教师教学技能心得体会(15篇)

Word第第页教师教学技能心得体会(15篇)老师教学技能心得体会1

《教学技能》全书分为：老师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学讨论等五个层面具体解读老师的教学技能，并结合新课程下老师教学方式的转变与同学学习方式的转变，指导老师了解并把握新课程下的新技能，为新课程下老师的专业进展供应有效关心。它是老师素养的重要表达，每个老师都要有基本的教学技能，以胜任所从事的教学工作。对于老师提高教学质量、完成教学任务、增添教学力量具有非常重要的意义。

这是一本书，一道彩虹。它是那么光明，又是那么多彩。既有理论思索，又有教学实践;既有班主任工作，又有课堂实录。读之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读罢此书，不仅为我注入了新的血液，更加宝贵的是它带给我更多的思索。现将读后的感受随记如下：

一、投身于自身修养的提高

老师的教学技能对于老师自身素养的提高起着重要的作用，作为一名年轻老师还需不断学习，潜心钻研，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

首先来说明第一点——了解自己所教学科的课程，把握教学技能，完成全部有效教学所涉及的全部活动：这里所要说明的是，对有效的教学而言，学科的课程并非是包罗万象的百科全书，所以老师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将学问传达给同学，由于传达学问的力量绝非简洁地了解学问，这就是为什么很多高校教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、学问渊博，但教起同学来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以把握教学技能对一个老师来说便成为关键所在。故老师应当依据同学的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励同学、管理课堂纪律、评估从前学问、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习相关内容等，很多事实证明白这些任务完成的多寡，直接确定了教学质量的好坏，亦即确定了“好”与“坏”的关键。

人们常说：“要让同学得到一杯水，老师先得有一桶水。”而这桶水永久都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得在一书中曾写道窦老师在平常工作之余大量阅读有关教育的书籍，并做好读书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。

这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这源头活水不正是我们进展提高的最关键所在吗?“得天下英才而教之，其乐无穷;得大道恩师而学之，乐在其中。”我们青年老师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚决的信念、永久的执着去不断学习、探究教育教学的规律，才能实现我们的远大抱负，实现自身的人生价值，才会无愧于自己的一生。

二、立足于情感的熏陶

《老师的教学技能》告知我们：同学若具有良好的心境，健康向上的心情就能压倒消极落后的心情，学习的效率就高。课堂上恰当地调控起同学的情感，老师敏捷把握“调控课堂教学活动的技能”对于优化课堂教学，提高同学学习效率有着重要的作用。

首先，我们在教学中要留意自身情感表现和投入，注意建立教育“心情场”，让同学在良好的环境和气氛中依靠对老师的熟悉、仿照、领悟，到达对优良的同化与沟通。

这给我以极大的震撼，反省自身，有多少节课真正做到了“与同学同喜，与同学同悲”。在平常的课堂教学中，我们常常会遇到这样的困惑：同一个班级、同一年龄段的同学，有些同学就能够始终以饱满的热忱、用心细致地投入学习，而有些同学却始终对学习缺乏爱好，表现得懒散而缺乏自信念。

书看到此时，我豁然明白，我在教学中缺少的是情感的熏陶，爱好的培育。老师没有激情，总是以冷脸面对同学，同学当然没有了学习爱好。这使我不禁想到了我所崇拜窦桂梅老师，认真品尝，她的课同学喜爱听，可谓是情真意切，融会贯穿，其中一点或许就是课堂上老师情感的注入。直到此时我才体悟到窦老师曾说的这样一句话：“登山则情满于山，观海则意溢于海”这亦或就是书中所说的“老师的课堂调控技能”!闭眼回放窦老师的课：在教学时，她的“课伊始，情既生”、“课深化，情渐深”、“课终了，情更切”;在育人时，她的“以爱育人”、“以爱树人”，让每个孩子都生活在绚烂的阳光下。在情感的熏陶下，她的同学同学个个自信、健康、欢乐、奋进。

老师教学技能心得体会2

学了了老师的教学技能第四章活动的改变。知道了许多道理，把握活动改变的意义：

主要是指课堂教学过程中老师可操控、同学可感受的教学的各种形式的改变。改变技能是指老师在课堂教学中，通过信息传递、师生互相作用以及教学媒体运用等活动方式的转变和转换，以引起同学爱好，维持留意的一类教学行为。它的意义在于：

1、提高教学效率，保证更精确、更有效地传递教学信息。

2、唤起学习爱好，激发和维持学习动机。

3、稳定同学的留意，并将无意留意引导到有意留意。

4、缓解学习疲惫，减轻学习负担，有利于同学身心健康进展。

活动改变的要求：

一、老师信息传递方式的改变

这里所说的老师信息传递方式主要是指老师的言语和非言语这两种方式。

二、老师教学活动方式的改变

教学活动方式的改变，含义就相当广泛了，它包括老师的教学方法与相应的同学活动形式的改变，师生交互作用方式的改变，教学组织形式的改变，等等。

我们在课堂教学中改变教学方法和方式，不仅仅是指依据教学目的、教学内容和同学的特点，选择、组合、变换和穿插使用各种方法〔如讲解、提问、演示、读书等〕，而且还包括敏捷而机巧地变换各种教与学的个别活动方式〔如嬉戏、操作、表演、模拟、说唱等〕。教学方式和方法的改变，有利于各种方法和方式优势互补、互相协作，实现教学的最优化，提高教学活动的质量和效率；有利于激发同学的主动性，稳定同学的留意，引起学习爱好，推动同学参加教学活动，促进他们主动地、生动活泼的学习。

