教学观摩心得体会(15篇)

Word第第页教学观摩心得体会(15篇)教学观摩心得体会1

20xx年9月27日，我有幸参与了在浑源县举办的“全国有名特级老师教学观摩研讨‘山西省’学校名师在线工作室的教育质量提升工程推动”活动。在倾听了孙世梅老师关于阅读教学的讲座后，我深刻地感受到了他们课堂的情趣化，生活化，艺术化。下面，谈谈我个人的一些心得体会：

一、主动提倡“自读感悟，开放引导”的课堂

新课标中说到：“同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的”着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教，先读后导，先放后扶”的过程。

二、阅读教学注意多读多思

过去的阅读教学中，老师过分地强调给课文分段、归纳段意、概括中心思想方面，而忽视了阅读教学力量的培育，使得同学一味地抄、背词语解释、段意和中心思想，以应付考试，使阅读教学缺乏情趣、缺乏活力。新《课标》在各阶段目标的阅读要求中均有用“一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”阅读教学应抓住“阅”和“读”。“阅”即看，事实上是专心读的过程。“读”一般指看着文字读出声音来。无论是“阅”，还是“读”，都是同学的学习活动。老师不能只注意讲，要尽量培育同学的自学思索力量，主要是通过朗读，培育同学良好的语感力量；通过阅读，可以调动同学学习的主动性，使语文课堂布满活力，同时还可以进展同学的语言，激发同学的想象力。习得是同学学到了某种学问，方法、技能。这样同学才能够接受到情感的熏陶，学到了阅读的方法，并用之于课外学习。

三、培育同学自主、合作、探究的力量

自主，同学始终是学习的仆人，是自己思维的主宰，而不是跟着老师的思维走。合作，即课堂上同学的多项沟通，它是自主学习的更高层次。探究是最深层次的自主学习，是某个同学在某个问题上探究追究，是一种发觉学习。它能够培育同学的创新意识好实践力量。老师在课堂上该串讲为精讲，改老师讲书为引导同学读书、看书，并且还依据教材和同学的特点，做到以学定教。课堂重视同学的质疑，鼓舞同学提问，这无疑为同学的自主同学营造了良好的气氛，供应了机会，使课堂气氛特别活跃。但仍有很多需要我们思索和探究的问题，如同学是否主动参加了学习，同学回答下列问题和朗读课文不是由于学习活动才产生了内在和主动性，而大多是由于得到老师德好评和表扬。又如，在同学合作方面，只有小组商量一种形式，而且商量时间仓促，商量无结果；师生间的合作在某些课堂上只是老师和某几个同学的对话，而未面对全体同学。同学的质疑，也未能通过老师的指教，由同学自己查阅资料而探究下去，而是由老师和盘托出。自主、合作、探究学习在阅读教学中的真正落实，需要老师不仅要从教学观念尚转变，同时还需努力改良教学方法。

四、不能过度的阐述课堂内容

老师要注意同学的语言训练和语言积累，不能过度的阐述，比方说有些老师把语文课上成历史课，在简介时过分的讲解并描述了的背景，纵观历史全局了，没有把握好课堂的重点，同学没有学到该学的内容，教学目标不明确，我们老师要把课堂还给同学，多让同学思索。其实一篇文章是不能够面面俱到的，所以不能过度阐释，提高自己的专业素养，学会引导同学。

教学观摩心得体会2

借助研修平台，有机会观摩了全国各地优秀数学老师精彩课堂，真是大开眼见。张波老师在进行二次函数的复习教学中，立足于在学校数学函数教学中的地位，着眼于中考方向，依据同学对二次函数的学习及把握的状况，从梳理学问点动身采纳以习题带学问点的形式，细心地预备了这节复习课。我观看了清华附中张波老师的《二次函数的图像与性质复习课》，感受颇多，收获很大！我选择以“课堂形式、问题的设置、数学思想的渗透”作为自己的观看视角，现将自己的观课状况总结汇报如下：

一、创设生活情境，激发学习爱好。

整节课形式活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传接球回答下列问题的创意，有丰富的肢体语言帮助表达，出名人名言的观赏。

上课开头就以抛球的形式，让同学观看球运行的轨迹，感受函数图象性质与实际生活的联系，让同学产生学习和探究的主动性。然后通过传接球让同学回答下列问题，活跃了课堂气氛，让数学课堂变得生动起来，一下子拉进了和同学的关系，明显感到同学学习的心情是欢乐的，学习的欲望是剧烈，为后续学习作了良好的铺垫。

