把我的心脏带回祖国教案设计6篇

把我的心脏带回祖国教案设计6篇

《把我的心脏带回祖国》教案篇一

[教学要求]

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3、通过详细语言材料感知并体会肖邦剧烈的爱国主义精神。

[教学时间]三课时。

第一课时

一、揭示课题。

出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思索：想想这是谁说的？是什么时候说的？从这句话中，你认为他是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才能读好？你了解他吗？（同学依据课前收集的资料介绍肖邦）

我们今日就来学习一篇写他的故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）

昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？还有什么疑问吗？（整合同学的问题）

整合后的问题：

（1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？

（2）埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？

（3）肖邦为什么把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？

二、检查预习状况。

（1）读生字词，相机正音。

维斯瓦河奔驰蜡烛消逝催人奋起肺结核病

（2）指导书写

邦：左右基本等宽。瓦：末笔是点。

驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。

催：范写。指出留意点。逝：留意笔顺。

烛：笔画支配要均匀。肺：右边末笔是“”。

描红

抄写本练习书写词语。

（3）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语把握状况。

三、再自由朗读课文。同桌互读互纠。

四、默读课文，思索整合时大家遗留的问。假如有答案了，做好记号。又有新问题产生做好记号。

其次教时

一、复习导入。

师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的努力和整合一共留下了几个问题？谁来说说。依据同学回答归纳出示：

（1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？

（2）埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？

（3）肖邦为什么把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？

二、解疑。

这节课我们就一起来讨论探讨这三个问题。

（预设：按以上三个问题的挨次进行按部就班地解决，比较符合课文的挨次，但还可能有同学为了说明肖邦离开祖国不是为了躲避而是为了更好地同侵略者作斗争，会同后文进行联系。假如这样，就把第三个问题提前解决。）

（一)探讨讨论(1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？

依据同学回答状况，学习文章第一节。

留意：“瓜分”“落到”“陷入深渊”“满怀悲愤”“不得不”等重点词句。进行讨论，肖邦离开祖国的真正缘由。

突出地让同学重点理解感受肖邦的喜爱祖国。

集体朗读本整节。

（二)探讨讨论(2）埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？

此段的学习就根据同学的回答，让同学体会、感悟①肖邦对于老师来说，是得意门生（相机渗透肖邦的音乐天才资料）②老师和同学都非常地依恋肖邦③老师和同学都不盼望肖邦出国后遗忘自己的祖国。④肖邦内心是不太想离开牌子祖国的。而第三、四点是需要同学重点体会的。

本段学习重点通过朗读来深化体会感受。

过渡：肖邦带着祖国的泥土，告辞了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。他有没有遗忘自己友爱的老师和同学的嘱托呢？（没有）为什么？

（三)讨论探讨“(3）肖邦为什么把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？”

重点理解：“悲愤欲绝”“彻夜”等词。

朗读并绽开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，波兰人民听到《革命进行曲》，兴奋精神，重新拿起武器抗争的情景。

说说你从肖邦的举动中感受到了什么？

朗读体会肖邦忘我工作的精神并绽开想象。

出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗读。

结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。

三、试背其次段想想如何记忆。

四、布置作业：

1、朗读背诵

2、完成练习册

第三教时

一、复习导人

1、昨天我们讨论了大家提出的三个问题，通过讨论与探讨，你有什么感受？

2、读读你感动的句段，说说为什么感动你。

二、巩固背诵其次段，沟通记忆方法

三、连续精读

过渡：时间在肖邦的紧急工作中飞逝。

1、出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”指名读。

2、(1)理解“弥留之际”、“紧紧握着”。

（2）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至刃不忘祖国的剧烈的爱国情感）

3、想象肖邦此时在想什么。

4、引读第6自然段。

（1）出示理解“与世长辞”

①查字典，解释“辞”。（告辞）

②说说它的意思。（永久离开人世）

（2）读一读，比—比，说说有什么不同。

肖邦就是这样与世长辞了。

肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。

当时他39岁。

当时他才39岁。

沟通，小结：

两组中的其次句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。

5、用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6自然段，

三、总结课文，朗读全文

课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际恳求把心脏带回祖国，表达了他对祖国剧烈的爱。

（指课题）“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的恳求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。

播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。

《把我的心脏带回祖国》教学反思篇二

和同学一起学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能安静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我深信同学们和我一样，也肯定会有或多或少的感动。

肖邦的那份剧烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着亲密的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写详细细致，情感渲染淋漓尽致，对人的情感与心灵具有很强的冲击力。我又抓住“咏唱送别曲”、“老师的嘱咐”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导同学感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我信任，同学此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、舍命工作、忧愤而死的生活经受，就能理解肖邦对祖国至死不渝的喜爱和眷恋。