老师教学技能心得体会3

现代教育技术，尤其是多媒体技术在肯定程度上对教学已经产生了负面效应。老师较易把握多媒体课件的制作和使用技术，由于不能很好地与传统教学方法相结合，消失了多媒体课件演示代替课堂一切的教学形式。这种教学形式使老师忽视了教学基本功的训练，师生间缺少基本的语言沟通，消失了不正常的另类教学错误。

教学语言是老师必备的一项重要的基本教学技能。由于高校大多数老师没有学习过有关教育学等教育专业类课程，对教学语言如何把握并不清晰，只凭想当然，平铺直叙、枯燥淡然、一味说教等现象很是普遍。老师的教学语言有其特定的职业内涵和规范要求，应依据授课对象、课程性质、教学目的等敏捷运用，要求简练、生动、科学、严谨，具有启发性、研讨性，富有较强的吸引力和适度的幽默感等。但目前不具备这一基本要求的老师较为普遍。

板书是传统课堂教学的一项重要基本技能，即或在教育理念有了深刻变革，教育技术有了长足进步的今日，板书在课堂教学中的作用仍不能否认。板书在某种程度上又表达出艺术特征，美丽、流畅、规整的板书可以充分调动同学的视觉感官、审美意识。现今老师，尤其是青年老师，板书基本技能普遍薄弱，无板书、提纲式板书现象相当普遍，随之而来的是消失了同学无课堂笔记等现象。课堂笔记的缺失，在肯定程度上扰乱了完好的书面学问链，破坏了学问学习的可复读性。本学期我仔细学习了《老师的教学技能》这本书，在这里简洁谈谈自己学习的心得体会。

1、要把握某种教学技能，必需领悟这种教学技能的基本学问，弄清它的本质意义和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。其次，技能总是在练习与应用中形成和进展的。

2、就技能的来源而言，教学技能即表现为个体的阅历，又是人类阅历的结晶。它源于教学阅历，又高于教学阅历，是个体阅历与人类阅历、理论与实践相结合的产物。因此教学技能需要学。教学技能和其他技能一样，娴熟运用要经过选择活动方式和练习。练习：

3、老师要主动建构阅历的意义。当代建构主义认为，学习就是学习者阅历系统的改变。也就是说，学习者经过学习，其阅历系统得到重组，转化或者改造，这一学习结果是学习者经由主动构建而获得。

4、老师的教学技能在肯定文化脉络中习得的。老师的教学技能是在活动中表现出来，是在学校的组织环境中逐步习得的。学校里老师之间交往与沟通，工作中的合作与切磋，实践中的观摩与互动，都是老师把握教学技能的重要途径。

总之，老师的教学技能是在老师整体素养不断提高的基础上，在教学活动的参加和磨砺中，通过自觉的训练和阅历的反思而构建起来的。教学技能只有在实践中综合地制造性的应用，才能得到进展。

老师教学技能心得体会4

xxxx年9月初我们被主任指派为艺术插花项目的指导老师，这是我们第一次有幸接触艺术插花这个项目，我们和同学对于“艺术插花”的熟悉仅仅停留在字面层面，但是我们都主动面对挑战。

从前期的训练到紧急的技能竞赛结束，过程艰辛，有得有失，感受颇深。在省职业院校技能竞赛中，我们没有取得名次，但是通过这次竞赛，也让我们增长了见识，看到了自己的缺乏，为我们明年的竞赛指导方向供应了根据，也我们有了奋斗的目标，现将竞赛心得汇报总结如下：

1、作为竞赛指导老师，由于初次接触，对于艺术插花项目竞赛内容不熟识，没有把握当今插花的风向标。

2、我们都不是园林专业出身，对这个项目熟识程度有限，动手力量弱，虽然支配了专业老师来辅导，但时间有限，同学练习不够，仅仅停留在艺术插花的表层。

3、同学竞赛的作品和其他学校同学的作品相比，存在很大的缺乏。在桌花项目上，同学的作品比例失调，使得作品不协调，缺乏美感，同学的作品中规中矩，缺少创意。在自创作品上，同学的作品尺寸太小，所用的花材元素单调，与旁边同学的作品一对比，显得比较空洞，同学的作品的架构设计过于简洁，没有延长。应对的措施：

