教师假期读书心得体会

Word第第页教师假期读书心得体会老师假期读书〔心得体会〕精选1

暑期阅书，有所感，谈美好从师德谈起，由于美好正是师德之水灌润而成的那树繁花。

关于师德，我是一个具有严格〔自我评价〕意识的人，我坚守我的原则和信仰，不求突显于人，但必不负于同学。我始终谨记：同学是活生生的人，是一个具有被敬重、被关爱权的公平生命体，因此，不行轻视，不行欺压，更不行放弃。这是最基本的要求，没有人可以剥夺，也没有人应当被剥夺。所以，我不是个迷信权威的老师。

曾经有同行义正词严地说——需要什么理由?你说对就对，错就错，这点权威都没有还当什么老师?——我惊愕失语，有此认知，出此言论，其对同学之“风范”可想而知了。

如此权威，效果确实立竿见影。但，请把目光放长期些，你的权威能由始至终吗?你可曾观察，那嘴角的怨气——眼底下的不屑?你可曾听见，那日积月累沉淀下的生气在心里汩汩奔涌?你可曾想象，在他们觉醒的将来生命里你烙下了怎样黑色的印痕?多年以后，他们在埋怨还是在思念?

我不情愿给同学下马威，也不会严词厉色震慑同学，同学从不惧怕我;我轻易不会生气，也不会出离生气，只是有时会“痛其不争”;我会受伤，会辗转反侧，由于我在乎同学，让他们活在我心里。

惊奇的是，不权威甚至有点傻的我竟然并不是个很失败的老师。随着时机的流洗、沟通的清澈、了解的醇厚，桀骜的同学变得温存，静默的打开了心扉，本来抵触的渐渐溶化，一切走向和谐。身处其间，我日益轻松平和，去倾听去拥抱那一颗颗青春的、鲜活的、可爱的灵魂，美好感无限蓬勃着。

清晰记得那天，那个身材壮硕脾气火爆极好打架的男生又和同学拌嘴冲突，挥着铜锤大的拳头就要砸下去，谁也拦不住!我刷的冲过去挡在他身前，使出全身力气紧拉着他的手臂，字字顿挫地说：“没事，别急，好好说，老师在，把手放下，放下……”他紧咬着牙，脸上肌肉抽搐着，额前的刘海在颤抖，最终在决堤的那一瞬间生生阻住，我看着他渐渐的渐渐的松开了拳头，其实我心里也很恐慌——那是一个多么偏激执拗强悍又极度生气中的同学呀——我一点都没有把握能制止他。事后回想甚感欣慰，我感受到了我在他心里的重量，他出于对我的敬重强行掌握住了自己。

前几年在家养病，同学们电话短信慰问不绝，每到周末就三三两两的来探望。我心里很暖和很丰厚，他们这么信任我，关怀我，思念我，期盼我返岗，我的付出酝酿出了真正的意义。

同学们常会问：当老师，美好吗?坦诚说，作为职业的老师，对于那些〔教育〕教学之外附加的形式化工作，我并不愿意;但只作为同学的老师，望着那一双双专注热忱闪闪发光的眼睛，我无比美好。是呀，我告知他们，你们就是我美好的源泉!多年以后，你们或许忘了我教的字词句篇，但请记住，你们曾经让我美好，也请肯定努力让更多的人美好，让你自己美好!学会爱，学会被爱，这才是老师想要关心你滋生的——美好的力量!

人与人相处，其实简洁，你赐予真心，他必予以真情。我只知道，同学是和你一样需要坦诚相待的人，是天下父母细心培育的生命，只有筑实理和爱的大地，让同学如白云如飞鸟轻灵愉悦地飞天，我才成就了一个大写的师字。

所以，我不权威，但很知足。我惟愿从沉着容，简简洁单，踏踏实实，做着该做的，安静而美好。雪莲正在盛开，天籁之声响起。

老师假期读书心得体会精选2

余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能，他说:只有书籍，能把宽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切名贵生命早已飘散的信号传递给你，能把很多才智和美妙对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，竟然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。

读一本好书，如品一杯茗茶，馨香绕怀，久久不忘。一本好书，可以让颓废的心灵得到鼓舞;让悲伤的心灵得到抚慰;让迷惘的心灵得到指引……

但愿书让心灵的土壤植满晶莹的种子，传递心灵深处那份特有的灵感，让宽广的胸膛飘满温顺的花瓣，绽放心灵之光!

有人说，书读百遍，其义自见;有人说，我爱读书，不求甚解，取放自由。

读书虽不能转变人生的长度，但可以改変人生的宽度和厚度。通过阅读你可以视通四海，思接千古，与智者交谈，与伟人对话。对于ー个生命有限的人来说，这是一件多么美好的事啊。

读书，给你思想的自由天地;心得，给你灵魂的提升空间。来吧，走进书籍的世界;来吧，谈谈读书的心得，共享你的读书〔故事〕……

老师假期读书心得体会精选3

机缘巧合下，有幸读了贲友林老师的《重新熟悉课堂》这本书，读完这本书让我对课堂我有了新的熟悉、新的领悟、新的〔反思〕。

抱负课堂是什么样子的?书中贲老师是这么说的：“课堂中，同学主动主动，擅长倾听，勤于思索，敢于质疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或确定，或质疑，布满有主见又不失童趣与深刻性的争论，一个个‘小精灵’都是学问、思想、〔方法〕的生产者，是学习的仆人。这样的课堂生气勃勃、爱好盎然，老师和同学都能得到进展和成长。”书中贲老师从“上课，老师要听同学‘讲’”，到同学“会讲”，老师“不讲”;从老师的提问之后，该请谁来回答，到同学回答之后，如何产生在课堂上的“问”与“答”的模式;从选择什么样的同学回答下列问题，到同学如何养成问题的意识……，课堂中的点滴详情贲老师用通俗易懂的语言表达着让我感同身受的观点和做法。