通过抛物线图形的变换，老师结合图像敏捷自如地来回摆布自己的左右手臂，仿照二次函数图形的形象变换以及老师的幽默幽默，引起同学的哄堂大笑，这样既让同学轻松地学到了学问，又让同学懂得了二次函数的图像随着解析式中系数的改变而变换，从数到形，又有形到数，联系特别亲密，可见张老师扎实的教学基本功。起初，创设情景，复习引入，老师手中抛掷一乒乓球，让同学观看，并提出一系列的问题，借此提出了今日的课题：二次函数的复习。同时让同学回忆二次函数的定义是什么？接着老师在黑板上画出一个简易的图形让同学回答有关二次函数的性质。通过添加不同的条件，使同学学会适时地选择合适的解析式。

二、开放性问题，进行问题驱动。

整节课从一个问题动身，做各种设问，向多处发散，做到了讲透一题，变通一类，明确一法，举一反三。最终通过特别问题讨论一般方法，让同学体会了从特别到一般的过程，培育了同学总结归纳的力量。

问题一：请你说出这个二次函数图象有哪些性质？

问题二：我们一起来整理一下二次函数的性质。

通过整理一般形式的二次函数的性质，让同学体会从特别到一般的过程，培育同学总结归纳的力量。当解析式求解出来后，老师立刻创设问题：

〔1〕二次函数有什么样的性质呢？而不是问二次函数的开口方向是什么？二次函数的增减性是怎样的？

〔2〕你能整理出二次函数图像的性质吗？采纳开放式的教学，照看了不同层次的同学，使他们依据自己已有的学问水平提出相应的问题，使同学成为课堂的仆人。发散思维，最能够激发孩子们的竞争意识，都想在这棵小树上画上自己的一笔！数形结合的思想、分类商量的思想，在不经意间就深深扎根在一颗颗幼小的心灵！开放性问题，突出了本课的重点，突破了本课的难点！

三、多样化课堂，给予课堂以生命

张老师的整节课活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传球问答的创意，有丰富的肢体语言，有演示有体验，有励志的、揭示真谛的名人名言。。。。。。即使问题的提出也是发散的问题链，令人跃跃欲试！在课堂上，再没有刻板，没有忧虑，有的是笑声，有的是轻松，令我体会到“以同学为主体”的必要性！这样的课堂才具有灵性！

通过观摩这堂录像课，我受益匪浅，让我在如何备新授课，精确把握重点，突破难点方面有了很大的提高，同时在驾驭课堂力量方面有了很大的进步。老师要想在开放的课堂上具有敏捷驾驭的力量，就需要在备课时尽量考虑周到，既要备教材，又要备同学，更需要老师具有丰富的科学文化学问，这样才能使我们的同学在轻松活跃的课堂上找到学习的乐趣与爱好。在自己的教学中，我认为需要具有更充足的教学情感，将在如何提高有效课堂效率方面多下功夫，今后备课时要重视创设丰富而幽默的语言，来调动同学的主动性。数学教学中不但要擅长设疑置难，而且要理论联系实际，只有这样才会吸引同学对数学学科的喜爱，使自己教育教学水平更上一个台阶。

总之，本节课张老师细心设计，同学各个方面提升很大，不光是复习一些基础学问，更重要的是从方法上、力量上上以及数学思想都得到质的飞跃。在今后的教学中，我们应当更加深化的钻研教材以及深化的学习领悟《新课标》，不仅备教材，还应当备好同学，争取让课堂形式多样化，提高同学的学习爱好，提高课堂实效，让同学在乐中学，在学中乐，争取使得数学课堂不再枯燥、不再乏味，布满活力。

教学观摩心得体会3

11月30日，我有幸参与了在河南信息统计职业学院开展的学校数学高效课堂“同课异构”教学形式观摩研讨会。通过观看穆桂鹤、张齐华、强震球等老师的观摩课，倾听他们的讲座，我学到了许多。他们的教学方法和教学理念让我耳目一新。下面谈一谈我的收获。

这次听课我主要听了《用字母表示数》、《圆的熟悉》、《数学老师的三项新修炼》。其中《用字母表示数》一课是本地老师和南京老师各上一节。在教学中老师尽可能地给同学供应宽阔的表现空间，让同学们合作沟通、动手实践、自主探究，从中猎取新知，体验尝试胜利、探究与发觉的欢乐。这样，同学主动思索、发散思维、各抒己见，不仅课堂气氛轻松开心，也使同学的认知力量得到充分发挥。通过同学之间的互动，到达人人教我，我教人人的目的，弥补了老师个人不能面对全体同学的缺乏。

《用字母表示数》是郑州市金水区试验学校老师穆桂鹤和南京市北京东路学校张齐华老师上的同一节课。他们都从同学的实际动身，选取生活中的例子，让同学发觉、探讨字母可以表示未知数，也可以表示数量关系。在教学中张齐华老师幽默轻松的语言，好玩有思的设计环节牢牢地吸引了同学的留意力。他设置了这样一个问题：自己的年龄是X,儿子的年龄是X-26,使同学一目了然，儿子年龄比爸爸小26岁，然后又显示一张带有？的未知照片，标明年龄是X-1,让同学思索照片上有可能是谁。这个问题的设置既引起了同学的爱好，又让同学在感爱好的题目中学到了学问，明确含有字母的式子可以表示详细的数量，也可以表示数量间不变的关系。之后张老师变换思路，把儿子的年龄设定为X,同学立刻反应出爸爸的年龄是X+26,神奇人物的年龄是X+25,,不但让同学明白了带有未知数的数量之间的关系，而且让同学理解了同一个数量关系，可以变换未知数的表达方式。

