猜是谁？

2、出示海棉。

二、动手操作，感知海绵的弹性。

1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的嬉戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的`海绵宝宝）假如我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？

2、操作验证：操作要求：究竟能不能行呢？重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的嬉戏？海绵宝宝变成了什么？假如放开手海绵宝宝会变会原来的样子吗？老师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有松软的特点，它还是有弹性的！

三、再次操作，感知海绵的吸水性

1、观看发觉：你们认真地观看一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）

2、自主探究：老师通过故事引导幼儿用海绵运水，把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？水有什么变化？

3、幼儿操作，老师指导。

4、幼儿把粉盒子的水运到了白盒子里面。老师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本事啊。

四、拓展与延长。

（1）让幼儿用海绵浇花。（2）出示生活中的海绵制品：洗碗绵、洗澡绵、洗脸绵、海绵拖把。

幼儿园小班科学教案6

教学目标：

过程与方法：

1、学会综合运用感官观看水的性质，并能描述所观看的水的特征。

2、体验合作学习的乐趣；意识到节省用水的重要性。

3、知道水的基本性质及水在自然界中的分布。

情感态度价值观：乐观参加有关水的熟悉的争论，发表自己的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

教学重点：

引导同学通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

教学难点：

让同学能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发觉，培养他们的观看力量、比较力量、综合分析力量和语言表达力量。

教学预备：

1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透亮     杯。

1号杯：牛奶２号杯：白醋３号杯：糖水４号杯：清水

水管、不同外形的小杯子、气球、水盆8个

2、试验记录单：（见最终页）

教学过程：

一、猜谜语导入

讲新课之前，老师请同学们猜一个谜语：

一物不稀奇，

人人不能离，

钢刀切不断，

铁钩勾不起，

用它洗手越洗越脏，谜底是（水）

这节课，我们就一起来进一步的“熟悉水”（板书课题）

【设计意图：通过猜谜语，提高同学的学习爱好，并导入课题。】

二、争论观看方法与挨次

师：同学们，老师今日太马虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老师知道同学们都是助人为乐的好少年，请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗？

师：同学猜想，并说出自己的理由。

1．同学争论观看方法

师：大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么方法来解决这个问题吗？小组争论。

同学沟通观看方法：看、闻、尝、（摸）。（板书）

提示：老师有一个重要的提示，那就是对于不熟悉的物体，我们不能任凭去闻，更不能任凭去尝，知道为什么吗？（以免引起中毒）

师演示“闻”“尝”的方法，

（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、

（知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。品尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能任凭品尝）

【设计意图：引导同学思索观看是最好的方法来验证自己的猜想。但是观看的方法有许多，引导同学争论发觉观看的挨次】

三、同学分组探究水的特点

1．师：通过刚才的'活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题，老师心里很佩服。今日我们学习的课题是熟悉水，老师请同学们关心的其次个问题是水和牛奶，白醋、糖水有什么区分？

2、小组长领取试验单，组内合作探究，完成试验记录单。

3．汇报探究结果。

4．通过观看，你发觉水与其它液体相比有什么不同？

5．小结：通过观看，我认为水是（）颜色，（）气味，（）味道，（）的液体。（板书）

【设计意图：引导同学对试验观看结果进行分析，依据物质的特点进行分类，突破难点。】

四、探究水的另外两个特点

1、师：水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？

生猜想：有外形、会流淌。

师：水究竟有没有外形，会不会流淌呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组争论试验方案。

生沟通验证的方法。

师：老师给你们预备了一些材料，用老师给你预备的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。

2、.汇报探究结果。

3、小结：通过验证，我们发觉水是没有固定外形，水会流淌。（板书）。讲解：像水这样没有固定外形，并且会流淌的物体叫“液体”。

像橡皮、木块这样不会流淌的物体叫做“固体”。

常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮     的液体。

（强调常温、常压是条件，由于水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气）

4．学问扩展

提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？

同学沟通。

【设计意图：把握“猜想—验证”的科学思维力量。通过动手验证，找到水的另外两个特点。】

五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美

谈话：，水的这些特点给予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。（播放录象）看了以后你有什么感受，

同学沟通自己的感受。

（老师总结：自然界的水主要分布在地表、地下和空中）

六、体会水资源匮乏对我们的影响，培育同学节省用水的意识。

师：水不但漂亮，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：（出示地球上水的分布图）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中还有很多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。（从形态来看，水有液态、气态和固态之分）。地球上的水虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为21世纪面临的最为严峻的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题，如：水污染，淡水缺乏，??（出示一组图片）

师：看完了图片，同学们你想说点什么？

生：我们肯定要节省用水，爱护水资源??