1、提前做好竞赛训练的预备，同学和老师要一起进行练习，通过这次竞赛，说白了就是比老师，仅凭同学的个人练习是不够的，老师也要精于此道，才能带好同学去参赛。

2、老师要走出去，多去外面看看，有机会多参与这便利的培训学习，强化自己的艺术插花技能学问。

老师教学技能心得体会5

一、在六项技能训练中，坚持以下原则：

1、在训练内容上，坚持注意实际，讲求实效，从六个方面入手，全面绽开。

2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，实行集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践熬炼相结合，定期开展各种竞赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。

二、六项技能训练的内容

〔一〕朗读方面，能娴熟把握汉语拼音，用一般话进行教学，一般话一般应到达国家语委制定的《一般话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，能正确清晰地表达自己的思想，做到观点鲜亮，内容详细，用词精确，条理清晰，节奏适合。

〔二〕写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，根据汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有肯定的速度。

〔三〕作方面，能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制作图。制作课件方面，形象直观，课件的制作直观、形象，利于同学理解学问，内容科学，课件的取材紧扣课程标准，选题恰当，内容科学，适应教学对象需要。每日

一练历年真题模拟测试章节学问点多媒体效果好课件的制作和使用恰当运用仿真形象，画面清楚，动画连续，颜色逼真，文字醒目

〔四〕上课方面，必需预备充分，心情稳定，精神饱满，教态亲切自然，仪表干净大方。上课前应指导同学进行必要的预习，培育同学的自学力量，提高课堂教学效果。教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。面对全体同学，使各类同学都学有所得。坚持用一般话教学。讲课声音清楚、洪亮，表达意思明白，语言生动好玩；板书讲究艺术，要求正确，清晰，端正，富于启发性。

〔五〕评课方面，树立健康的评课心理。真正到达以研促教的目的，要把同学的进展作为关键点，坚持“以同学进展为本”。提倡创新，培育独特。正确地评价一堂课，既要表达课堂教学的一般特征，又要提倡创新，鼓舞独特化教学。要从实际动身，实事求是。评课后坚持小结、反思。评课后要对所猎取的信息结合新课程理念做进一步的总结和思索，看有什么收获、启示，然后写出心得体会或论文。

〔六〕说课方面，能具体谈出自己的教学改革设计及理论根据，要会说出怎样教，为什么要这样教。

1、说教材：说出本课时的教学目的和要求，重点、难点，编写意图及互相关系。

2、说教法：说出教学课时选择运用什么样的教学方法？尤其是运用哪些学过的理论学问指导实践，进行教学改革？

3、说学法：说出本节课教给同学什么样的学习方法？培育哪些力量？如何调动同学主动思维，激发学习爱好？

4、说教学程序：说出课堂教学结构，简介时间和板书支配。

三、六项技能训练方法

我校实行的训练方法是，每天有内容，人人都参加。周一是朗读训练，下午进行课件制作培训或指导，并以教研组为主公布其次天作课老师及内容，周二、三、四每天上午有一位老师作公开课，其他老师全部参加听课，下午准时评课，指出亮点与缺乏，促进发扬与改良。周五上午是粉笔字训练，下午是钢笔字训练。上午利用课前与课件时间，下午利用老师办公时间完成训练。

四、取得的成效

1、本学期以来，无论新老老师上课全部用一般话教学，朗读力量有了肯定提高，有些数学老师说朗读是语文老师的事，数学老师不用管，通过朗读训练这种想法得到了扭转。

2、如今学校年轻教能娴熟使用并制作有关教学内容的多媒体课件，老老师也在逐步学着应用课件，并尝试着自己制作课件。在上级的支持下，我校各班建起白板教学，老师们是争相应用，同学们更是特别喜爱，一提到多媒体教室上课就兴奋的一蹦三尺高。

3、老师的写字水平整体得到了提升，下一步仍旧要重视。

4、老师教科研力量也在不段提升。上课、听课、说课、评课力量有了显著提高，大家在相互关心中提高，在相互评议中促进，青年老师李彦如范琛在区级讲课中获得好的奖项受到专家的好评。孙亚伟在评课竞赛中得到专家的赞许。

总之老师们在六项技能训练中得到了提升，个人素养与业务素养不断提升，增添了老师工作的主动性和美好感，老师们从六项技能训练中重新熟悉了自我，感到了工作的重要性和训练的必要性，为学校工作的全面推动找到了一条高效之路。

老师教学技能心得体会6

对“老师课堂教学的提问技能”与“老师课堂教学的机灵技能”“老师课堂教学的掌握技能”这几方面，对我的教学起到了很好的指导作用。让我进一步明确了老师的教学技能是老师要有指导同学学习的技能。在构成课程与教学的基本要素中老师和同学是最基本和必不行少的。教学活动就是为同学组织的没有同学，教学活动就没有存在的必要和可能；有了老师指导的教学活动才称得上真正意义上的教学活动，不然就只能是一种自学。

在今后的教学实践中，我将在以下方面连续努力：

第一、让教学贴近同学的情感。以人为本、以学为主，从同学的学情、同学的感情、同学的爱好入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”。德国教育家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。