上完课之后，张老师进行了精彩的讲座。在重新端详“备课”、“上课”、“听课”方面深化分析，结合教材和教参、课标、案例，说明解决策略。如他指出带着教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取舍，取长补短，把握内容实质。带着儿童看教材，强调要基于儿童阅历和困惑的课堂才有效。

《圆的熟悉》是江苏省优秀老师强震球老师上的。强老师结合教具：用手连续甩连着小球的绳子，让同学们回答小球运动的轨迹是什么样子，既引起了同学们的学习爱好，又很快揭示了本课主题。接着通过场地画圆，针绳画圆，圆规画圆，让同学在观看、比较、思索和沟通等活动中感受圆都有一个中心点，且不能动，引出半径、直径等概念。适合同学的认知水平和心理进展特点，收到了良好的效果。

“同课异构”让老师们清晰地看到不同老师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略能产生不同的教学效果，并由此打开老师的教学思路，表达老师教学独特，真正表达了资源共享，优势互补。“同课异构”的教研方式，可以引发参加者的才智碰撞，让参加者取长补短，促进老师专业化的进展。

总之，这次同课异构教学观摩研讨会对我的关心很大，既收获了学问，又激发了改良教学的爱好，我将通过对比、思索找出自身在教育教学方面的差距，向这些教育教学阅历丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

教学观摩心得体会4

倾听了工作室4位老师的课，实实在在的语文课堂让我开阔了眼界，对学校语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。

一、老师语言美丽，课堂上起到穿针引线的作用。

整堂课杨梅老师的语言如行云流水，带着同学在德国街头观赏花海，畅游其间，品悟德国奇怪的民族，感悟“人人为我，我为人人”的民族精神。老师在课堂上与同学一起绘声绘色地朗读课文，与、与文本进行沟通。老师的语言不仅引导同学感悟文本，而且适时对同学的回答进行评价。在老师语言的感召下，听课的老师也收到了美德熏陶。

二、课堂洋溢着生命的涌动，焕发诞生命的活力。

其次节李建琼老师的课表达语文味。强调读，淡化讲。老师的评价语言丰富，带有激励性，注意同学回答下列问题的良好习惯培育，要求同学把话说完好。老师的提问含量较高，给同学充分思索的时间，尽量让同学多说几句。比方：依据大树的年轮，详细怎样来区分方向呢?等等。在指导同学书写时，充分展现同学的作品，在评价中，让同学经过思维的加工重组，形成正确的书写方法。

普光富老师执教的《凡卡》这篇课文。这堂课抓住了两条线：一条是凡卡学徒生活的凄惨的明线，另一条则是凡卡回忆与爷爷在一起时的乡下开心的生活场景的暗线，普老师先是从凡卡凄惨的学徒生活入手，抓住凡卡被打的动词体会凡卡所受的肉体熬煎与伴计对他的戏弄的精神熬煎，让生深刻地体会了凡卡学徒生活的凄惨。这时他的朗读是很消沉的，特别地到位。到教凡卡回忆与爷爷在一起的乡下生活时又是另一种基调，那就是开心轻松的，此时普老师朗读的基调就是特别开心的。最终普老师又为这篇文章作了拓展，朗读了凡卡的结局。就这样，在明线与暗线的交叉反衬下，更能体会到凡卡此时学徒生活的凄惨与无奈。在解读文本的同时，普老师还向同学渗透了文本写作的特点与方法，普老师的课真的是有情，好玩、有法、有效。有情表达在他那到位的朗读指导，与情境的创设，好玩表达在他那生动的引领，有法就是阅读与写作相结合，有效就是同学学有所得，同学听说读写的力量肯定会有提高，不管是语言的习得，还是写作方法的习得，是我们这些听课的老师有目共睹的。

语文教学让同学领会到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂布满着公平、敬重，同学的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，开拓眼界，主动探究，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教同学涯。

教学观摩心得体会5

12月27日至28日我有幸参与了县教育局组织的冬季常规教学观摩活动，分别深化三中、棋源中学进行了听课、评课及教学常规管理的观摩〔26日没有参与二中的常规教学观摩〕，感慨万千，受益匪浅，正如姚局长所言，二中真诚扎实，三中高远包涵，棋源中学坚韧内秀。现将我的一些心得表述如下：