小结：同学们有环保意识，老师感到特别的兴奋，但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节省用水，“别让地球上最终一滴水成为我们的眼泪”。（大家请观赏几幅与节水有关的图片）。

【设计意图：通过了解水资源现状，对同学进行情感训练，使同学知道淡水资源缺乏，提高自己的节水意识。】

七、请同学们打开课本，看60至62页，这就是今日我们所学的新内容。（我们来做一个学问小结）

幼儿园小班科学教案7

活动目标：

1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试辨别一些不同的声音。

2、知道耳朵能听声音，要爱护好耳朵。

活动预备：

1、每人一个小动物头饰，小铃一个。

2、空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。

活动过程：

一、探究活动，感知声音。

师：小伴侣，你们看，今日我们班级里来了很多铁罐娃娃，你们情愿和他们交伴侣做嬉戏吗？每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。（引导用不同的方式玩铁罐）

二、沟通争论，了解声音。

1、争论自己的探究过程。

师：刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的？（有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢……）

2、了解声音：你在玩铁罐的时候，发出了什么？或者问你听到了什么？（声音）

3、听辩声音。

⑴选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。

师：在摇动时，他们发出的声音一样吗？（不一样）

⑵依次摇动铁罐，让听辩。

师：他发出了什么样的声音？引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音，用滴沥滴沥描述米粒发出的声音，用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么，并出示给看？

⑶小结：原来不同的东西发出的声音是不一样的。

⑷摇动装着树叶的铁罐。

师：你听到了什么？（什么都没有听到）铁罐了有么有东西？（没有）打开铁罐，出示树叶，铁罐里装的什么？那为什么刚才你什么都没有听到呢？

⑸小结：有的会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。

三、知道耳朵能听声音。

师：你们用什么来听声音的？（耳朵）摇动装沙子的铁罐，请捂上耳朵听一听。师：沙啦沙啦的.声音听得清晰吗？（不清晰）

四、嬉戏：谁的耳朵灵。

⑴师：森林里的xx小动物要开会，想请我们班耳朵最最灵的小伴侣参与，你们想不想去？

xx小动物：小伴侣，请你们戴好头饰，蒙住眼睛，竖起小耳朵。

⑵关心小伴侣戴好头饰。

师：我们可以学哪个小动物走路？（小猫）怎么样走？（轻轻地）为什么要轻轻地走路？（脚步声音太响了，我们的耳朵会听不到小铃的声音，会走错路的）

⑶小结，引导要爱护耳朵。

师：声音太响，我们的耳朵会不灵的，那能不能大声的说话？（不能）⑷预备动身。认真的听，轻轻地听着小铃的声音到森林里。

幼儿园小班科学教案8

活动目标：

1、喜爱和小动物做嬉戏，增加对小动物的情感。

2、提高动手操作的力量。

3、知道动物的特征，了解动物的习性。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

张开嘴巴的小动物(熊猫、小猫、小狗、兔子)头饰，动物的食物(胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠)卡片，音乐

活动过程：

爱好导入：你们喜爱什么小动物?为什么?

老师今日给你们带来了很多小动物，你们来看看它们是谁?

1、依次展现动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜爱吃什么?"

2、请幼儿仿照小狗的叫声，老师再仿照小狗的叫声。

提问：你们猜猜这只小狗怎么了?

3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好(请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。)

4、今日老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物?它们喜爱吃什么?

结束：

今日小班的小伴侣都给小动物喂食了，小动物们可快乐了，它们说感谢小班的小伴侣们，小动物是我们的伴侣，我们要爱惜它们。

教学反思

本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的爱好。

1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，老师出示课件激发幼儿爱好，让他们擅长观看，发觉问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的`爱好和进一步探究的愿望。

2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，胜利的突破了难点。

3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种嬉戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探究，寻求答案。

4、在本次活动中，孩子们个个都乐观参加，跟老师互动的环节也特别不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清晰，教学环节还有些连接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。

