比多少幼儿园教案

比多少幼儿园教案比多少幼儿园教案1

活动目标：

1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。

3、情愿和同伴一起活动，体验数学活动的欢乐。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展目测力、推断力。

活动预备：

1、娃娃图片

2、帽子、围巾、口罩

活动过程：

一、创设情境，导入课题，激发幼儿参加活动的爱好。

1、出示图片

师：冬天来了，天气越来越冷，小伴侣出门要带上帽子、围巾好口罩。

二、帽子和围巾比较多少。

1、师：图上有什么？（帽子和围巾）

有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？

2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？

3、帽子和围巾哪个多？

三、围巾和口罩比较多少

1、有几条围巾？（3）几只口罩？（2）

2、各用数字几来表示？

3、围巾和口罩哪个多哪个少？

四、小伴侣和口罩比较多少

1、有几位小伴侣？（3）用数字几来表示？

2、有几只口罩？（3）用数字几来表示？

3、帮小伴侣带上口罩。

教学反思

1、通过嬉戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多

2、培育幼儿的活泼开朗的形格。

3、活动中存在许多不足之处，有待完善

4、幼儿由于年龄小还不能把握这节课要达到的目标。

5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完善。

比多少幼儿园教案2

活动目标：

1、引导幼儿尝试自己探究两组物体（5个以内）的多少。

2、让幼儿在探究活动中发觉物体的排列规律。

3、乐于参加集体活动。

活动重点：

引导幼儿把握重叠和对应两种比较物体多少的方法，会比较两组（5以内）物体的多少。

活动难点：

幼儿自己尝试找出比较物体多少的两种方法。

活动预备：

1、教具预备：超市嬉戏。（碗和勺子）

2、学具预备：超市嬉戏。（每人手中两种蔬菜，每种蔬菜不超过五个。）

3、颜色不同的雪花片若干。（每人二组，每组不超过五个，用学具袋装好。）

4、猫和老鼠头饰若干。（各占幼儿人数的一半。）

5、操作册第1册第17－18页。

活动过程：

1、预备活动。

师幼相互问好，听音乐走线。

2、集体活动。

创设情境：今日，老师买了好多的碗和勺子（出示四个碗和五个勺子）

老师：请小伴侣们帮老师看一下碗和勺子哪个多一些？哪个少一些？你是怎么发觉的呢？

（引导幼儿自己尝试用重叠和对应的方法比较多少。在幼儿发觉了一种方法后，老师进行准时鼓舞与总结，并强调是用了什么方法进行比较的；若幼儿没有发觉，老师要进行合适的引导。）

3、分组活动。

第一组：玩“超市嬉戏。”比较学具袋中的两种蔬菜，（每种蔬菜不超过五个。）哪种多一些？哪些种少一些？一样多？

其次组：玩雪花片。比较自己手中的雪花片哪种颜色多一些？哪种颜色少一些？一样多？

第三组：完成操作册中第17－18页的练习。

4、集体嬉戏：猫捉老鼠。

老师：孩子们，我们一起来玩一个嬉戏吧！（放音乐《一只小小老鼠》。）

每组8－10人，分别戴上猫和老鼠的头饰。（每种头饰不超过五个。）玩猫捉老鼠的嬉戏。当音乐停止时，要请幼儿说出自己组中猫和老鼠谁多一些？谁少一些？

5、沟通小结，整理学具。

小伴侣们今日真棒！都学会了两种比较物体多少的方法：重叠和对应。好，现在请小伴侣们把你学校具袋的门打开，把手中的学具宝宝一个一个装进去，不要遗忘把学具袋的门关上！

活动延长：

1、户外活动时，引导幼儿用一一对应的方法比较一下男孩和女孩谁多一些？谁少一些？

2、请幼儿回家后比较一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子谁的多一些？谁的少一些？幼儿将学具整理好。

比多少幼儿园教案3

活动目标：

1.第一层次：能正确推断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；

其次层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；

第三层次：在成人指导下，学习推断10以内数量的多少。

2.养成玩完活动后按类整理的习惯。

活动预备：

教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。

学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。

配组学具：回形针拼图形（1组）；

数字脸谱连线（1组）；

大嘴巴比多少（1组提高型）。

活动过程：

一、玩，复习有关数量关系

1.玩拍手数数（1—50）集体

2.序数（1—10的接数）：集体、小组、个别。

3.依据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴始终朝着多的一边。

2.提出问题，引起幼儿学习的爱好。

“今日‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请认真看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）