一、办学要有新理念，新措施，新行动

在这三天的学习观摩中，无论是三中，还是棋源中学，都有明确的办学思路，在课堂教学模式上都各自的特色，尤其是三中以导学案为载体，推行“二十四字课堂教学模式”，提倡同学自主学习、合作学习、探究学习，取得了明显的效果。形成了三中的办学特色。正如谭校长所言，“一年探究，二年成型，三年推广”。可想而知，三年来，三中的领导班子付出了多少才智和行动，三中的全部教职员工有付出了多大的艰辛努力，付出了多少辛勤探究。天上不会掉馅饼，馅饼是做出来的，不是捡来的。

二、详情确定成败，精细化管理是提高教育教学必定需要

我在三中、棋源的冬季常规教学观摩活动中，对他们在教学常规管理方面的成果感到非常赞叹，从他们展现的各种资料中可以看到教学常规的各个方面，每项工作都有布置、有要求、有检查、有落实、有反馈、有整改。从小处着手，从详情上考核，将繁杂的教育过程具体登记考核，促使学校各项工作都切实落到了实处。如：集体备课，每周教研，作业教案检查，同学错题集的建立，听课评课，同学成果分析等方面，都有具体记录。正是他们把平凡的、琐碎的、详细的工作抓细抓实，把常规工作抓“好”，把详情抓“严”,把过程抓“实”，细心组织、精细实施，才使学校不断取得进步，不断走向胜利。

三、以同学为本，促进同学的进展始终是课堂教学改革核心

三中的“导学案”，“二十四字课堂教学模式”，“小组合作学习”三位一体，到处都突出了同学的主体地位，强化了同学的学习方式〔自主学习、探究学习、合作学习〕，同学的“错题集”，又是同学学习的很好补充。棋源中学的课堂教学模式在“二十字”的基础上，依据学科特点实行了敏捷多样的教学模式。同学的“作文训练”具有很大特色。课堂教学真正做到了以人为本。我在28日上午听了一位数学老师的课，讲得很好，课堂上同学有时是学习者，有时又是组织者，小组合作开展得有声有色，同学是真正的主角，同学是课堂中真正的仆人。课堂教学改革在三中、棋源中学取得了很大的胜利。

四、校内文化建设是一所学校精神风貌的表达

文化是一所学校的灵魂，是一所学校分散力和活力的源泉，走进棋源中学，发觉大到学校文化传统、文化底蕴，小到教室每一个角落的布置，都是细心布置，寓意深刻，每层楼道都能给人以不同的启示和熏陶。同学的优秀作文展现，书画作品展现等都散发着浓郁的文化气息，深深感到同学的习惯好，学风浓，同时也感到棋源中学的校风纯正。同学在这样的气氛中，自然会感到学校是美好之所。

五、几点思索：

感悟我县二中、三中棋源中学的胜利之道，反思我校的教育实践，真的需要进一步更新理念，科学谋划，制定目标，全力推动，在进展中逐步缩小与这三所名校之间的差距。

〔一〕要以内涵进展作为学校今后进展的方向

通过观摩，我深深的意识到进展才是硬道理，立足校情，以学校实际科学进展才能走出新路子。不进展和进展慢都意味着落后，肯定要意识到进展的紧迫性，要转变观念，坚固树立课改意识，结合学校实际，努力进展学校特色，并使之系列化，全力创建特色学校。

创建特色学校，促进学校内涵进展，我们要做的工作还许多，需要思索解决的问题还许多，比方，要办什么样的特色学校就是学校领导需要仔细思索的重大问题。要进展就必定有阻力，要改革就必定有难度，要走特色办学之路必将是一个长期的、艰辛的和不断改变的过程，我们必需看清差距，负重前行，以百倍的信念，迎难而上，加快进展，为杨村中学的教育事业奉献我们的力气。

〔二〕必需持之以恒推行课改

课程改革是历史的必定和时代的需要。观摩学习使我充分熟悉到课程改革的冗杂性和长期性，要实现课程改革的目标，学校领导班子是龙头，老师是关键。同学进展是核心。领导不仅要以身作则，亲身躬行，更要充分调动老师的主动性。老师则要充分熟悉课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。树立深化课堂教学改革的信念。老师作为学问的传播者，不仅要把学问传播给同学，还必需关注对同学技能、情感、看法和价值观的培育。要充分表达了“以人为本”的教育理念。结合我校实际，连续在八班级推行小组合作学习模式。坚决不移地走课改之路。

〔三〕学校管理要到达规范化，科学化，向独特化进展。

一所学校管理水平的凹凸，同它的教育质量是相关的，“向管理要质量”的缘由，也在于此。我校要主动学习二中、三中、棋源中学的教学管理阅历，结合我校实际，建立更加规范，精细、高效、有序、规范化、科学化和人文性的管理体系，不仅要在常规管理上下功夫，而且要在如何激发老师的主动性上下功夫。努力提高学校整提高办学水准，朝着独特化的和谐进展的学校的建设目标迈进。