回想自己的课堂教学，或多或少存在这样的问题。比方，在课堂上，往往老师们提出一个问题后，或由于上课时间有限或急于听到正确答案，或迫不及待地公布答案，而忽视了对同学问题的思索及同学问题的产生的关注。我们应当在提出问题后“等一等”给同学留足思索的时间，“停一停”让同学在听到同伴地回答后有产生自己想法或者新的见解、新的问题问题的时间。正如贲老师在《同学回答下列问题之后》一文中所说：在同学回答下列问题之后，老师暂不表达自己的看法，而是让其他同学主动“接着说”。假如同伴回答对了，其他同学可以赐予主动的确定，并对其中的精彩之处进行赏析;假如同伴发言中有错误，可以订正，还可以进行分析错误缘由;假如同伴发言有疏漏，其他同学可以补充;假如几名同伴相继发言，后面发言的同学可以对前面几名同学的发言进行对比分析，也可以进行综合梳理。

课堂上，我们应当更多地关注同学地思索。但目前的课堂更多是毫不犹豫地靠着惯性前行，或者是人云亦云的盲从。我们要有一颗“静待花开”且安分的心，做好老师主导的作用，引导同学思索。面对这样的问题，我们更要思索的是该如何纠错，如何让教学事故转化为“教学故事”。老师有时要适当“后退”，要揣着明白装糊涂。不要可怕孩子犯错，吴老师常常说地一句话的是：错着错着就对了，聊着聊着就会了。我们要信任孩子，由于孩子犯错，经过思索修正，也是学习的过程。我们应当每天上课前都带着“美妙即将发生”的心态走进课堂，期盼呈现同学的美妙。其实，同学的美妙，不仅仅是他们的正确答案和完善的想法。同学不正确的、不完善的、有瑕疵的想法，经过思索后提出的问题，同样是美妙的。正是这样，让我们看到了同学真实的成长的过程。

在课堂中，我们不仅要鼓舞同学参加课堂，关注同学的说，通过关注同学的说，关注同学是怎么样学的，还要关注怎么样同学才能学习得更好。莫迪里阿尼说：“人的劣根性，就是双眼都用来盯着别人和外面的世界，难以自检。所以，我们应当用一只眼睛观看四周的世界，用一只眼睛端详自己。每个人的心底都应闪耀着一只眼睛，一只不断端详自己的眼睛。”重新熟悉课堂，不能停滞于发觉课堂中的问题，也不是后悔自己课堂的缺乏，而是以主动的看法，在批判中建设，放开胸怀面对将来。

老师假期读书心得体会精选4

《与体育老师谈心》是广阔体育老师工在新课程推行过程中的心得体会和〔阅历〕，是广阔体育老师工在新课程推行过程中的心得体会和阅历，涉及了老师自身素养的全面提高、老师教育观念的转变、老师角色行为的转变、老师教学方式的转变和老师主动参加教学内容的构建、〔教学方法〕的创建等多方面内容。

掩卷深思，作为体育老师，面对同学身心进展的关键时期，在注意同学的体质健康、体育学问、体育技能把握的同时，要主动提炼体育的内涵与精神，并感化和指导非常宠爱〔体育运动〕的广阔同学，让他们在增添体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素养，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。

要引导同学是主动地参加，明白参加不是做做样子，运动中并不在乎水平、力量的凹凸，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。主动的投入能表达出一个人的看法，呈现出良好的精神面貌，最终到达促进身心进展的效果。而被动的参加是无效的，实质上也违反了体育的基本要求与精神。

体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调整人的心情，化解紧急的心理压力，提高人的心理品质，给人带来欢乐。要让同学把积存的能量和紧急通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让同学参加到宠爱的〔球类运动〕当中去，获得运动的欢乐，也要组织同学从事一些器械类运动，由于它生疏，需要付出更多的士气和才智，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，胜利的欢乐能快速地转化为人的自信。再如〔长跑〕运动，它同样也能给人带来欢乐，只不过很多同学太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。

进而，老师要关心同学形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最快乐?通过自己的努力，最终超越了原来始终不能战胜的对手;什么人最让大家尊敬?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤要使同学面对困难与挫折，能主动应对，明白苦痛与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正欢乐，在于不断拼搏向前的欢乐，在于勇于克服困难的欢乐，能化苦为乐。

更快、更高、更强，是体育的精髓，也表达了人类的一种精神，是人类从古至今、直至将来，不屈不挠、永久向上的真实表达，更是人类一代又一代奋斗不息的坚韧意志，去不断超越极限、超越自我，制造一个有一个人类奇迹的原动力。

老师假期读书心得体会精选5

书，一道彩虹。既光明，又多彩。读书，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读完书，带给我更多的思索：

老师的教学技能对于老师自身素养的提高起着重要的作用，作为一名年轻老师还需不断学习，潜心钻研，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

对有效的教学而言，学科的课程并非是包罗万象的〔百科〕全书，所以老师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将学问传达给同学，由于传达学问的力量绝非简洁地了解学问，这就是为什么很多高校教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、学问渊博，但教起同学来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以把握教学技能对一个老师来说便成为关键所在。故老师应当依据同学的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：激励同学、管理课堂纪律、评估从前学问、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习等，很多事实证明白这些任务完成的多寡，直接确定了教学质量的好坏，亦即确定了“好”与“坏”的关键。

人们常说：“要让同学得到一杯水，老师先得有一桶水。”而这桶水永久都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅老师，记得在一书中曾写道窦老师在平常工作之余大量阅读有关教育的书籍，并做好〔读书笔记〕，几年来记的笔记有10万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。