电脑教学教案

电脑教学教案作为一名为他人授业解惑的训练工，时常要开展教案预备工作，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我辛苦为伴侣们带来的9篇电脑教学教案，可以关心到您，就是作者我最大的乐趣哦。

电脑教学教案篇一

教材简析：

上学期也学习过电脑美术，但这学期要求同学能够利用画图程序界面上的绘画工具进行简洁的绘画嬉戏。

教学目标：

1、指导同学打开电脑并进入操作系统画板程序的界面。

2、指导同学采纳界面上的绘画工具进行简洁的绘画嬉戏。

3、引导同学通过简洁的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和胜利的喜悦。

教学重、难点：

引导同学乐观大胆的参加课堂教学活动，敢于上机操作，并能利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。

教学预备：

预备电脑演示操作示范作品及电脑软、硬件设备。训练同学要爱惜电脑设备及专用教室的教学设备。

教学活动过程：

第一节：

活动一：

做好同学进电脑教室上课的组织工作，支配好每位同学的座位及上机的电脑。

引导同学正确的开机，进入windows画图程序，复习上学期填色学问。

活动二：

通过大屏幕观赏一些优秀的电脑美术作品，并当场演示一幅电脑绘画作品，激发同学剧烈的学习爱好，打消同学对用电脑作画的恐惊。

老师清楚的演示如何利用画图程序界面中的各种工具组合成好玩的画面。

请同学随便的使用一下各种工具，熟识工具的使用。

老师演示并带领同学共同完成一些电脑绘画的操作。

活动三：

鼓舞同学选用自己宠爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用矩形工具和椭圆形工具设计并画出一幅好玩的电脑绘画作品。

在作业重要激励同学大胆、自由的创意和绘制。

活动四：

作业完成后让同学在屏幕上相互观赏、评述其他同学的作品。

平安关机，有秩序的离开电脑教室。

其次节

活动一：

电脑大屏幕出示老师用画图软件制作的《拔萝卜》童话故事的连环画。

请同学详细分析画面中的人物、背景等分别用了哪些工具，怎样进行组合的。

请同学照老师做的试着用各种工具组合一下。

活动二：

老师出示画在纸片上的小猫、小熊、兔子、猪、熊猫等小动物的头像，请同学选择自己喜爱的形象，选择画图软件中合适的外形工具画出来。

选取最美丽的颜色涂色，使画面更丰富。

用画笔、喷壶等工具装饰背景。

鼓舞有基础的或接受力量强的同学自由的发挥，大胆的创作。

活动三：

在大屏幕上相互观赏作品，体会胜利的愉悦。

指导同学根据正确的步骤关闭电脑，保持教室环境干净。

鼓舞同学回家乐观的查找上机的机会，去创作更加生动好玩的形象。

教学评价：

1、是否乐观大胆的参加课堂教学活动，敢于上机操作。

2、能否利用矩形、椭圆形等工具进行绘画创作。

3、是否对电脑绘画产生爱好。

电脑教学教案篇二

【学习目标】

1、熟悉6个生字，理解“数据、节能、分门别类、集装箱、储存、指令”等词语。

2、通过默读、沟通，能够想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的奇妙以及电脑住宅为人们生活带来了哪些便利，感受科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。

3、用一般话正确、流利地朗读课文。

4、体会按肯定的挨次说明事物的方法。

【课前预备】

1、收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

2、电脑住宅的示意图。

【教学过程】

一、引入新课

在科学技术飞速进展的今日，电脑已经成为我们生活中必不行少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了很多便利。这节课，我们要去参观一栋由电脑掌握、指挥的住宅，它与我们一般的住宅有什么不同呢？

二、初读感知

1、请自读课文：

遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、再读课文，思索：

电脑住宅与一般住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。

三、理解课文内容

1、默读课文：

看看电脑住宅有哪些奇异的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思索的痕迹。

2、学习小组沟通、争论。

3、同学用自己喜爱的方式呈现学习成果：

填写表格或绘制电子住宅的示意图：

详细设施如何工作有何功能

4、老师出示电脑住宅的示意图，由同学来做电脑住宅的讲解员。要求以课本内容为基础，按肯定的挨次，重新组织语言，精确     地介绍电脑住宅中的各项设施的布局、功能及使用方法。

