《黄河颂》说课课件

指导思想理论依据单元背景分析单元设计目标单元评价设计课时教学内容总结与思考123456目录坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。--中国共产党第十九次全国代表大会推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。--中国共产党第二十次全国代表大会1.

指导思想理论依据：国家层面1.指导思想理论依据：国家层面坚定文化自信，增强传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感。着力加强社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的教育.2.指导思想理论依据：课标层面立德树人核心素养乐寻华夏二.单元背景分析乐

寻

华

夏1.

单元背景分析:单元主题概述基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐六年级第一学期人民音乐出版社（2013版）《乐寻华夏》单元组织方式重组单元课时信息课时课时名称对应教材1.演唱《龙的传人》第5课赞美的心2.欣赏《黄河颂》第5课赞美的心3.演唱《校园小戏迷》第4课京腔京韵乐寻华夏寻根：《龙的传人》溯源：《黄河颂》扬粹：《校园小戏迷》1.

单元背景分析:单元主题概述中国音乐为载体传承民族精神音乐要素《校园小戏迷》：发扬传统文化。《黄河颂》：歌颂光荣革命传统。《龙的传人》：深厚爱国主义情怀。

1.单元背景分析:单元主题概述

2.单元背景分析:单元学情分析表2-3-1学生对于中国音乐元素兴趣程度表2-3-2学习能力和兴趣程度交叉对比

通过日常教学反馈和问卷调查：六年级学生对中国风格的音乐作品有兴趣。对音乐的分析、实践、审美能力有一定提升。通过SPSS数据交叉对比，学生对这类音乐的兴趣和能力水平呈正相关。能演唱《龙的传人》懂欣赏《黄河颂》会传承《校园小戏迷》循序做到

2.单元背景分析:单元学情分析知道中华民族的“根”。追溯中华民族悠久历史。培养对中华民族的自信与热爱。环环相扣聚焦关键3.单元设计思路乐寻华夏学习过程学习内容《龙的传人》：有感情的演唱歌曲，感知了解旋律的行进。《黄河颂》：记忆主题旋律，感受旋律的波澜壮阔。《校园小戏迷》：通过京歌中独特的戏曲旋律，用有韵味的声音演唱。《龙的传人》：通过感受、分析、体验主题，掌握旋律分析技能。《黄河颂》：通过听、唱、律动、伴奏感受钢琴协奏曲中体现的中国力量。《校园小戏迷》：通过京剧中的“唱、念、做、打”深度体验京剧元素的无穷魅力。文化理解三.单元设计目标单元设计目标一、感受三首音乐作品不同音乐风格的艺术魅力，激起学生的自豪感和对伟大祖国的热爱和赞美之情。(审美感知、文化理解)二、了解通俗歌曲、协奏曲、京歌不同音乐体裁，赏析不同作品中的音乐要素，通过画旋律线、分析乐句等手段，提升感受、理解、分析、实践的能力。(审美感知、艺术表现)三、通过对三首作品的聆听、演唱、表演、编创等艺术实践活动，进一步提高学生的音乐实践能力。(艺术表现、创意实践)四、探究音乐作品对文化发展的贡献和价值，形成正确的历史观、民族观;体会中国崛起的艰辛与幸福生活来之不易。(文化理解)四.单元评价设计课堂评价是教学的有机组成部分。层层递进承上启下单元联动五.课时教学内容211）通过多角度欣赏、聆听《黄河颂》，感受作品波澜壮阔，充满激情的音乐情绪，激起学生的民族自豪感和对伟大祖国的热爱之情。（文化理解、审美感知）2）了解协奏曲这一音乐体裁，通过画旋律线、分析音乐要素、创编设计律动等方式提升学生理解音乐、分析音乐的能力，从而更全面的理解音乐作品内涵。（艺术表现、审美感知）3）通过融合姊妹艺术、从音画结合、朗诵舞蹈、演奏乐器等方式提升学生创意实践的能力，培养学生核心素养，增强学生小组协作的凝聚力。（创意实践、艺术表现）课时设计目标教学重点1.记忆作品主题旋律。