其次、让教学贴近同学的学问和力量基础。很多老师的教学忽视对同学学问和力量基础的讨论，起点定位过高，同学难以赐予主动的回应，教与学都颇为吃力。而优秀老师的教学都特殊注意对同学学问和力量基础的讨论。这也是我们在教学中应留意的。

第三、教学过程中不让同学的思想缺席。要提高教学的有效性，同学的有效参加不行或缺。有效参加不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当同学能全员参加、全程参加、主动参加、真实参加时，教学的有效性才有保证。当全体同学的爱好被充分激发、学习主动性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真实地感受学问的获得、体验力量的进展改变。

关注同学的“学”，而非老师的“教”，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的，都违反了有效教学的宗旨。有效的，必是同学需要的，想要的；有效的，必是文本独特的，独特的。

第四、努力赢得同学的情感认同。“亲其师，信其道；疾其师，隐其学。”要提高教学的有效性，就要赢得同学的情感认同。当同学喜爱、喜爱、仰慕老师，渴望与老师放开心扉对话时，就会对老师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开老师的学识才华、人格魅力、与同学和谐的关系。课堂教学要实现和谐有效的师生对话，需要讲的人声情并茂；听的人心情愉悦；讲、听双方关系和谐。这三者缺一不行。

第五、注意课堂动态生成。要留意给同学表达自己想法的机会，让机灵应变有效生成。

第六、开展有效的师生对话。“对话、公平对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为——互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通过对话，能够使新课程教学建立在清楚、可辨的实践基础之上，使教学模式、教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。

老师教学技能心得体会7

高校老师教育教学技能培训在郭香云老师的指导下进行的有声有色。在这短暂的学习中，我获得了一笔宏大的精神财宝。从郭老师的讲话中，我熟悉到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特殊是倾听关于现代教学新理念的讲解，以及新课程、新力量的品评，使我的教育教学观念和业务素养得到进一步提高，可谓收益颇丰。在新的时代，同学便了，教学也要相应的做出转变，新时代的老师更要紧跟时代的脚步，做一名新时代优秀的新老师。下面我就来谈谈几点体会。

一、授之以鱼，不如授之以渔。

郭老师提出，在学问更新日益加快的今日，我们肯定要擅长学习，不断提高专业素养和技能，同时也要作为同学的激发者，把重点放在培育同学的学习力量上，是同学能自主的完成学习。假如不准时补充新学问，把握新技能，拓展新视野，势必丢失竞争优势。形势迫切需要我们老师更新专业学问，更新学问结构，拓宽学问视野，提高专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必需有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。如今要求老师得有一条河，是活水，是时时更新的学问。因此我们要不断地充电，学习和讨论先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要放开心胸，虚心向他人学习、借鉴教学阅历，取长补短，为我所用。

但是，我们也要谨记现代课程观“关注同学的进展、最终目标是育人，培育制造性、适应性人才”的主要特点，以理解、烦死、探究和制造为主，启发同学成为制造者。因此，现代老师不能再把学问的传授作为主要任务和目的，而应转变传统的教学方法，不断学习，勇于实践，争做“新时代”的老师，成为同学学习的组织者、激发者、辅导者、合、各种力量和主动独特的培育者，应把重点放在培育同学的学习力量上，做到“授之以渔”。

有名教育家苏霍姆林斯基曾说过，任何一个优秀的老师，他必需是一个擅长激起同学对自己课堂爱好、确立自己课堂吸引力的老师。作为一个年轻的高校老师，我们更应当牢记，全身心的投入到教学这项事业中，将讲学作为一门艺术，进行设计，进行雕琢，争取做到不仅是学问的传授，更是学习方法的传授。

二、把握教学设计，紧抓同学心思。

年轻老师有了教好同学的决心，学问把握的基础，还要做的就是做一个良好的教学设计，我们要知道教什么、怎么教、还要阶段性考察教得如何。

通过郭老师的授课我学到了许多关于教案设计的学问。以前不知道教案的标准格式，不明白写教案需要那些预备，更不用说在教学过程中如何提问，如何与同学互动以便更好的了解同学学习接受学问的状况等等。通过郭老师仔细的讲解以及案例分析，使我明确了标准教案的格式，以后可以在课堂上能够更好的与同学互动，板书的水平也更进一步，使我也初步把握了讲课的内容和技巧，接触到了一个新的领域。比方在讲课过程中注意老师礼仪的培育，和同学的互动，讲课吐字速度掌握在200-250字/分钟等等。还有就是我的板书字体不是特别美观，但是我会从板书设计动身，包括书写工整、框图总结、彩笔重点等方面来引起同学对学习内容的留意，加深理解。并在教课方法上多下功夫，郭老师的培训使我熟悉到了要想成为一名合格的、优秀的人民老师，讲课是很重要的一个环节。讲课质量的好坏直接确定了教学质量的好坏。一堂精彩的课和对同学有意义的课是许多因素促成的。老师是这些众多因素之中最关键的因素。我之前就存在讲课过程中，语言比较呆板，和同学互动少的问题。培训之后我会特殊留意这一方面的加强，通过语调的加强来吸引同学，并时刻关注同学状态，适时地和同学进行互动，经过这几次讲课来看得到了很好的成效。