5、高科技化的电脑住宅给我们供应了便利，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？

同学沟通收集的资料。

6、是啊，正由于科学技术的飞速进展，才有了这一栋栋奇妙的电脑住宅，我信任在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇异功能的电脑住宅。

四、课外拓展

1、假如由你来设计一栋电脑住宅，你准备怎样设计？想一想，写下来，在全班沟通时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

2、如有爱好的话，还可以试者设计智能化的商场、医院、学校，并把自己感爱好的内容写下来。

【板书设计】

30、电脑住宅

一切电脑指挥

（门外──门口──会客室──厨房──卧房──浴室）

奇妙

平安便利舒适

电脑教学教案篇三

教学目标：

1、学习用电脑为加减乘除数学题做验算。

2、加强信息技术与数学课程的整合，引导同学利用信息技术学习数学，使教学活动同时成为学会学习的过程。

3、设计详细的“任务”，引导同学在完成“任务”的实践中，学习相应的信息技术学问和操作方法，培育同学分析和解决问题的力量。

课型：

新授课

教学重点：

熟悉“计算器”窗口，知道一些常用符号的使用功能，会用“计算器”进行简洁计算。

教学难点：

用科学型计算器计算四则混合运算。

教学方法：

任务驱动；智力嬉戏

教学预备：

课件

教学过程：

同学们，谁能告知老师你会在电脑上做些什么？

（能在电脑上玩嬉戏；能画画；能上网谈天；能写作文；能记日记等等。）

噢，大家能在电脑上做这么多事情，真了不起！今日，我们就一起去参观一下电脑学习乐园的数学宫，看看会有哪些新的发觉。看，这就是数学宫，丁丁和奇奇正在数学宫里竞赛做数学题，做完了，却消失不同的答案，究竟谁做的对呢？这时电脑小博士走了过来，我们一起来看一下电脑小博士是怎样来关心丁丁和奇奇的。

（出示课件：两位小伴侣在做数学题，做完之后同样的题消失了不同的答案，究竟谁对谁错呢？这时，电脑小博士说：“让我来帮帮你们吧！”他用计算器小程序计算了一下，又快又准地算出了正确的答案。原来是丁丁做对了！）

参观到这儿，老师想采访几位同学，请你们说说你心里有什么想法？（提问单个同学）A，我知道电脑可以关心我们检验计算的正误，真是又快又好。师：电脑可以关心我们做数学题的验算。B，我想把这个本事学到手？师：好，今日我们就把这个本事学会好不好？（好）

好，现在我们先来熟悉一下“计算器”小程序，大家想想看，刚才电脑小博士是怎样把它找出来的，同桌两人相互讨论一下，看谁找的最快？找到后请举手。

来，xxx你来说说你是怎样找到它的？

（同学上台演示操作步骤）

大家也是这样找的吗？（是）请回，真聪慧，大家这么快就找到了计算器小程序。老师也想来演示一遍，并且请大家看看老师找的对不对，可以吗？（师边演示边说明，先用鼠标单击任务栏上的开头按钮，打开开头菜单，再单击开头菜单中的程序，打开程序菜单，再单击程序菜单中的附件，打开附件菜单，最终单击附件菜单中的计算器就找到了计算器小程序。）

大家看，这个“计算器”窗口像什么？（提问单个同学）

对，它很像我们生活中的一般计算器，那谁来说一说生活中的计算器是怎样使用的呢？（提问单个同学）

对，生活中的计算器，我们是用手指去按键使用的。那屏幕上的计算器又该怎么用呢？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？真棒，请坐。

对，用鼠标来使用，还有别的方法吗？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？棒极了，请坐。对，用小键盘来使用。