3.介绍新玩法。

依据点子数，知道相应的格子中应当用数字几表示。再依据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组及玩法

1.介绍配组。

“今日我们有两组新，在第一组和其次组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，其次组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2.鼓舞幼儿去尝试玩新，并抓紧时间玩遍全部的。建议玩的快的幼儿，鼓舞他们去玩难度高的一组新。

3.提出要求，玩过的要按类整理好。字串7

四、循环

老师重点观看幼儿参加新的活动状况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，关心他们完成，把握方法。

五、活动小结

1.老师对幼儿中好的行为、方法予以表扬。

2.再次强化幼儿新的方法。

3.请幼儿为新起一个名字。

比多少幼儿园教案4

设计思路：

三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对四周事物越来越感爱好。我在设计这活动时，从幼儿的爱好点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情境引入课题，带宝宝们去动物餐厅吃美食，利用一一对应的方法找伴侣，比较出物体的多少。同时，在活动中为幼儿供应操作、探究的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈进。

活动目标：

1.情愿乐观参加比较数量多少的活动。

2.能用添1或去1的方法让两组物体的数量变成一样多。

3.知道用重叠、并放、连线等一一对应的方法比较两组物体数量的多少，并用语言表述操作结果。

活动预备：

1.鱼、老鼠图片、花生、纸杯、水彩笔。

2.资源包材料：操作卡《请伴侣吃一吃》

活动过程：

一、初步感知一一对应比多少。

1.男猫宝宝和女猫宝宝结伴去餐厅，观看比较男猫宝宝和女猫宝宝的数量，推断多少。

2.到餐厅就坐，观看比较猫宝宝和椅子的数量，推断多少。

3.分发杯子喝水，观看比较猫宝宝和杯子的数量，推断多少。

小结：推断比较两组物体的多和少，用添1的方法可以是相差1的两组物体的数量一样多。

4.探讨用什么样的方法推断一整盘鱼和全部猫的数量关系。

小结：我们可以每一只小猫从盘子里拿一条鱼，这样一一对应比较多少，就能推断鱼和猫的数量是不是一样多。

二、幼儿两两合作推断5只老鼠与4颗花生谁多谁少，还是一样多？

三、完成操作练习，巩固用去1、添1使两组物体相等的方法。

1、幼儿完成《请伴侣吃一吃》的练习，指导语：请你用连线的方法使每只小蚂蚁吃一粒豆子，并比较蚂蚁和豆子的数量，谁多谁少还是一样多？想个方法让每只小蚂蚁吃上好吃的豆子吧！

2、相互检查、评价操作结果。

活动反思：

幼儿多次进行匹配活动后，熟悉并理解了相关的两个物体之间的一一对应的关系，活动中能够确定两组物体数量说多谁少，还是一样多。并把握了使两组数量不相等的物体变得相等的方法，目标基本达成，我的小结不够全面。

比多少幼儿园教案5

活动目标：

1、能正确推断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；

2、尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；

3、养成玩完活动后按类整理的习惯。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。

学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。

配组学具：回形针拼图形（1组）；

数字脸谱连线（1组）；

大嘴巴比多少（1组提高型）。

活动过程：

一、玩嬉戏，复习有关数量关系

1.玩拍手数数嬉戏（1—20）：集体。

2.序数嬉戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。

3.依据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新嬉戏的玩法

1.出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴始终朝着多的一边。

2.提出问题，引起幼儿学习的爱好。

“今日‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请认真看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）

3.介绍新嬉戏玩法。

依据点子数，知道相应的格子中应当用数字几表示。再依据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4.请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组嬉戏及玩法

1.介绍配组嬉戏。

“今日我们有两组新嬉戏，在第一组和其次组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，其次组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2.鼓舞幼儿去尝试玩新嬉戏，并抓紧时间玩遍全部的嬉戏。建议玩的快的幼儿，鼓舞他们去玩难度高的一组新嬉戏。

3.提出要求，玩过的嬉戏要按类整理好。

四、循环嬉戏

老师重点观看幼儿参加新嬉戏的活动状况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，关心他们完成嬉戏，把握方法。