〔三〕以教研促教学，努力提升老师专业进展的水平

学校工作的关键在于老师，所以老师的成长关乎学校的进展。我们必需以高效课堂的构建作为突破口，扎扎实实搞好教研工作，不仅要仔细贯彻每学期的听评课活动，而且主动开展课题教研活动。切忌外表化、形式化，要把老师是否形成了自己独特的教学风格，是否实现了高效教学，同学是否能够发觉并解决问题等作为老师高效课堂教学、专业提升的考核考察根据，有打算地实施师德工程、质量提升工程、学校课程建设工程，切实以教研为载体，实行强有力措施，加强管理，努力促进老师专业成长，确保学校快速进展。

教学观摩心得体会6

这一次的优质课展评共有12位老师参与，历时两天，经过两天紧急的观摩学习，我感觉自己受益非浅，特殊是选手们的高专业素养，高业务水平和驾驭课堂的超群技巧给我留下了很深的印象。同时，这些优质课当中表达出来的亮点值得我好好学习并反思。

一、奇妙运用多媒体提高了课堂效率。本次参赛的12位选手在各自的优质课展现中都运用了多媒体教学手段，他们在课展中都制作了课件，有的运用了PPT，有的运用了Flash,有的运用了电影片断，也有这些都兼而用之的。这是教学手段上的进步和教学理念的更新。

二、教学设计富有创意。有些老师把自己平常的生活点滴运用于课堂之上，推己及人，更简单使同学接受课堂学问。

三、问题设计富含思维。这点对杭州市老师印象深刻，他运用问题链的方式，一环扣一环，通过guessinggame-prediction-plots-groupdiscussion等环节让同学充分理解文本，发散思维。

总之，在学习的这个过程中，选手们本身的素养自不必说，但也是背后整个团队的成果，成长也需要肯定的环境，肯定的平台。

教学观摩心得体会7

美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教育新视野第八届学校语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培育孩子们对语文的喜爱，让我深受启发。

在教学中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，同学才会在老师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师《敕勒歌》授课过程，当同学对“敕勒”一次不理解时，査老师一首美丽的《56个民族》将同学带入民族团聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让同学记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是敏捷多样，有组词方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词，“穴”和“广”均与房屋室内有关，所以同学能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让同学想象，并没有以图片展现，同学的想象可以自由自由，有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时，査老师动情地讲解并描述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。老师又以悦耳的歌声《敕勒歌》款款收尾，我观察同学们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最终读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。

其次，让孩子们去“展现自己”。在课堂上，老师要大胆地让同学去体验，去感悟，去尽情地展现自己。在何xx老师的《口语交际：商议 》中，几乎全部的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时，孩子们都盼望展现自己的成果，同学们表现特别主动，极大地吸引了同学的学习爱好，也胜利地表达了同学是课堂的仆人。

最终，引领孩子去读书。在张xx老师的作文教学中《穿越写作：》，张老师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，始终孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中，吴老师诙谐幽默，让孩子们在读的过程中也是享受，课堂气氛特别活跃，奇妙串联，是我受益匪浅。

以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步，盼望我的语文课堂也会变成孩子们学习学问、放飞幻想的抱负舞台。

教学观摩心得体会8

自然拼读教学法作为英语启蒙教学行之有效的方法之一，受到广阔老师的宠爱，它能实现“见词能拼、听音能写”的英语拼读力量；绘本阅读集趣味性、人文性和教育性为一体，既可练习和稳固自然拼读的拼读规章，同时又通过故事和图片启迪才智。拼读教学课程要怎么上，才能让同学觉得不那么枯燥无味，这个问题始终都困扰着我们，这周我们观看了三节自然拼读与绘本教学相结合的课例，从这三节课例中，我受益匪浅。

吉英鸽老师的课堂内容丰富，课堂环节自然流畅，师生互动高效，同学语言输出真实，整节课的教学设计也特别的接地气，简洁清楚的教学语言也让能让同学很轻松愉悦的课堂气氛中完成学习任务。这节课是自然拼读与绘本相结合的一节课，吉老师首先是让同学猜一个谜语，引出了仆人公snail,仆人公的名字叫May,由此进入ay发音的讲授，老师给出一些结构相同的词，让同学观看所给词的共同点，让同学去读词并感受ay的发音，然后给出图、词，让同学听并写出ay发音的单词，之后给出一个chant,并配乐让同学跟节奏唱出来。接下来出示关于May和Rain的故事，引出May的伴侣Rain,由此进入ai发音的讲授，同样出示一些结构相同的词，让同学观看所给词的共同点，并让同学去读词并感受ay的发音，之后给出图、词，让同学听并写出ai发音的单词，不同的是这次给出的是句子，让同学听音填词。接下来，给出一些问题进入文本，让同学自己通过问题理解文本。然后，在文本展现的时候，同学还有不同程度的创编，效果特别好。最终，老师还不忘让同学自己去体会文本的内涵，学习蜗牛为幻想而努力，不轻易放弃的乐观精神。