《把我的心脏带回祖国》教案篇三

一、播放音乐，导入新课

１、播放肖邦的《革命进行曲》，请同学谈谈听后的感受。

２、师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。

３、今日我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。指导书写“肖邦”两个字。

４、从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？

[设计说明]在催人奋起的《革命进行曲》中开头新课，并让同学针对课题提问，能让同学在音乐声中跨越时空，仿佛身处战斗年月，营造了一个学习的氛围，并激发了同学的求知欲。

二、初读课文，整体感知

１、轻声或默读课文，要求：

（1）读准字音，读通课文。

（2）边读边思索刚才所提的问题答案各在文中哪一部分。

（3）读完文章后，你知道文章主要讲了什么？你感受最深的是什么，最想说什么？

２、争论、沟通：

（1）争论揭题时的问题答案在文中哪一部分，并指导分段。

（2）说说感受最深的是什么，最想说什么。

[设计说明]初读课文时，便让同学边读边思索，让同学在发觉中品尝到探究的乐趣，为下文的愿学、乐学打下基础。

三、精读指导，因文悟道。

１、分小组学习争论：从文章的哪些内容可以体会到肖邦非常爱国。

２、沟通、学习。

（一）指导学习第一段

（1）年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。

同学自由畅谈自己的感受。（“不得不”说明肖邦是舍不得离开自己的祖国，而且，离开时他满怀悲愤，说明他心忧国家。）

（2）指名读第一段，思索：你还知道什么？

沟通：肖邦为什么离开祖国。

在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。

理解：瓜分、深渊。

（3）指导朗读。

（二）指导学习第三段

同学沟通找到的最能体现肖邦喜爱祖国的句子。

（1）肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。他将自己的一腔热血化成了音符，写下了闻名的《革命进行曲》。

是什么消息使肖邦悲愤欲绝？

（2）指名读第4自然段，说说从肖邦的举动中你感受到了什么？

沟通、理解“彻夜”。

引读

当时他39岁。当时他才39岁。

把我的心脏带回祖国教案设计篇四

教学目标：

⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。

⒉学会4个生字，理解由生字组成地词语。

3、通过详细语言材料感知并体会肖邦剧烈地爱国主义精神。

教学重点：

指导有感情朗读课文，背诵其次自然段。

教学难点：

把我的心脏带回祖国

对肖邦弥留之际恳求的理解。

教学预备：

投影片、挂图。

拟定课时：

二课时

第一课时

教学内容：

⒈读通课文。

⒉学习生字新词。

⒊指导写字。

教学过程：

一、设疑导入：

⒈直接板书课题：

⒉针对课题质疑。

二、初读课文，读通课文：

⒈带着疑问读课文，把字音读准。

⒉指名分节读课文。

⒊对课文内容质疑。

⒋再读课文，自我解决解题时所提出的问题。

三、指导分段。

⒈读课文，依据老师供应的事情情节进展分段。

⒉沟通分段。

3、小结。

四、作业：

熟读课文

其次课时

教学内容：

细读课文，体会肖邦剧烈地爱国主义精神。

教学过程：

一、揭示课题：

这节课，我们接着学习第3课，生齐读课题。

二、学习第一节。

⒈提问：肖邦为什么不得不离开自己得祖国？

⒉自由读第一节，思索，用由于所以的句式回答问题。

⒊指导朗读。

教学总结篇五

学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能安静。我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。我信任同学们同我一样，也肯定或多或少会有感动。

新课标要求语文教学要体现学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：

1、揭题质疑

上课伊始，我首先抓住课题《把我的心脏带回祖国》，引导同学边读边思索：题目中的“我”是谁？“我”是在什么状况下说这句话的？让同学初步体会肖邦的爱国之情。然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不始终生活在自己的国家？为什么当时要选择离开呢？

2、带着问题初读探疑

让同学通过读，体会到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外猎取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡担心的形势下，肖邦的亲人、老师和伴侣们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国猎取荣誉。

3、深读课文，抓重点句

肖邦的那份剧烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着亲密的关系。因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写详细细致，情感渲染淋漓尽致。

4、争论解疑、悟情

我抓住“咏唱送别曲”、“老师的嘱咐”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导同学感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我信任，同学此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、舍命工作、忧愤而死的生活经受，就能理解肖邦对祖国至死不渝的喜爱和眷恋。

通过这四步，同学在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热忱的爱国者，从而使同学对肖邦的仰慕之情达到沸腾的顶点，同时也使同学在心中升腾起对祖国的喜爱之情，在理解了本文之后，引导同学背诵第2自然段。

把我的心脏带回祖国教案设计篇六

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．理清课文脉络。

重点、难点：

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

课前预备（资料摘抄、教具）：

教学挂图

教学基本框架（每个阶段师生活动的设想）：

一、揭示课题

1、你了解我国哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）

2、今日，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。

板书：3、把我的心脏带回祖国

3、从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（我不在祖国，但非常思念、喜爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？我怎么会离开祖国的？我为什么不能回到祖国？我是在什么状况下说这话的？）

二、初读指导

1．自由读课文，要求