加上之前学校针对我们青年老师的岗前培训，试讲和讲稿方面经过老老师的辅导。对这次郭老师的讲解有了进一步的理解和糊涂的熟悉。每次讲课完毕后，我都会对这一次的讲课进行反思总结，找出每次讲课的缺乏，尽力完善讲课内容和过程。

三、协同合作，共同进步。

在培训学习期间，全体学员合作学习，共同成长，成为一个亲热和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间互相学习、取长补短，结下了深厚的友情。这次培训学习都是在这样轻松、主动、合作、开心的气氛中进行的，这样的良好气氛使我们的学习变得更加好玩和有效。培训结束后，就是我们新的合作开头，我们将互相学习、切磋、沟通教学阅历，共同成长。

学校也常常主见我们年轻老师开展集体备课。可以通过其他老师的备课过程看到其他老师的优点，弥补自己的缺乏之处。到达共同提高的目的。在备课过程中我从其他同事身上学到了像课前给同学充分思索的时间，让同学带着问题上课的阅历，避开了老师满堂灌，同学不在状态，死记硬背无效果的弊端。

通过这次培训我也真正感受到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己赋有的责任，我们从郭老师身上不但学到了教学本事，而且学到了如何为人师。我知道培训只是一个引领，一个导航，主要是靠我们自己去感悟，去体验，去实践，去总结，去反思。“师父领进门，修行在本人”，成为一名荣耀的老师是对我们成长的挑战，同样也给我们一个磨砺的平台。我会在今后的工作中，不断学习，为做一名优秀的高校老师而努力!

老师教学技能心得体会8

《老师的教学技能》这本书看似理论重重，实则是一本理论与实例相结合的书，它用形象详细的实例告知我们每一个要介绍的概念，便于更好地理解其含义。上。中。下篇，分别对教学设计。教学活动。指导同学学习的技能有具体的阐述。让我感到教学不再是简洁的教与学。不再是简洁的技能问题，而是跳出说教的条条框框，常教常新。没有最好的课堂，只有更好的课堂。

就拿指导同学学习的技能来说，把老师与同学的教学过程的关系给予对话。合作的关系。老师也承当着多重角色是围围着促进同学进展。推动同学而绽开的。语言是载体；形象。生动。精辟，幽默的语言向同学传输学问，表达思想情感。启迪同学心智。指导同学学习和调控课堂活动等。课内的措辞要有艺术；注意富有启发性。开放性，具有激发力，引导同学自主地。合作地去解决问题。

商量是新教育试验沟通构建所必需。使得个体的学问建构过程，不是个体头脑中封闭的大事，是通过与他人的相互作用。合作沟通才能获得的。突出探讨的重要性。

读优秀老师的教学阅历总结，领悟教育改革精髓，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师。优秀老师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，在反复的实践中不断丰富自己。我信任终有一天我会把这些教学技能应用的得心应手。

老师教学技能心得体会9

由市教育局举办的中学校老师教学基本功竞赛落下了帷幕。作为一名参赛选手亲自经受了竞赛的全过程，竞赛时紧急的心情和竞赛后的喜悦与轻松随时间的推移而冷淡。而竞赛后的感受却在时间的淘洗中沉淀下来。

这是一次全方位展现音乐老师整体业务素养的竞赛。它不仅为我们青年老师供应了一个平台，也让我们在学习和借鉴中，展现了自我风采!

竞赛分为笔试答题和面试说课两部分。笔试部分，充分考验了一名音乐老师对课标及教学常规的熟悉，和所授教材内容的整体把握及教学各环节学问点的教学精准度。

而说课部分，对于我这个教学新兵来说，更是零阅历，零概念。

为了预备这次说课竞赛，在区进修教研员的培训与指导下，我查阅了大量资料。在预备说课稿的过程中我明确了：说课不仅要反复仔细钻研教材；重要的是教学目标要确定正确，教学重难点要定对；然后，教学过程的设计要突出重难点，说明为什么要这么设计；最终，就是看说课时的技巧。通过不断学习，对我今日的说课竞赛供应了很大的关心。

经过这次的说课竞赛，对于我的教学成长供应了一个很大的平台，让我对说课这种形式有了更深刻的熟悉，在此又领悟到一些阅历，也总结到一些失败，对于我以后的成长道路无疑是一笔巨大的财宝。在这次说课竞赛中我主要有以下几点体会：

1、说课不是简洁的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。而且每一个部分要求都是很高的。例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的根据。因此，说课前肯定要作好充分的预备，说出“如何教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。预备越充分，说课时越有自信，也就越简单胜利。

2、说课不仅仅是对专业的要求，还要求说课者具备肯定的演讲功底。由于站在说课的主席台上，说课者就是一名演讲者。说课的成败在很大程度上取决于说课人的说课语言和肢体语言。因此，说课时候要让语调改变起来，重点难点具体讲说，其他可以略过，在特色和创意的地方重点指出等。

3、说课的每个环节可以配上设计意图，让听者听得更明白，更能显示出自己与其他人不同的或是创新的地方等。

通过这次竞赛，我意识到了自身的缺乏和有待加强的方面，也对将来奋斗的方向有了明确的目标。在平常要花更多的时间去学习新的教育教学理论，多下功夫在教科研方面，不能满意于做一个教书匠。只有这样才能在教育的道路上不断进步，做个永思进取的教育工。我想我们的精彩源于我们仔细的看法，源于我们甘愿付出的精神，源于我们对自身进展有要求。我信任只要肯付出就会有收获!