五、活动小结

1.老师对幼儿嬉戏中好的行为、方法予以表扬。

2.再次强化幼儿新嬉戏的方法。

3.请幼儿为新嬉戏起一个名字。

比多少幼儿园教案6

活动目标：

1．第一层次：能正确推断10以内数量的多少，并会用“〈”“〉”表示其关系；其次层次：尝试用“〈”“〉”表示10以内数量的多少；第三层次：在成人指导下，学习推断10以内数量的多少。

2．养成玩完活动后按类整理的习惯。

活动预备：

教具：大的点点比较图三张，方格纸，数字（1—9），符号“〈”“〉”。

学具：“大嘴巴比多少”（2组12套），每个幼儿2张，每张作业上包括点点比较图和方格纸；符号“〈”“〉”；水彩笔6支；印台每组2个，数字章1—9。

配组学具：回形针拼图形（1组）；数字脸谱连线（1组）；大嘴巴比多少（1组提高型）。

活动过程：

一、玩嬉戏，复习有关数量关系

1．玩拍手数数嬉戏（1—20）：集体。

2．序数嬉戏（1—10的接数）：集体、小组、个别。

3．依据点卡上的点子数做动作：集体、个别。

二、介绍新嬉戏的玩法

1．出示“〈”和“〉”，知道其符号名称，并知道大嘴巴始终朝着多的一边。

2．提出问题，引起幼儿学习的爱好。

“今日‘点点比较图’上盖了两组点子，它们分别在第一和第三格里。请认真看一看，它们分别是多少？”（请幼儿个别回答）

3．介绍新嬉戏玩法。

依据点子数，知道相应的格子中应当用数字几表示。再依据比较点子的多少，知道是用“〈”还是“〉”，并把符号放在数字之间。

4．请两到三名幼儿上来再次尝试。

三、介绍配组嬉戏及玩法

1．介绍配组嬉戏。

“今日我们有两组新嬉戏，在第一组和其次组，其中，第一组中的‘〈’和‘〉’是直接摆放的，其次组中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩笔去写的。其他组还有回形针拼图形和数字脸谱连线的活动。”

2．鼓舞幼儿去尝试玩新嬉戏，并抓紧时间玩遍全部的嬉戏。建议玩的快的幼儿，鼓舞他们去玩难度高的一组新嬉戏。

3．提出要求，玩过的嬉戏要按类整理好。

四、循环嬉戏

老师重点观看幼儿参加新嬉戏的活动状况，有针对性地指导幼儿，对个别有困难的幼儿通过启发性的提问，关心他们完成嬉戏，把握方法。

五、活动小结

1．老师对幼儿嬉戏中好的行为、方法予以表扬。

2．再次强化幼儿新嬉戏的方法。

3．请幼儿为新嬉戏起一个名字。

大班数学活动：保龄球馆

舟山海娃幼儿园虞益

设计意图：

数的组成是数概念训练内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，常常会消失机械记忆的状况，有些虽然开头关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆布桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的.目标定义为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育嬉戏，整个活动以保龄球馆为嬉戏情节线索，以儿童思维进展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验欢乐，积累阅历；在沟通、归纳、提升中发觉一些简洁的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的力量。

活动目标：

1、探究发觉将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的全部组数。

2、能够在观看的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

3、在嬉戏活动中巩固10以内数的组成，体验参加活动的乐趣。

活动预备：

保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱

活动过程：

一、幼儿嬉戏，记录结果

1、引题：乐乐保龄球馆今日开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告知我们什么？

2、介绍规章：等会三个小伴侣一组，请你们商议 一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商议 好了到老师地方领一张记录表，请你看清晰记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

3、嬉戏与记录

二、沟通结果，梳理阅历

1、沟通结果

师：你是怎么记录的？

2、引导梳理

老师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

3、探究互换规律

4、用已知规律整理记录表

师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的全部记录都在这上面了？

师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

幼儿沟通记录表。

三、颁奖活动，迁移阅历

1、交待规章

师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小伴侣可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清晰是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