对，计算器小程序我们可既可以用鼠标单击数字键和运算符号键来完成各种运算；也可以用手指按小键盘上相应的数字键和运算符号键来完成各种运算。

好，下面我们来熟悉一下它的窗口组成，请同学们争论一下，这些符号键有什么功能？（同学先争论然后看大屏幕，师讲解。长方形框是显示框，里面显示了输入数据和计算结果，有斜线的键是除号键，你是怎么知道的呢？找一生回答。我先输入6再按有斜线的键再按2，最终按等号键就算出结果等于3，由于二三得六，所以我知道有斜线的键是除号键，大家同意他的说法吗？真聪慧，请坐。有*号的键是乘号键，你是怎么知道的呢？找一生回答。等）

（找同学回答，老师补充）

熟悉完了窗口组成，现在我们来动动手，用我们刚才学到的学问看看丁丁小伴侣的一篇数学题，帮他做一下验算，每道题10分，大家算算看，他能得多少分？算完可以相互沟通一下，看看自己算的对不对？在进行计算的时候，同学们可以运用鼠标来运算，也可以用手指按小键盘上相应的键来运算。

（出示课件：习题）

（同学动手操作，老师巡回指导）

停，哪位同学起来说一说你计算的结果，丁丁能打多少分？（提问单个同学）其他同学有不同意见吗？（真棒，请坐！）

大家算的太对了，老师算的也是这个答案。谁能起来说一下丁丁做错的是哪几道题呢？

好，xx你来说一下正确答案应是多少呢？大家的答案也是这样吗？（是）你真是个细心的好孩子，请坐。

在前面两个例子中，运算挨次是简洁的从左到右。但是许多混合算式需要先算乘除、后算加减；在有括号的算式中，需要先计算括号中的值。遇到这种状况，怎么办呢？计算器可不行以也又快又准地帮我们算好呢？它会不会像我们一样遗忘了先算乘除，后算加减呢？大家可以在“计算器”小程序的菜单中找找看，看可不行以找出它的新功能，能够进行四则混合运算？

（同学争论，动手操作）

大家说可以吗？（可以）

同学们看，这道题我们应当怎样来做呢？（出示一道四则运算题，让同学提出问题，共同争论解决）

下面有一些计算题，老师想请同学们关心算一下它们的答案，谁算的又快又对，就可以得到我们今日这节课的“操作小能手”的荣誉卡，光荣啊！现在开头，看看谁能完成的最快？完成的同学请举手。（出示课件：习题）

（同学自已动手练习，老师巡回指导）

停，刚才老师发觉XX同学完成的最快，我们请他来说一下答案。同学们和他的答案一样吗？（一样）同学们做的棒极了。XX同学做的又快又对，我们把今日的“操作小能手“荣誉卡”奖给他，好不好？大家鼓舞一下。（盼望你连续努力，请回）其它同学也要连续努力，争取下一次的获得者是你呦！

下面我们来做一个小嬉戏：同位两人各出2道题，一道是简洁运算，一道是四则运算，自己先算出答案，然后交换做，看看对方做的对不对？假如错了，想想问题出在哪儿？

（同学活动，沟通）

谁来说一说，你在计算时遇到了什么问题？现在解决了吗？你是怎样解决的？

同学们学得又快又仔细，计算器用的特别娴熟，所以电脑小博士嘉奖大家，让大家轻松一下，玩一会儿电脑益智小嬉戏。瞧，这是一个五子棋小嬉戏，下棋双方分别是黑子和白子，无论哪一方，只要先让五个棋子连成一条线，不管是横，还是竖，还是斜，都是赢家。这个小嬉戏不仅好玩，而且可以测试同学们使用鼠标的娴熟程度和推理力量，从而提高我们操作电脑，分析问题、解决问题的力量。同桌两人分别作为黑方和白方相互家挑战，开头！（老师巡察指导）

停，今日我们一起参观了电脑学习乐园里的数学宫，大家玩的兴奋吗？为什么？（提问单个同学说一下自己这节课的收获）同学们的收获可真不少，今日这节课我们就到这儿，盼望同学们能够把今日学到的学问应用到数学学习中，我们下堂课再见！