老师教学技能心得体会10

今年3月，我参与了我们学院举办的“师范生老师技能大赛”，很庆幸能有这个机会能够站上讲台熬炼自己。选择了师范学院，事实上就选择了自己将来的职业。我的抱负就是将来能做一名优秀的老师。为了实现此目标，在高校期间，就必需抓好每一次熬炼自己的机会，于是我就踊跃报名参与了。

这次大赛的课题是“一元一次函数”，为了能讲好这节课，我通过看书，查资料进行了备课，经过充分的预备后，紧急的心情略微有了些缓解。我是第五个上讲台讲课的，借鉴前几个同学的阅历，我不断提示自己肯定没关系张，声音肯定要嘹亮。

在台下候场的时候，我特别紧急，由于要面对的是自己的同学和评委老师，怕自己会讲不好。刚刚站在讲台上上，头脑里好像一片空白，讲着讲着自己好象有身临其境的感觉了，思路也随着开阔了。短短的15分钟总体来说还是比较满足的。但在讲课过程中，还有很多缺乏之处，比方说：数学语言的运用不够严谨，由于紧急造成一些失误，教学设计不够好等等。但很幸运的我获得了二等奖，这更让我有了自信。

通过这次竞赛，我对自己以后的讲课应当留意的事项归纳如下：

1、肯定没关系张，要信任自己；

2、声音肯定要嘹亮；

3、留意语言的精确性与严密性；

4、课前肯定要做充分预备，以求将课程熟记；

5、避开口头禅和俗语等。

6、以后还应抓住每一个熬炼自己的机会，不断提高自己，完善自己一堂好课，不仅要传递给同学学问，更要让同学从心里觉得听你的课是一种享受。这次参赛也给我将来的讲台产生了一些思索。

从课前预备来说。我们要读透内容，知道哪些是重点，哪些是难点，怎样引出所讲内容，应当根据什么挨次讲，怎样效果会更好。我们要讨论板书应当怎么设计，讲课时间应当怎样安排，应当举什么例子合适。我们要学习课件怎样设计更适合教学内容，怎样使同学看清晰，怎样不至于分散同学的留意力。老师行业，光环的背后是辛勤的汗水，在讲台下，你需要预备的东西许多，尤其是处在今日这个信息爆炸的社会中。所以做老师不行以不读书，更不行以不关注社会的动态改变。

从讲课过程中来说。在讲课的过程中，始终贯彻究竟的原则就是敏捷应对处理各种状况。虽然本次大赛的授课对象是自己的同学，但是也能深深体会到讲课过程中互动的重要，听了评委老师的点评以及看了其他同学的参赛过程，明白了一个清楚的思路以及熬炼同学的思维和动手力量的重要性。

课程结束后，老师应当自评，自己找不完善的地方，只有不断自省，发觉并改正问题，我们才能不断进步。最终，应当通过多种途径，不断完善自己的学问，不管提高自己的技能，提高自身素养，这样才能做一名称职的老师。

在我心中，一名人民老师应当努力做到，有良好的老师职业道德，遵纪守法，一般话标准，粉笔字美丽，为人和善，学问渊博，擅长沟通，了解同学内心，关心同学成长，穿着朴实大方，全心投入老师行业，用汗水和才智去书写老师行业无悔的生命华章。

老师教学技能心得体会11

20xx年11月24~25日我有幸参与了为期两天新丰县中学英语老师教学技能的培训活动。通过这两天的短暂而紧急培训活动，使我受益匪浅。

从刘欢教授的《学科核心素养观下的英语课程标准》到郑南辉教授的《浅谈学校英语听说课教学设计》，再到陈丽虹教授的《学校英语教材分析》；每一个讲座都内含丰富，浅显易懂，精彩纷呈；每一个建议都很实际受用，每一个分析点评都精准到位。使我作为一名新时代的英语老师深深地感到自身学问的缺乏及肩上责任的重大！以下是我的一些心得体会：

一、重新熟悉了自我

通过这两天的学习使我的思想有了一个新的转变，让我给我自己的身份重新有了一个定位，英语老师不仅仅只是教英语的老师，也不只是能用英语进行教学的老师，更应当是能用英语关心同学学习英语，为同学全面成长打下基础的老师。因此，我将在以后的教学的过程中肯定要不断学习，努力提高自己的专业学问。打破传统的教学模式，要以同学为主体，引导同学自主学习英语的主观能动性，并激发同学们剧烈的学习英语的欲望，使同学主动参加教与学的活动中。在学习英语的道路上成为同学的良师益友。

