弟子规教案三篇

弟子规教案三篇弟子规教案篇1

学习目标：

诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培育喜爱祖国文化的情感。

学习重点：

采纳各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

学习难点：

引导同学批判性的对待古典文化，吸取精华，去其糟粕，培育同学初步的辩证思想。

学习过程：

一、发谈话，导入新课。

同学们我们的中华民族具有悠久的历史，绚烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？

（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）

二、背诵《弟子规》

今日，先让我们进入第一环节，轮背>，好吗？

1、齐背“总叙”。

2、轮背。

三、走进《弟子规》

第一关，我最观赏的一句弟子规。（并说一说观赏的缘由）

其次关：弟子规对对碰：同学说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。第三关，每个同学都预备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。

第四关，我唱我演《弟子规》

四、生活与《弟子规》

《弟子规》是我们生活的典范，这本书是依据先师孔子的教导而编成的。它告知我们很多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。观察别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要公平慈爱等。今日，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对比这些句子，同学想一想，你平常都做到了吗？（把打印稿每人一份）

屏幕出示：

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；

父母教，须敬听；父母责；须顺承。

出必告；返必面。

物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。

晨必盥（guan），兼漱口。便溺回，辄（zhe）净手。

置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。

借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，准时还。

凡出言，信为先。

读书法，有三到。心眼口，信皆要。

房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。

列典籍，有定处。读看毕，还原处。

1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的

括号里画笑脸。

2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后准备怎样改进？

3、这里我还想制造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。

（1）当家长或伴侣说话算话，你可对家长说：凡出言，信为先。

（2）当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝告家长？（饮酒醉，最为丑）

（3）当家长无心犯了个错，你可以说：“无心非，名为错”

五、课堂拓展深化熟悉。

1、老师推举名句：

（1）、温故而知新，可以为师矣。

（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。

（3）、敏而好学，不耻下问。

（4）、知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

（5）、吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与伴侣交而不信乎？传不习乎？

2、同学带读，然后齐读。

3、老师给大家一些寄语：

忠心献给祖国，

孝心献给父母，

爱心献给社会，

诚意献给伙伴，

上进心留给自己。

4、总结：同学们，中国古代的经典文化，经受历史风雨的洗礼，仍旧流传至今，必定有它存在的缘由。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且肯定会像《弟子规》最终几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤？可驯致。

弟子规教案篇2

教学目标：

1、让同学了解为什么要学习《弟子规》？

2、弟子规的也许内容是什么？

教学重点、难点：

1、为什么要学习《弟子规》

2、弟子规的内容是什么？

3、有余力，则学文

教学内容：

学习《弟子规》的总序

“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”

教学时数：

一课时

一、讲解题目：

1、《弟子规》――先介绍原文的出处。原名：训蒙文。故名思义；教训启蒙幼童的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采纳《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。是启蒙同学、训练子弟，在家、出外接人待物应有的`礼仪与规范。特殊讲求家庭生活方面的训练。

2、老师念一句，同学重复一句。

3、老师念上句，同学念下句。

4、小组合作学习，竞赛读

二、讲解内容：

弟子规――是（古代）小伴侣必需要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是训练小伴侣学习以外应当做到的事情。

圣人训――圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，才智不高就不能称为圣人。

训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教导。

首孝悌――首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；父母生养我们、辛苦劳作，供应我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌：代表服从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信――次：次要、二，这里指其次件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重当心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意任凭去做事。做事还要讲诚信。不能哄骗别人，讲信用。从小培育良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众――泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁――仁：指怜悯友爱，慈爱之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文――当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化学问和技能。

小结：以上四条是做人的根本。不管你有没有文化学问，但忠、孝、礼、义、信必需要做到。1、老师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他傲慢地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。

2、这个故事说明什么？（家长不能一味的培育孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。）

3、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？

4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？

三、总结

为什么要学习《弟子规》？由于它是我们行动的准则。弟子规的内容是训练小伴侣在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人公平相处，不自私、不高傲、爱大众、爱国家、爱民族。在培育好了自己的品德后，再努力学习文化学问。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小伴侣说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感爱好？自己原来哪些方面做的不够。

四、家庭作业：

请家长关心熟念《弟子规》总序。

弟子规教案篇3

设计意图：

幼儿来到幼儿园生活已经有三个多月了，对这里的一切也有了肯定的熟悉与了解。前两天的早晨又一名家长交还给我一把剪刀，告知我是孩子静静带回家的。于是从《弟子规》中选用了“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”这一段落向幼儿进行正确的品德训练。

活动名称：

我们都是乖孩子

活动目标：

1、幼儿通过学习知道――当遇到自己喜爱的物品时应当采纳正确的方式拥有，不要自己私自将物品藏起来。

2、幼儿在成人引导下进行情景行为的对应推断。

3、鼓舞幼儿大胆的将自己的所知道的道理、做法叙述出来。

活动预备：

物质预备：

1、情景故事预备：请三名老师进行表演。

故事梗概：元元在幼儿园了静静藏起一把剪刀，并把剪刀带回了自己家里。妈妈发觉后准时训练了孩子并带着元元把剪刀送回到了幼儿园。

2、剧场预备：桌子2张、小椅子4把、剪刀、彩纸、杂志。

3、生活中各个场所的幻灯图片。例如：超市、公园、客人家中。

精神预备：

1、幼儿已经基本把握《弟子规》前半部分内容的背诵。

2、老师要有意识避开使用敏感词语。

活动过程：

1、小伴侣跟随着老师一边诵读着《弟子规》，一边打着节拍进教室。

小伴侣们依次坐回到小椅子上。

介绍今日故事的仆人公元元。“一起看看元元在幼儿园里发生什么事了？”

2、观看童话剧。

3、巩固复习“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”

老师以上下句问答式引导幼儿背诵。“潘老师要考考彩虹班的小伴侣会不会刚才元元学的那段弟子规”

“小伴侣真聪慧，哪个小伴侣能够告知老师刚才元元在幼儿园里做错什么事情了？”

“元元做错事情了，妈妈怎样了？”

“后来妈妈和元元把剪刀方回到哪里去了？”

“送到幼儿园后老师告知元元《弟子规》中的哪句话了？”

“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”的意思是告知小伴侣别人的东西不能任凭拿走！

4、播放幻灯，请幼儿讲讲在生活其它场所中应当怎样做。“小伴侣知道了幼儿园的东西不能静静带走，下面就请小伴侣想一想在这些地方应当怎样做呢？”

超市里看到你喜爱的事物、玩具应当放在购物筐里要付款。

公园里我们开到漂亮的花儿也不要去摘下它！

去好伴侣的家里也不要把人家的