电脑教学教案篇四

设计意图：

随着现代科技技术的快速进展，电脑已经成为我们日常生活、工作、学习中不行缺少的工具，据我观看现在的孩子们都渴望去探究电脑的神秘。但是，孩子们对电脑并不了解和熟悉，不能正确的运用电脑。针对孩子们对于电脑的熟悉的状况，我设计了本次活动。通过孩子们对电脑的了解和学习，培育孩子们在老师的指引下能亲自动手运用电脑来完成想做的事，使孩子们能产生对科学探究的爱好和爱好。

活动目标：

1、初步对电脑简洁的熟悉，把握2.正确引导孩子们参与科学探究活动，培育孩子们敢于大胆的尝试和表现的力量。

3、让孩子们学会电脑的基本操作让孩子们能正确的了解和运用电脑。

活动预备：

制作《聪慧的电脑》内容相关的幻灯片，实物展现：（cpu、键盘、鼠标、光盘、u盘等）图片展现：（主机、显示器、内部部分硬件、打印机、扫描仪、数码摄像头等）活动重难点：

让孩子们学会和把握电脑的基本操作，利用互联网收集喜爱的图片和观看、观赏宠爱的动画片、音乐。

活动过程：

一、开头部分：

通过老师播放孩子们宠爱的音乐和动画片：音乐片段《黑猫警长》、动画片片段《黑猫警长》（通过老师向幼儿播放音乐和动画片让孩子们能对电脑的正确熟悉和把握电脑的运用）导出本次活动的主题《聪慧的电脑》。

导入语的设计：（提问式）小伴侣们看了和听了老师给大家带来的动画片和音乐，聪慧的电脑是多么的奇妙呀！它给我们带来了欢乐和欢乐也关心了我们很多，现在就请小伴侣们和老师一起来探究电脑给我带来了那些关心？

二、基本部分：

1、探究了解（通过把握电脑的基本运用和熟悉了解，让孩子能学会电脑的基本操作）：

提问设计：①电脑关心了我们什么？（在老师的正确引导下让孩子们能主动的思索和回答问题，让孩子们熟悉电脑在我们的日常生活中怎样关心了我们）②电脑是由哪些东西组成的？（在老师的正确引导下让孩子们能够通过观看电脑的结构组成，并能正确的说出电脑是由：主机、显示器、鼠标、键盘、音响等组成）③小伴侣们学习了运用电脑以后，有怎样的收获？（在老师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的熟悉和把握，试着让孩子们谈谈感想）④将来的电脑将会变成什么样子呢？（在老师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想将来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出将来的电脑并展现给大家看）2.示范讲解动手操作（通过老师的指导学习，培育孩子们能亲自动手操作运用电脑的力量）:

①在老师的示范讲解下让孩子们学会简洁的使用Windows中图画功能，并且让孩子们能动手画图。

②在老师的示范讲解下让孩子们学会简洁的使用电脑中的互联网功能，并且让孩子能从中收集宠爱的图片。

③在老师的示范讲解下让孩子们学会简洁的使用电脑观赏喜爱的音乐和观看宠爱的动画片，并且让孩子们能学会简洁的音频播放3.嬉戏《连一连，找一找》（让孩子们通过动脑筋来完成一个简洁的嬉戏开发智力）：

老师邀请一部分孩子通过电脑来完成这个小嬉戏三、结束部分：

小伴侣们今日过的快乐吗？今日我们学习了电脑的运用了以后啊，老师盼望小伴侣们要懂得正确的运用电脑，做一个乖孩子。回家了可以教教你们的爸爸妈妈如何运用电脑哦！今日的活动就到这里了。

四、活动延长：

1、艺术--《将来的电脑》通过在老师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想将来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出将来的电脑并展现给大家看看。

2、社会--《电脑给我们带来了那些关心》通过在老师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的熟悉和把握，试着让孩子们谈谈感想说说电脑给我们带来了那些关心。