二、对英语课堂教学及板书设计有了新的熟悉

通过郑南辉教授的英语听说课的教学设计及技能的讲解，使我熟悉到教学设计的重要性。要使同学能在课堂40分钟能集中精力投入到学习中，那么课堂设计对同学的视觉及听觉的冲击力是必不行少的。只有这样才能充分调动同学学习英语的爱好，提高老师的课堂教学效果。课堂板书是教学过程中必不行少的一部分。合理地利用黑板，把课文以及单元思维导向图展现在黑板上，奇妙地突出教学课程的重点难点，增添同学对学问的记忆肯定会起到意想不到的效果。合理的课堂设计及美丽的板书这也是作为一名合格的英语老师应具备的基本素养。

三、对英语课文的教学及同学写作技巧有了极大的关心通过陈丽虹教授对学校英语教材的分析，使我更清楚的明白不但要让同学把握语篇、短文中的重点或难点，还要让同学能揣摩的写作的意图以及自己对文章中一些观点的看法，引发同学的思索和商量。通过这样的教学方式，对同学的写作力量的提升带来极大的好处，当同学写作时就会知道应当要写什么〔What〕，怎样写〔How〕，为什么要写〔Why〕，写谁或要写哪些人物〔Who〕，事情发生的时间〔When〕以及写在哪里发生的事情〔Where〕，最终写出自己对相应大事的情感表达。这样同学对写作文就不再迷茫或者束手无策，就会觉得有话可说，有事可写，有情可表。

四、对教材的把握有了更进一步的熟悉

作为一线老师，要想上好一堂课，使重难点突出且生动好玩，教学有效果，那么老师对教材的把握就显得尤为重要。不但要熟习教材内容，还要制造性地使用教材，围绕课标有选择性地取舍，并且还可以依据实际状况对教学的先后挨次进行调整。敏捷的使用教材，使教材更好的为我们的教与学供应服务。

通过这次培训使我感到作为一名英语老师的责任重大，觉得肩上的担子更重，特别感谢县教育局举办这样的培训活动，感谢我校领导给我这样一次学习的机会，我会在今后的工作中更加努力，勤于思索，擅长分析，突破自我，抓住一切学习的机会不断提升自己，争取成为一名合格的用英语进行教育，关心同学全面成长的英语老师！

老师教学技能心得体会12

万紫千红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美妙的时间。就在这美的季节，我参与了学校语文青年老师技能大赛。老师集体听课活动，实实在在的语文课堂让我对学校语文教学更感爱好，每项参赛活动都让我有收获。下面我谈谈自己的体会。

一、老师语言艺术的魅力

各位老师质朴的语言，对同学那种无限的关爱，对学问的那种持之以恒的学习，在教学当中布满才智的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位老师的课时，我想老师的语言魅力能激起同学的心灵深处……如在教学《果园机器人》这一课时，她让同学一边观看边思索机器人都有什么本事，一边听老师的介绍，她声情并茂的语言唤起了同学的思绪。她放手让同学在文中找出“机器人”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最终表达了他的怎么样的本事。

二、把握教材的方法独到

几位老师对教材的把握有其独到之处。我喜爱严谨、科学的思维。她的课“环环相套，丝丝入扣”。情景导入，教学设计是，流畅。“把问题抛给同学，让同学自己思考，，从而解答怀疑”让体验思索所得，起同学我能行，我行的理念。看似平常的提问，却把同学的思路引向了更高层次的探究世界。许多老师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功底和超群的教学才智。

三、技能风采

这些老师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、布满诗意、让人有异同的感觉。

总之，这次现场大赛的开展，展现了我们学校语文老师的风采。这是在新课程改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。

老师教学技能心得体会13

转瞬之间，我已经由一名高校生转换身份成为了一位高一班级的化学老师兼小班主任。回想寒假在家时，自己总是向往着顶岗实习时的工作与生活的状态，期盼着见到那一群可爱的孩子们，而如今实习生活已过半了，从最初来到这里对环境的不熟识以及对所教班级纪律的无可奈何渐渐适应过来，并且渐渐融入到高一二分部这个大集体中。在顶岗实习的这两个月中，我对如何提高教学技能的认知也从书本上的描述渐渐转换为了自己对它更加深刻的理解，并不断的在实践中进行改良。

来到张家口涿鹿中学进行顶岗实习的`前期，我其实就像一个无头苍蝇一样，虽然每天都在劳碌地备课授课，对每一节课的授课内容有打算，但是整体看来是毫无打算性的，而且虽然我在课前都会卡着时间反复地顺每一节课的授课流程及内容，但是一旦到了课堂上讲的内容总是超出45分钟，所以初期自己就变成了自己上学时期最厌烦的人。这个状况持续了一段时间，后来学校给每个实习生支配了学科指导老师，自己又参与了教研活动，活动中教研组长支配了这个学期高一班级的化学授课内容的范围。在这个过程中我也渐渐地反思自己的授课，意识到了之前上学时教法老师提到的教学打算的重要性，于是我一边听指导老师的课程，一边结合自己班的同学状况支配预备着12班的课程，我结合涿鹿中学的校历以及课程范围做了3月份的授课打算，并且将一周的正课、学科自习、晚自习做了授课支配，之后每个月月末就会做出下一个月授课打算。