2.分析音乐要素，感受乐曲激情。教学难点1.学会自主分析，自主创编音乐实践活动。2.从音乐中感受民族精神，表达爱国热情。23课

前课后课

中课堂评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。学习任务单课前学习任务单课中学习任务单课后学习任务单课前课前学习任务单：“黄河印象”系列活动1.赏2.听3.看4.学02学生活动1.诵读《黄河颂》片段；2.演奏《黄河船夫曲》；3.播放黄河视频。01教师活动声像一体视听结合课时导入：印象黄河课时导入：印象黄河

创设音乐情境，激发学生对音乐情感的共鸣与联想，通过跨学科链接，领悟不同文化语境中黄河主题。设计意图引子和主题1主题2主题3主题4与尾声黄河之诉分段聆听：探索黄河黄河之源黄河之美黄河之颂循

序

渐

进黄河之诉（引子和主题1）1.寻找旋律主奏乐器。2.分析速度、节奏。3.画旋律线感受旋律进行方向。4.跟随主题模唱旋律。5.边模唱边画旋律线。音乐情绪

通过教师引导，学生能初步进行音乐要素分析。从主奏乐曲听辨，节奏感知，旋律下行等音乐要素，分析情绪产生变化的原因，理解音乐表达的内容。设计意图学生活动黄河之源（主题2）1.在任务单选择合适的演奏形式。2.分析演奏形式带来的感受。3.自主设计律动动作并进行表演。1.介绍柱式和弦和分解琶音。2.运用两种形式分别演奏主题。教师活动

学生通过聆听、分析，选择更加

贴合音乐主题的表现形式。使学生学会辨别、感知音乐表现要素，并用律动表演黄河之水湍急奔流之感，加深体验。设计意图黄河之美（主题3）12根据乐器、音区、速度、力度、钢琴等分析音乐要素。聆听、感受音乐情绪。黄河之美（主题3）任务任务内容任务1寻找主题中最熟悉的音乐动机。任务2这个音乐动机出现次数，有无区别。任务3结合本课的学习，分析该音乐动机的旋律进行方式。任务4通过以上分析，你认为加入这个音乐动机对于作品有何意义?任务5你会如何表现音乐中的这个动机？任务驱动引导聆听黄河之美（主题3）1学生小组讨论，找出国歌动机。2再次聆听动机对比音乐动机音区变化3结合旋律进行知识分动机旋律进行方向。4结合音乐要素分析动机出现的意义。完成任务引导式聆听。

学生跟随主题运用道具、身体律动、乐器等进行创编。黄河之美（主题3）

学生实践活动从生活出发，根据音乐要素有创意的进行即兴创编，让主题3的音乐体验达到高潮。协作表现出黄河自强不惜的精神内涵，达成文化理解的学习目标。设计意图黄河之颂（主题4与尾声）黄河之颂（主题4与尾声）12画旋律线，发现旋律进行方向。分析尾声力度变化。感受音乐情绪。3

学生通过学习，能够自主分析旋律为持续不断的下行，尾声力度逐渐减弱变慢,感受黄河水奔腾跌宕，向远处奔腾。设计意图介绍作品体裁1带领学生了解《黄河大合唱》作品背景2边聆听作品边默读光未然同名诗作。即兴创编，展示表演。43创编表演：表现黄河即兴创编诵结合诗歌内容和不同主题的音乐情绪，分段诵读。根据主题音乐情绪运用舞蹈、律动、道具进行即兴创编。按朗诵情绪即兴加入中国鼓伴奏。舞律挥奏师生合作完整进行示创编表演：表现黄河

引导学生将生活经验或其他学科知识运用到音乐欣赏之中，学生自主设计朗诵、舞蹈、律动、乐器使用等方式。增强对音乐的理解，深度体验音乐，厚植爱国主义情怀。设计意图学习拓展：寻道黄河拓展欣赏：

黄河钢琴协奏曲第四乐章《保卫黄河》。1.完整聆听钢琴协奏曲《黄河》。学习拓展：寻道黄河2.作为当代小学生，你能选择一种最具有代表性的艺术形