2、领取奖品

3、沟通共享

师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？

比多少幼儿园教案7

活动目标：

1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

2、鼓舞幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

3、培育幼儿对计算活动的爱好。

4、提高幼儿思维的灵敏性。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片；

2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子；胡萝卜、鸡蛋。

3、音乐

活动过程：

（1）看看，我变成谁啦？（师穿围裙）妈妈穿上围裙要做事情啦！

（2）（出示小兔）咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子？（两只）

妈妈喂了几棵青菜？（两棵）

让我数一数，看宝宝数的对不对。

（3）听听，谁在叫（播放小狗叫的音乐）

是谁呀？（出示小狗）

小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀？（肉骨头）

那妈妈要预备几根肉骨头呀？请一个宝宝来说一说为什么？为什么要预备三根？那妈妈要预备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢？（三根）

你们都叫我预备三根（出示肉骨头），那好，那请你们帮我数一数啊！正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。

小百科：

数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开头，在日常生活和生产实践中，人们就需要制造出一些语言来表达事物（大事与物件）量的多少。

比多少幼儿园教案8

设计背景

我们班幼儿年龄不均，男孩子占三分之二，幼儿自控力差，留意力不集中，但幼儿喜爱观看新奇事物，愿意在玩中学识。依据这一特点，我在教学中通过卡卡熊过生日作为教学的切入点，并绽开教学。

活动目标：

1、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

2、学习用简短的句子叙述自己的操作过程。

3、进展目测力、推断力。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、猫、小鱼图片和白纸若干。

2、猫妈妈头饰1个。

活动过程：

1导入活动：

老师扮演猫妈妈：“小伴侣们好！知道我是谁吗？……你们能不能帮我喂喂我的猫宝宝呀？让我先来教教你们怎么喂猫宝宝吧……”

2基本活动：

（1）老师示范：

a先给小猫排队

向幼儿说明要求，喂小猫的时候要说：“一只猫吃一条鱼”

c引出多和少（猫的图片比鱼的图片多1―2张）提问：为什么这只小猫没有鱼吃呀？幼儿争论，老师从旁引导

（2）幼儿动手操作，老师从旁指导

（3）让做得对做得好的幼儿上台来边做边讲

（4）巩固复习：老师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

3巩固复习：

（1）老师在黑板上做，但是由幼儿来说操作过程

（2）让部分幼儿扮演小猫，部分幼儿扮演小鱼，让幼儿练习操作过程

（3）“送猫宝宝回家”――让幼儿把自己得作业放到老师指定的地点

活动延长：

在嬉戏和日常生活中，利用各种玩具和器材让幼儿更多的操作比较，加强记忆。

比多少幼儿园教案9

活动目标

会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。

有爱好参与数学活动。

进展目测力、推断力。

重点和难点

让幼儿利用一一对应的方法发觉两个物体集合之间的数量关系。

说明：

一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆布中自己“创造”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。

材料和环境创设

1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。

2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆布。

设计思路

一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应当先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再供应并放对应的材料。这样便于幼儿“创造”一一对应的方法，并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。

可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很明显，前一种材料简单引发幼儿的对应行为，因此，应当先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多供应自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。

一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，由于它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应当让幼儿自己去发觉，这才有利于幼儿认知结构的进展，有利于他们以后对数概念的理解。

活动流程

操作探究活动->争论归纳活动->巩固操作活动

1．通过操作探究活动让幼儿“创造”一一对应的方法。并发觉两个物体集合之间的多、少和等量关系。

说明

各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。老师引导幼儿按次序开展操作活动。

2．通过争论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。

（l）出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小伴侣和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。

说明

老师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小伴侣多还是椅子多？启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。

（2）出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。

（3）出示有肯定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并争论为什么这两组积木是等量的。

（4）出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。

3．通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。

说明：

老师可在数学活动区内供应数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。

反思：

这次活动我采纳了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际状况也的确如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规章上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够根据规章操作，但是由于时间的缘由和幼儿还不能理解如何换组操作，今日的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一嬉戏，供应不同类操作材料的操作形式。