在大二上心理课时，我认为在教学实践中最应当做到的是教学心理中的“最近进展区”理论，原来在微格教室录课时由于时间较短，无法完全表达这个理论，本次顶岗实习我在教学中充分运用了“最近进展区”这个理论，引导同学运用已有学问去发觉新的结论。由于我教的班级是整个分部中最令老师们挠头的班级，他们的基础学问比较差，甚至学校的化学重点学问也不太清晰，从平常与同学的沟通中发觉有好多学问他们都是死记硬背的，这样就不利于连续学习，所以我又结合了这一实际状况在课堂上尽量运用生活中常见的现象来类比抽象的化学学问，以此一方面来关心同学理解，一方面关心同学记忆，在授课的过程中我反复强调“理解记忆”的重要性，并引导同学学习理解记忆的方法。在这一过程中我也意识到了要准时与同学进行沟通，从而发觉自己授课过程中的漏洞以及同学本身需要弥补的缺乏。

在此期间，我主动听指导老师的课程，准时反思自己的缺乏并努力提升自己的授课力量。我知道自己在工作上比较刻板，不利于带动课堂气氛，因此教学效率也提不起来，而我的指导老师恰好与我的性格互补，我在指导老师的课堂上不仅学到了授课中的学科专业学问，也学到了如何适时运用其他方面的学问、信息来调动课堂气氛的技巧。

通过这两个月的顶岗实习生活，我发觉实践才是深化熟悉、提高力量的最正确途径，“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”并且“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。所以我要满怀对教育事业的崇敬感，勤于工作、不断学习，要在不断的教学及班级管理的学习与实践中练就教育教学本事，不断用切身体验来提升教学技能，用好教育这门艺术。

老师教学技能心得体会14

8月10-17日，我参与了市教育局组织的学校老师教学技能全员培训其次批学习，在培训的过程中，我所遇到的每一个老师都表现出主动乐观向上的心态。不怕辛苦，酷热和暴雨也阻挡不了我们参与学习的脚步。我认为保持主动乐观向上的心态，对每个人的工作和生活都是至关重要的，这将深深地影响着我，激励着我对今后的工作看法；在培训班里与学员共同学习沟通，我信任自己是有所收获的。下面是我学习培训的总结体会：

1、关于师德

刘局长的讲话给我们提出几点看法：

〔1〕明确培训目的，充分熟悉提高自身素养和技能水平的重要性。

〔2〕擅长学习：在提高自身素养上下狠功夫。

〔3〕锤炼师德师风，造就高素养的老师队伍。刘局长特殊强调了师德师风。

重点强调

〔1〕老师敬业精神要强要为具有事业献身。

〔2〕不要有较重的攀比之风，廉政从教。

〔3〕师表意识高，对同学有爱心。

〔4〕端正工作作风，有职业使命感。

刘局长的讲话列举了很多身边的案例。比方优秀老师〔包括代课老师〕的成长案例，并进行深化的剖析，发人深思，他们责任心强，工作踏实、刻苦。对工作一丝不苟，成果突出，他们是我学习的典范。我更明确了自己教书育人的职责和任务，我争取做一名合格的人民老师。

2、培训学习有成效

在培训班中我们分别听取了欧兴畅、王儒、蔡亦充、邓雪老师做的五、六班级数学教材分析，他们结合自己的教学实践，详细地分析教材，使我进一步熟悉教材，吃透教材的特点，理解教材编写意图，把握新课程的教学理念。通过学习教材，重新熟悉教材，转变原有的教学观念。在课堂上通过观看教学实录，写评课稿、观场备课，说课，互相沟通、互动。不断提高自己的业务水平，进一步感悟新课程理念，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入生气与活力。通过学习、互动使我熟悉到这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，表达了以同学为本的观念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，同学的学习热忱高涨，师生关系融洽，才能充分表达素养教育的根本目标。

3、有效教学，永久的“流行曲”

这是林景教研员报告的一句话，在这次培训中，我们听了林景教研员《关于有效课堂的思索》，讲得相当精彩，使我获得很大的收益，“有效的课题教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”，就像林教研员所说，我们的课堂受益的将是孩子们的将来。林教研员带着着我们的老师走进有效的课堂。有效课堂要有“三有”，有效果——教学活动的结果与预期的教学目标趋于全都；有效率——师生投入最少的时间获得最大的教学效益；有效益——教学活动价值的实现。怎么有效的备课、如何确定有效的教学目标、如何设计有效的练习和如何进行有效的教学过程，他一一给我们的老师做了指导，我们要转变过去的教学模式，老师角色的根本性改变，课堂教学，老师的行为使同学由被动学习变为我要学，我想学；引导同学进行自主探究学习，合作沟通。自己发觉问题，归