幼儿园小班科学教案9

活动目标：

1、初步了解磁铁吸铁的特性。

2、情愿查找生活中的磁铁。

活动预备：

1、磁铁若干块，彩色曲别针若干个。

2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

3、纸卡动物：兔子、青蛙、蝴蝶等。

活动过程：

1、老师创设情境，演示会飞的蝴蝶等。

老师操作各种纸卡动物激发幼儿参加活动的爱好，并让幼儿猜想这些制卡为什么会跑？（引出磁铁）

2、磁铁娃娃找伴侣。

（1）出示各种外形的磁铁，引导幼儿知道磁铁有各种不同的外形。

（2）供应回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱哪些东西。

（3）将磁铁吸住的`物品放在一起，观看比较磁铁的伴侣有什么特点？

（4）小结：幼儿通过观看比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

3、组织幼儿开展“寻宝”活动。

（1）引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里有磁铁？（妈妈的包、文具包、冰箱门等有磁铁。）

（2）请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。

（3）鼓舞幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好伴侣。

活动延长：

1、到幼儿园的院子里找找哪些东西是铁制品，并贴上标签，提示幼儿留意平安。

2、将兔子、蝴蝶等表演装置投放到表演区，供幼儿操作。

教学反思：

磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说特别抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为关心幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最终玩一玩中，总结出“磁铁外形多；能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品；真好玩”的科学阅历。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参加尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发觉，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓舞幼儿不断探究。

幼儿园小班科学教案10

【设计意图】

我依据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。

【活动目标】

1.体验玩泡泡的乐趣。

2.激发想象力，进展口语表达力量。

3.能想出多种方法吹出有变化的泡泡。

【活动预备】

四个盆中溶解有餐干净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅

【活动过程】

（一）听音乐《汽车开来了》入场

老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。

（二）来到这里，老师带来了一位好伴侣，瞧！它们是谁？出示：老师吹

泡泡，说出名称（泡泡）。

（三）引导幼儿观看自己试一试（提示幼儿吹泡泡时，留意不要含在嘴里）

泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）总结泡泡是彩色的，怎样吹出很多泡泡。

鼓舞：自己大胆的说出自己的吹法。

（四）引导幼儿思索

1.你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？

2.泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？

（五）我们熟悉了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩嬉戏《玩泡泡》

泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的'汽车回家了。

说课：

本课是依据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课《玩泡泡》，我把此课分成了1、熟悉泡泡2、体验泡泡3、引导思索4、玩嬉戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验欢乐的心情。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。熟悉的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观看，充分观看幼儿的口语表达力量和观看想象力量，再引导幼儿观看泡泡的变化，从而培育幼儿的思索力；在玩嬉戏中让幼儿再喜爱泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。

最终，幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。

幼儿园小班科学教案11

活动目标

1、主动借助各种材料发出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

活动预备

1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。

2、白纸、塑料纸、餐巾纸。

3、纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。

4、课件-各种声音，找声音

活动过程

一、谈话引入课题。

老师：孩子们，我是小小魔术师，今日我要给大家变一个魔术。

二、绽开

1、制造声音

(1)老师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。

再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。

(2)老师：现在我要变魔术了，留意看好了。

老师将这两个没有声音的东西变得有声音，只要把豆子放进瓶子，盖好瓶盖，

摇一摇，你们听到什么了?

(3)老师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。

2、分组制造声音

(1)老师介绍四个区域的材料，鼓舞幼儿去每个区域探究，尝试让这些东西发出声音来。

(2)幼儿分组自由探究，老师进行区域指导。

瓶罐区：重点引导幼儿用不同的'器皿装豆子，听一听声音有什么不同。

纸区：引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。

杯子区：引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。

3、说一说自己的发觉

(1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么?

(2)声音表演会

要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。

下雨天场景：摇摆豆盒像下雨声。

打电话：用嘴对着杯口说话

着火了：揉搓塑料纸

刮风：摇动旗子

4、了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行训练，训练幼儿要爱护嗓子和耳朵。

老师：刚才我们自己制造出许多声音，但是，你们知道什么时候让声音大一点?

什么时候让声音轻一点呢?