电脑教学教案篇五

一、教学目的

尝试使用画笔画图与修改；

练习统筹完成事情的过程。

二、教学重点

使用画笔画图与修改。

三、教学难点

使用画笔画图与修改。

四、教学预备

计算机、网络及帮助教学软件。

五、教学过程

（一）导言与复习

复习：窗口的打开与关闭

利用画笔，我们既可以用来制作简洁的图案、图形，也可以绘制比较复

杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。

（二）新课教学

1、启动“画笔”。

2、打开一个文件。

3、修改图形。

（1）老师讲解。

使用“橡皮”的操作步骤是：

用鼠标单击一般橡皮或者彩色橡皮选择“橡皮工具”。

用鼠标单击“线条尺寸框”上的合适线条，选择适合的线条宽度。当线条宽度越大，橡皮擦除面积会越大。

用鼠标左键在颜色盒中选择合适的颜色。

将鼠标指针移动到要擦除的区域，这时鼠标指针变成了“”。拖动鼠标，鼠标移动什么位置，什么位置将被擦除洁净。

（2）老师示范。

（3）同学自由练习。

老师巡察指导。

4、放大镜的使用。

我们用放大镜，可以把很小的、看不清的地方放大，然后再进行图形的修改。放大镜可以修改图形微小的地方。

老师演示：让同学观看使用放大镜的效果。

同学练习，老师巡察指导。

全课总结（略）

电脑教学教案篇六

教学目标：

1、学习用电脑为加减乘除数学题做验算。

2、加强信息技术与数学课程的整合，引导同学利用信息技术学习数学，使教学活动同时成为学会学习的过程。

3、设计详细的`“任务”，引导同学在完成“任务”的实践中，学习相应的信息技术学问和操作方法，培育同学分析和解决问题的力量。

课型：

新授课

教学重点：

熟悉“计算器”窗口，知道一些常用符号的使用功能，会用“计算器”进行简洁计算。

教学难点：

用科学型计算器计算四则混合运算。

教学方法：

任务驱动；智力嬉戏

教学预备：

课件

教学过程：

同学们，谁能告知老师你会在电脑上做些什么？

（能在电脑上玩嬉戏；能画画；能上网谈天；能写作文；能记日记等等。）

噢，大家能在电脑上做这么多事情，真了不起！今日，我们就一起去参观一下电脑学习乐园的数学宫，看看会有哪些新的发觉。看，这就是数学宫，丁丁和奇奇正在数学宫里竞赛做数学题，做完了，却消失不同的答案，究竟谁做的对呢？这时电脑小博士走了过来，我们一起来看一下电脑小博士是怎样来关心丁丁和奇奇的。

（出示课件：两位小伴侣在做数学题，做完之后同样的题消失了不同的答案，究竟谁对谁错呢？这时，电脑小博士说：“让我来帮帮你们吧！”他用计算器小程序计算了一下，又快又准地算出了正确的答案。原来是丁丁做对了！）

参观到这儿，老师想采访几位同学，请你们说说你心里有什么想法？（提问单个同学）A，我知道电脑可以关心我们检验计算的正误，真是又快又好。师：电脑可以关心我们做数学题的验算。B，我想把这个本事学到手？师：好，今日我们就把这个本事学会好不好？（好）

好，现在我们先来熟悉一下“计算器”小程序，大家想想看，刚才电脑小博士是怎样把它找出来的，同桌两人相互讨论一下，看谁找的最快？找到后请举手。

来，xxx你来说说你是怎样找到它的？

（同学上台演示操作步骤）

大家也是这样找的吗？（是）请回，真聪慧，大家这么快就找到了计算器小程序。老师也想来演示一遍，并且请大家看看老师找的对不对，可以吗？（师边演示边说明，先用鼠标单击任务栏上的开头按钮，打开开头菜单，再单击开头菜单中的程序，打开程序菜单，再单击程序菜单中的附件，打开附件菜单，最终单击附件菜单中的计算器就找到了计算器小程序。）

大家看，这个“计算器”窗口像什么？（提问单个同学）

对，它很像我们生活中的一般计算器，那谁来说一说生活中的计算器是怎样使用的呢？（提问单个同学）

对，生活中的计算器，我们是用手指去按键使用的。那屏幕上的计算器又该怎么用呢？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？真棒，请坐。