比多少幼儿园教案10

活动目标：

1、探究学习用多种方法比较感知物体的多、少。

2、激发幼儿动脑、动手，乐于参加操作活动。

3、培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

1、教具:神奇袋、三角形、圆形图形版。

2、学具：小星星。

活动过程：

（一）听音乐走线，线上嬉戏：比一比。

（二）老师出示“神奇袋”，学习用点数、一一对应两种方法比较多少。

1、请一位幼儿摸摸并说一说：里面装的是什么图形。

2、老师分别抓“三角形”和“圆形”散放与地板，提问：我们用什么方法可以知道是三角形多还是圆形多？

3、师幼共同点数。小结：我们用点数的方法知道三角形多圆形少。

4、引到幼儿自由争论：还有什么方法？

5、老师示范一一对应法比较多少。小结：谁的上面或下面没有和他对应的就表示谁多。

6、请一位幼儿抓图行板，巩固练习点数和一一对应两种方法。

（三）学习用目测的方法比较多少。

1、老师提问：老师和小伴侣哪个多哪个少？你是怎么知道的？（看一看就知道了）。

2、请小伴侣再比一比、看一看教室里的窗户和门哪个多哪个少？（提示幼儿用完整的话说出窗户多门少）

（四）嬉戏“找伴侣”。

1、老师请每一个男孩去找一个女孩儿做好伴侣，请小伴侣观看是男孩多还是女孩多。你是怎么知道的？

2、引到幼儿理解，若有男孩没有找到伴侣，就说明男孩多；反之，就是女孩多；假如都找到了伴侣，就是一样多。

3、小结：手牵手一个人找一个伴侣也是一种比较多少的方法。

（五）嬉戏“切西瓜”。巩固练习用以上四种方法来比较多少。

儿歌：切、切、切、切西瓜，西瓜哪里来，农夫伯伯种出来，要吃西瓜切两半。

（六）幼儿操作教具，老师指导。操作完了之后，请幼儿和同伴或老师沟通：

我用什么方法比较出红（黄）星星多、黄（红）星星少？

（七）听音乐收学具，活动结束。

比多少幼儿园教案11

幼儿园大班比多少教案，比较多少教案也是一个数学教案，主要目的是为了让幼儿娴熟的运用数字，能够比较两组物体的数量的多和少，让幼儿对数学活动感爱好，熬炼幼儿的感知力量。1幼儿园大班比多少教案：比较多少

活动目标

1、连续引导幼儿学习用对应的方法比较两组物体数量的多、少和一样多。

2、通过嬉戏活动让幼儿感知物体的多少，一样多，感受数学活动的乐趣。

活动预备

1、环境创设：小兔的家

2、材料预备：学具动物头饰若干；椅子、盘子、水果、套圈若干。

活动过程

一、到兔妈妈家做客，引出课题。

1、尝试“发觉”一一对应的方法比较物体的多少

嬉戏（1）：“小伴侣坐椅子”，关心幼儿感知对应和比较。（侧重于少，添上一个就一样多）

兔妈妈：秋天到了，兔妈妈家果园里的果树都成熟了，它想请小动物们去它家里开水果会呢？你们想去吗？哪我们动身吧！（老师带领幼儿进入活动室并找个位子坐好）

咦！怎么有一个小动物没有椅子坐呢？（引导幼儿说“椅子少小伴侣多”）小动物和椅子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？现在兔妈妈给它加上一把小椅子，现在小动物和小椅子怎么样啦？（引导幼儿说出小动物和小椅子一样多）

嬉戏（2）：“分盘子”，加深感知对应的概念。（侧重于多，不一样多就去掉）

兔妈妈：欢迎你们到我家来吃水果，吃水果之前，兔妈妈想请每小小动物去拿好一个盘子？（请小动物自己去拿盘子）

咦！怎么还有一个盘子呀？是不是还有一个小动物没有拿到盘子呀？小动物和盘子是一样多的还是不一样多的？谁多？谁少？多几个？少了几个？怎样才能让小动物和盘子一样多？

嬉戏（3）：“分水果”。（侧重于一样多）兔妈妈：小动物们都拿好了装水果的盘子，水果会立刻就要开头了，请小动物去拿一个自己喜爱吃的水果吧！（请小动物自己去拿水果）

咦！现在小动物们都拿到了自己喜爱吃的水果，小动物和水果是一样多的还是不一样多的？（引导幼儿说出一样多）

2、小结：小动物们真棒，能发觉椅子和小动物不一样多，椅子少了一把；还能想出再添上一把椅子后，小伴侣就和椅子一样多啦。

二、嬉戏“小动物找山洞”。

1、兔妈妈：水果好吃吗？现在兔妈妈想请小动物们来玩嬉戏了，你们想玩吗？

2、第一遍嬉戏：（山洞要比小动物少）兔妈妈和小动物集体念：“小动物，跳跳跳，找到山洞快躲好”时，小动物马上找山洞跳入。