对了，小伴侣们睡觉时或爸爸妈妈下班回来时，我们要轻轻的走路、轻轻地说话，

老师上课回答问题时，要高声回答。

在我们的四周有的声音美丽悦耳、如美丽的歌声、悦耳的琴声、小鸟叫声、小河流水声。

而有的声音像汽车喇叭声、小伴侣大吵大闹的声音、电钻钻洞的声音、这些声音特别的刺耳，

影响我们的身体健康，叫噪音。

我们假如听到很响的声音时，要立刻按住耳朵并张大嘴巴，平常也不要大吵大闹，要爱护好嗓子和耳朵。

三、结束

在音乐《小鸟飞》的伴奏下，带领幼儿到室外去查找能发出声音的物体。

幼儿园小班科学教案12

【教学目标】

1、尝摸索究纸杯的多种玩法。

2、情愿与同伴合作进行搭建嬉戏。

【活动预备】

1、一次性纸杯若干个，纸板若干个，纸杯制作的各种手工作品若干个。

2、糖果一个，玩具小猴一个，乒乓球若干个，嬉戏音乐。

【教学重点】

探究纸杯的玩法，培育幼儿的合作意识。

【活动过程】

1、出示纸杯，让幼儿说说纸杯有什么作用？

小结：我们可以用纸杯喝水喝饮料装东西，给我们的生活带来了很多便利。

2、老师和幼儿玩变魔术的嬉戏，老师把糖果变到纸杯里，让幼儿猜一猜糖果被变到那个纸杯里去了？[老师和幼儿玩变魔术的嬉戏能调动幼儿探究纸杯玩法的愿望。]

3、每幼儿取一个纸杯，随音乐和纸杯嬉戏，活动中老师启发幼儿探究纸杯的多种玩法。[顶在头上、脚上、肩上玩，抛着玩，滚着玩，吹着玩等]

总结：“小伴侣们这么聪慧，想出了这么多的玩法，有下面看看老师要和纸杯做一个嬉戏”{依据幼儿自由探究的玩法，进一步加深}

4、老师创设钓鱼岛和吹球乐园，让幼儿自由选择嬉戏活动。

嬉戏玩法：《1》纸杯装满水放入一个乒乓球，幼儿用嘴吹球，球能从一个纸杯吹到其次个第三个或更多纸杯中。《2》用纸杯做成各种小动物，用自制钓鱼竿钓小动物。

嬉戏结束后老师组织幼儿沟通：谁把球从第一个纸杯吹到了第四个纸杯中。数一数谁钓的鱼最多。

5、创设情景，启发幼儿合作用纸杯玩嬉戏。

老师：小猴来到了我们班，它想去花果山摘果子，会经过好多地方，它想请小伴侣为他设计出它的行走路线。{小河，居住的小区，小路，山洞}

老师提问题：小河是什么样？小区里都有什么？小路是什么样的？

老师引导幼儿会描述这些地方：宽宽的小河、洁净的社区、弯弯的小路。

老师组织幼儿自由搭建{鼓舞幼儿合作完成}

嬉戏一：引导幼儿将纸杯口朝下叠高搭建，或借助老师供应的不同外形的大纸板进行搭建。

嬉戏二：引导幼儿把纸杯摆放一排，一个挨着一个，或者摆放两排。

嬉戏三：引导幼儿把纸杯摆放两竖，或直直的.或弯弯的。

6、小猴邀请幼儿一起去摘果子

孩子们跟者小猴随着音乐迈过或跳过小河，穿过漂亮的社区，走过弯弯的小路，钻过黑黑的山洞。{活动中不要把纸杯碰倒，会发生平安事故，要爱护好自己。}

老师组织幼儿把摘到的果子放入水果篮中送给小猴。幼儿可自由进行摘果子嬉戏。

7、幼儿观赏纸杯作品

小动物、小桌子、美丽的娃娃、笔筒、电话、小鼓、灯笼等。

8、随音乐整理纸杯。

9、活动延长：结束后观看活动中的图片，组织幼儿争论活动中孩子们的亮点和需要提升的地方。

幼儿园小班科学教案13

【活动目标】

1。能说出几种秋天常见水果的名称，通过各种感官感知其特征。

2。能够自己剥桔子和香蕉，喜爱吃多种水果。

【活动预备】

1。剥掉皮的橘子一个，用消过毒的手帕包好

2。桔子，苹果、梨、香蕉等水果

3。篮子若干。

【活动过程】

一、谈话导入：今日老师给小伴侣带来一样东西，请小伴侣用鼻子闻一闻，看看是什么？（出示用手帕包好的'桔子，引导幼儿用鼻子闻出桔子。）

二、引导幼儿观看几种常见水果的典型特征。

1。鼓舞幼儿正确说出桔子的名称和其典型特征。如：这是什么？桔子宝宝长的什么样？是什么颜色的？什么味道的？

2。共同观看其它水果。

出示几种水果，如：苹果、梨、香蕉。提问：你熟悉它们吗？它们叫什么名字？吃起来是什么味道的？

3。老师小结：苹果、梨、桔子、香蕉有一个共同的名字叫水果。水果很有养分，请小伴侣们多吃水果，身体会很健康。

三、嬉戏《送水果宝宝回家》。

请幼儿将苹果、桔子、香蕉、梨等按名称分类，并放