对，用鼠标来使用，还有别的方法吗？（提问单个同学）大家同意他的说法吗？棒极了，请坐。对，用小键盘来使用。

对，计算器小程序我们可既可以用鼠标单击数字键和运算符号键来完成各种运算；也可以用手指按小键盘上相应的数字键和运算符号键来完成各种运算。

好，下面我们来熟悉一下它的窗口组成，请同学们争论一下，这些符号键有什么功能？（同学先争论然后看大屏幕，师讲解。长方形框是显示框，里面显示了输入数据和计算结果，有斜线的键是除号键，你是怎么知道的呢？找一生回答。我先输入6再按有斜线的键再按2，最终按等号键就算出结果等于3，由于二三得六，所以我知道有斜线的键是除号键，大家同意他的说法吗？真聪慧，请坐。有*号的键是乘号键，你是怎么知道的呢？找一生回答。等）

（找同学回答，老师补充）

熟悉完了窗口组成，现在我们来动动手，用我们刚才学到的学问看看丁丁小伴侣的一篇数学题，帮他做一下验算，每道题10分，大家算算看，他能得多少分？算完可以相互沟通一下，看看自己算的对不对？在进行计算的时候，同学们可以运用鼠标来运算，也可以用手指按小键盘上相应的键来运算。

（出示课件：习题）

（同学动手操作，老师巡回指导）

停，哪位同学起来说一说你计算的结果，丁丁能打多少分？（提问单个同学）其他同学有不同意见吗？（真棒，请坐！）

大家算的太对了，老师算的也是这个答案。谁能起来说一下丁丁做错的是哪几道题呢？

好，xx你来说一下正确答案应是多少呢？大家的答案也是这样吗？（是）你真是个细心的好孩子，请坐。

在前面两个例子中，运算挨次是简洁的从左到右。但是许多混合算式需要先算乘除、后算加减；在有括号的算式中，需要先计算括号中的值。遇到这种状况，怎么办呢？计算器可不行以也又快又准地帮我们算好呢？它会不会像我们一样遗忘了先算乘除，后算加减呢？大家可以在“计算器”小程序的菜单中找找看，看可不行以找出它的新功能，能够进行四则混合运算？

（同学争论，动手操作）

大家说可以吗？（可以）

同学们看，这道题我们应当怎样来做呢？（出示一道四则运算题，让同学提出问题，共同争论解决）

下面有一些计算题，老师想请同学们关心算一下它们的答案，谁算的又快又对，就可以得到我们今日这节课的“操作小能手”的荣誉卡，光荣啊！现在开头，看看谁能完成的最快？完成的同学请举手。（出示课件：习题）

（同学自已动手练习，老师巡回指导）

停，刚才老师发觉XX同学完成的最快，我们请他来说一下答案。同学们和他的答案一样吗？（一样）同学们做的棒极了。XX同学做的又快又对，我们把今日的“操作小能手“荣誉卡”奖给他，好不好？大家鼓舞一下。（盼望你连续努力，请回）其它同学也要连续努力，争取下一次的获得者是你呦！

下面我们来做一个小嬉戏：同位两人各出2道题，一道是简洁运算，一道是四则运算，自己先算出答案，然后交换做，看看对方做的对不对？假如错了，想想问题出在哪儿？

（同学活动，沟通）

谁来说一说，你在计算时遇到了什么问题？现在解决了吗？你是怎样解决的？

同学们学得又快又仔细，计算器用的特别娴熟，所以电脑小博士嘉奖大家，让大家轻松一下，玩一会儿电脑益智小嬉戏。瞧，这是一个五子棋小嬉戏，下棋双方分别是黑子和白子，无论哪一方，只要先让五个棋子连成一条线，不管是横，还是竖，还是斜，都是赢家。这个小嬉戏不仅好玩，而且可以测试同学们使用鼠标的娴熟程度和推理力量，从而提高我们操作电脑，分析问题、解决问题的力量。同桌两人分别作为黑方和白方相互家挑战，开头！（老师巡察指导）

停，今日我们一起参观了电脑学习乐园里的数学宫，大家玩的兴奋吗？为什么？（提问单个同学说一下自己这节课的收获）同学们的收获可真不少，今日这节课我们就到这儿，盼望同学们能够把今日学到的学问应用到数学学习中，我们下堂课再见！