我觉得吉老师的这节课有许多优点：1.整节课始终贯穿一条主线进行，情景特别完好。2.以绘本为依托进行语音教学，保持了文本的完好性，并没有像我们平常那样把句子拆分开去讲解，并且将拼读与绘本教学充分融合。3.同学的学习爱好很重要，整节课中老师设计的猜谜语，配乐chant，以及其他的活动，不仅遵循了由易到难，循序渐进的原则，而且很好的提高并保持了同学的学习爱好。4.通过给出的问题让同学理解文本内容和让同学体会并说出文本的内涵，培育了同学的思维力量。这些优点都是值得我去学习的，而且在看到她上课中所使用的单词拼读方法时，我突然想到了我们学校的付红娜老师，她在Let’sspell教学中也使用过这种方法，这说明付老师的语音教学与如今所提倡的自然拼读教学已经有了初步的接轨。这样看来，身边也有语音教学的高手，她们都是我学习的典范。

经过这次学习之后，我才知道语音课也可以上的如此有魅力，今后我也要试着转变自己的教学方法，将自然拼读和绘本阅读相结合的教学方法运用到自己的课堂教学中，让同学真正把握自然拼读的力量，养成良好的阅读习惯。

教学观摩心得体会9

本学期我有幸去成都参与了20xx学校数学教学观摩研讨会。虽然只有短短的两天时间，让我得以亲身倾听专家讲座，亲身感受多位专家、名师的现场授课，让我充分领会到他们那份独特的魅力――广博的学问积累和深厚的文化底蕴。多节观摩课堂教学实践，使我茅塞顿开，大受启发，受益匪浅。专家老师们精彩的演说、先进的理念、精彩的课堂时间，都令我如饮甘露一般满意、舒服！下面谈谈自己收获最大的几点。

一、理解学校数学教育的意义

每一个人从诞生到老去都会面临很多次的机会，始终认为有好的机会你抓住了是你的运气好。数学是现代人生活、劳动和学习必不行少的工具；数学是人类思维的一种模式，是科学、技术的基础；数学是人类文化的重要组成部分。倾听了机位教育专家的讲座，让我明白了学校数学的教育对人的一生起着重大的作用。

二、课堂教学艺术

有幸倾听了几位老师的精彩演讲，其中印象最深刻的是来自北京的吴正宪老师的北师大版三班级《重叠》和五班级《方程的熟悉》。她是一位优秀的数学老师，她制造了孩子们喜爱的数学课堂，她的数学课堂被称作是“爱与美的旋律”，她的课堂常常消失同学集体呼吁“不能下课”。尤其是她多年来的教学阅历理论，正是我们如今大多数老师所缺乏的，如：让同学喜爱我；让同学喜爱数学；让同学学会学习数学；让同学养成学习的好习惯等等，她说的这些理论和阅历都是值得我们老师去学习和借鉴的，想一想，现实中我们的数学课堂，能有多少同学喜爱数学和会学习数学呢！又能有几位老师真正走进同学的心灵，让同学喜爱自己呢！这些现象莫非不值得我们去深思吗？以及在场的每位老师都能感染她的亲和力。而她课堂教学中那种闪耀着才智光辉的独特化教学更显示出优秀老师的风范。几位专家都把更

多的空间留给同学去沟通、探究、总结。在吴老师的课堂上，同学是欢乐的，我想这应当就是数学课堂艺术本身独具的魅力所在吧！

三、良好教学风格的主动影响

“数学王子”张齐华老师的《24时计时法》在业界都让老师们觉得很有难度在课，可是在张老师的课上，能观察张老师上得得心应手，同学学习气氛深厚、学得轻松，也观察了课堂的高效率。几位老师老师课堂中都让孩子们自己探究、解决问题，很有针对性地对同学进行有效的引导，充分表达了“老师以同学为主体，同学是学习的仆人，老师是同学学习的组织者，引导者和合”的教学理念。专家老师们的语言精炼、丰富，特别值得我学习。他们的课堂注意从实际动身，从生活动身，为同学创设丰富的数学情境。充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习，合作沟通的教学模式。潘海燕老师生动愉悦的课堂气氛，布满乐趣的教学方法，富有激情的教学风格，荡漾着才智，呈现着自主，关注着进展；刘延革老师诙谐幽默、幽默满堂的教学风格给全部在场师生的极大欢乐；刘德武老师温文儒雅、沉稳大度的课堂组织，灵敏的睿智与同学碰撞出心灵最刺眼的火花？？