电脑教学教案篇七

教学目的：

1、使同学能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。

2、指导同学运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。

3、引导同学通过简洁的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发同学学习电脑美术的爱好和热忱。

教学重难点：使同学在把握运用复制和粘贴的基础上进一步熟悉运用翻转的功能进行花边图案的设计与制作。同学在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

课前预备：预备若干电脑美术的优秀作品。训练同学要爱惜电脑设备及各种教学设施。

教学过程：

一、组织教学组织同学有秩序地进入电脑室，并稳定好同学心情预备上课。

二、引导过程

（1）师通过电脑屏幕引导同学巩固熟悉画图程序窗口。

（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让同学观赏，并请同学思索：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

（3复习排列与重复的学问内容。

（4）请同学按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动同学学习热忱与爱好。

三、进展过程：

（1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向同学进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中简单消失的问题。

（2）观赏与思索：指导同学观赏教材作品，同学依据图示中的制作步骤思索：单独纹样是采纳工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图案，它采纳什么方法制作出来的？（师通过演示使同学进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）

师通过电脑屏幕向同学展现一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。

请同学看书说说翻转后形成新的单独图案是如何连续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）

（3）同学归纳步骤：打开画图程序。（开头—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。

（4）布置作业：让同学利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、好玩的花边图案。鼓舞同学大胆、自由地创作和绘制。作业完成后可让同学互评、互观赏。

四、整理与整理：指导同学按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境干净。

札记：今日我使用的是洪恩宝宝学画画里的一套软件，同学特别喜爱。由于插入的图片有近大远小的变化，所以特别直观，教学效果良好。

电脑教学教案篇八

一、教学目的和要求

通过学习，使同学把握鼠标的用法。

二、教学重点

鼠标的各个操作方法。

三、教学难点

鼠标的双击操作及拖动。

四、课前预备

计算机、网络

五、教学过程

1、新课导入

同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？

那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标究竟怎么用，接下来就请同学们仔细听老师讲，假如仔细的学的好的同学？老师还会嘉奖他玩一个好玩的嬉戏。

2、新课教学

（一）老师讲解

大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？

1、握鼠标的。基本姿态

手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。

2、用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来掌握显示屏上箭头的位置。

3、鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开，请留意观看，你会不会？现在请同学们试一试。

单击左键

4、鼠标双击动作

不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，立刻松开。

双击左键

5、鼠标拖动动作先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。

（二）同学自由练习

老师巡察指导。全课总结（略）

电脑教学教案篇九

［教学目的与要求］

（1）熟悉“我的电脑”的窗口组成。

（2）学会窗口的基本操作，并能娴熟地使用它们。

（3）知道计算机里信息的存放方式，熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。

（4）了解常见的计算机的存储设备。

（5）能够规范地使用各种存储设备。

［课时支配］

建议支配1课时。

［教学重点与难点］

重点：计算机的窗口操作；熟悉计算机里常见的文件夹和文件类别。

难点：计算机的窗口操作。

[教学过程]

教学过程：

一、导入

指导同学练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：这时我们发觉桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：第5课熟悉Windows98窗口）。今日，老师和同学们一起来熟悉窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？（板书：窗口的组成）

（老师演示讲解窗口各部分的名称）

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称（幻灯片：消失文字说明“标题栏”）当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的其次行是菜单栏（幻灯片：消失文字说明“菜单栏”），菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏（幻灯片：消失文字说明“工具栏”）工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏（幻灯片：消失文字说明“状态栏”）显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮（当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示），关闭按钮（幻灯片：消失文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”）

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同老师一起学习窗口的简洁操作（板书：窗口的简洁操作）。

（1）最小化窗口

（老师边说边演示）

单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

（2）最大化（还原）窗口

（老师边说边演示）

单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。

（3）切换窗口

（老师边说边演示）

先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？（同学观看回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

[试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

（4）移动窗口

（老师边说边演示）

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发觉“我的电脑”窗口也跟着