精彩之余，收获颇丰。通过听课评课，使我再次领悟了同学主体作用与老师主导作用的和谐统

一、公平相处的重要性；奇妙利用同学奇怪   心、好胜心，并用富有童趣的教学语言，对提升课堂教学的奇妙效果？？两天的学习紧急有序，每天精彩，真让我们一饱眼福、耳福。

回到学校看到孩子们一双双渴求学问的眼睛，我知道自己该如何为孩子们负责，我想：上好每堂课、仔细钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长。专家老师们的胜利，见证着他们背后的艰辛，不经受风雨，怎能见彩虹！由此也更加明确自己的`工作目标。

四、感悟过程，真诚付出

培训结束了，我会以更饱满的热忱投入到工作之中，把这份宝贵的经受牢记在心，开头我教同学涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的盼望，用优异的成果回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给同学，我会用我的心去教导我的同学，用我的情去培育我的同学，无悔于我的教育事业。

教学观摩心得体会10

今日很荣幸听了xx老师的语文公开课，又和全镇的毕业班语文老师共同沟通、探讨、真是受益匪浅，也更让我耳目一新。在此我有许多的感受，也有更大的压力，但是我认为，有压力才会有动力。我深刻的熟悉到：假如我没机会参与这次活动，我就不会觉得自己还有许多地方需要学习；我就不知道我还有许多地方要努力转变；我更想迫切的为提高我班的语文成果做更大的努力。

我认为这节课上的很胜利。作为同班级的课，有许多值得我学习的地方。首先，程老师为上好这节课做了充分的预备，深化讨论教材，细心设计教学环节。其次，充分发挥同学的主体作用和老师的主导作用，运用新的教学理念和先进的教学手段帮助教学，不但提高了同学的学习爱好，还增大了课堂容量，也到达了三维目标的要求。再次，程老师还注意对同学的学法指导，教会同学怎样去自主学习语文。

结合自身教学我也谈谈自己在语文教学中的一点收获。

通过这次研讨活动，我有以下收获：

一、读。应多培育同学的读书力量。老师只有培育自己好读书，多读书的习惯，让同学在自己的带动下多读书，读好书。学会自己的母语，培育同学的阅读力量。

二、写。每一节课设计一些写的内容，让同学学会表达，学会抒发，提高阅读和习作力量。

四、多讨论。老师要擅长学习，采百家之长，才能开出属于自己的花朵。自己在课余时间多充电，多学习更多方面的技能，使自己做同学崇拜的同学。

五、多规范自己的板书。板书好了给了同学一个提示，一个典范，做好同学的示范。

六、喜爱自己的同学。只有一个人做到了喜爱。喜爱自己的事业，喜爱自己的孩子，才会干出非凡的工作，一个人把在学校学到的学问全部遗忘，剩下的才是素养。这就是教育，语文要教的就是同学的力量。在以后的工作中，我会多学习，多应用，使自己，使孩子的母语学习能更欢乐、更充实。

教学观摩心得体会11

这次难得的学习机会，留给了我满满的收获和深深的思索，现将自己的学习心得体会总结如下：

一、提高自己的基本功

名师们的基本功都特别厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语令人敬佩。他们的教学设计好都很完善。每一个环节之间相连系的详情之处都表达了匠心独到之处。尤其是板书的呈现，环环相扣，又一目了然。周亚文老师，在Saynotobullying一课中，她在黑板上利用贴画和示意图将文章中的人物关系，大事的前因后果，以及大事改变进展过程呈现的一目了然，最终画风一转，黑板上的板书一件一件的重叠成一本handbook。看到这里，只想拍手叫绝！

二、注意培育同学的英语思维力量和交际力量

让我印象特别深刻的一句话是戈向红老师说的，当她看到她们学校的英语老师在带着同学们死记硬背单词的时候，她说：“这样教英语，英语的课堂还有尊严么？”名师们提出英语课堂应当培育同学的思维力量和语言的交际力量，制造课堂的意趣，而不是背单词，背对话。他们提出英语课堂的问题设置应具有开放性，启发性，发觉性，挖掘同学的思维潜力。课堂上，多位老师多次要求同学Look,Listenandthink。老师们也都很擅长发掘同学，他们启发式的提问给了同学很大的进展空间。同学们的回答也是精彩不断，从中我们看到了这些同学的思维和不一般的潜力。老师还要求同学多用完好的句式进行沟通，多次订正同学以单个单词来回答下列问题的错误习惯。

三、注意培育同学的英语文化素养

学校英语课堂教学中常常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。同学开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延长到很远很远。他们努力充实教材内容，丰富教学材料，真正做到让同学有话可说，敢于表达自己的观点。“学习英语，了解英语国家的文化，不仅仅止于外表，对于外国文化中好的方面应深化到我们的日常行为中”，这是黄慧老师的观点。她要求英语教学内容应结合日常生活，在行为习惯和品德方面起到教育和影响。

名师们的课堂上还有许多值得我们学习的地方，例如：如何调动同学的主动性，如何培育同学良好的语音语调等。他们的教学魅力和成果，都是付出了多年的钻研和积累，让我深深地佩服和崇拜。同时，他们的胜利也将引导我更加努力地前进。

教学观摩心得体会12

20xx年11月，我有幸参与了十三届现代与经典学校语文教学观摩活动，倾听了王松舟、林欣等十六位专家老师精彩的课堂教学，收获许多。参与工作二十五年第一次置身于全国优秀课堂教学中，亲眼目睹各位老师精彩的课堂教学，不仅让我连声赞美，更使我终身难忘。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，精彩纷呈的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象。赞美之余，更多是深深的深思。

一、对新课程的思索

本次活动，倾听了南京吴教授《谈语文素养及其培育》的报告，使我对学校《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名老师，要依据《新课标》要求，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于健康长久进展的空间。

二、对课堂教学的思索

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了同学的成长，一切为了同学的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的同学作为主体，重视同学情感的激发，关注人文精神的培育。听了王松舟、林欣等几位专家老师的示范课后，我感受颇深。几位老师从全面培育同学语文素养的理念动身，明确把“加强同学情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进同学的进展作为课堂教学的着力点。同学在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，老师成了同学的亲热伴侣，同学再也不是呆板、悄悄无闻的模范听众，他们的独特得到充分的呈现与培育：或质疑问难、或相互沟通、或绽开想象……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了充分的熬炼和展现。课堂上到处布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，同学真正成为课堂上的仆人。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究。其中给我印象最深的是王松舟的《望月》，林欣的《东施效颦》两节课设计思路完全不同，却是一样的精彩，一样的引人入胜，令人赞叹。然而仔细反思，却又发觉两节课的设计又同样都是抓住重点段而引领全篇，构思奇妙，到处都是亮点，同学学习主动热忱，真正做到了教学的无痕无为。

三、对人生的思索

我1984年毕业于铁岭师范学校，20xx年以前，分别任职晨光学校、前进学校，由于学校的办学规模和家长的对教育的重视程度，使我对工作看法产生懈怠感，心理上安于现状。自20xx年，西丰教育结构布局调整，我的工作地点被调整到东方红学校。进入新的环境，东方红学校浓浓的教学气氛，特殊是学校领导对教研和课改的重视，深深地感染了我，同时唤醒了我对事业的渴望与追求。今年11月在学校细心支配下，我与其他九位老师一同参与第十三届现代与经典教学观摩活动，这次学习让我难忘，再一次燃起了我投身教育的激情，熟悉到老师终身学习的重要性与紧迫感，在以后的工作中，我将更加主动进取，用阳光的心态对待工作，用宽阔的胸怀善待一切，不断学习、充实、完善、提高自我，让东方红学校辉煌的明天也有我的一份奉献，那时我会傲慢骄傲的说：“我是东方红学校老师”。

教学观摩心得体会13

4月21日，我参与了语文、数学观摩课。本次活动，我共观摩了五节课。这五节课表达了执教老师不同的教学风格和特色，也表达了对教的多角度挖掘及先进教学理念的尝试应

用。对于我，可谓是一次特殊的收获。五位老师讲课的风采以及独特的见解，令我受益匪浅。第一课是六班级的数学课《比例尺》。给我留下的印象是：趣味浓，形象！

趣味浓：授课老师通过蜗牛爬行引出课题的方式，胜利激起孩子的学习爱好，并让他们在自主思索的过程中理解比例尺的意义，学以致用。在嬉戏中学习，使得整个课堂有着浓浓的趣味性，数学原来也可以这么好玩！

形象：对于学校阶段的孩子来说，比较难理解数字这样抽象化的概念。而在此课中，授课老师举例贴近同学生活，如：画中国地图，必需用到比例尺。使得本来抽象的理论，更简洁直白得呈现出来，具象化更易于被理解。最终，以各种练系，让孩子们学习消化的同时，再次稳固所学的学问。

总的来说，整节课的连接很畅顺，而且板书的设计也特别专心、好玩，以及与孩子们的互动特别好，这都是值得我学习的地方！

其次课是五班级语文《杨氏之子》。

开头前，授课老师活泼好玩的课前沟通，让孩子放松心情，并激发了同学的学习热忱，这点很贴心。教学中，主要采纳了导读学习和小组合作的学习方。通过课前预习，让同学对学习内容进行充分的实践和探究，自己找答案，培育同学的自主学习以及合作探究的力量，表达了探究性的教学过程。他提的问题都具有启发性，能引导同学通过身边的学问去讨论，然后得出结论，最终把新知变成力量。胜利做到以同学为主，老师为辅的新课标思想方针。其教学语言富有感染力，课堂评价准时，关注了同学的情感，能调动同学学习的主动性。教态自然，语言很自然，鼓舞、评价同学的语言恰如其分，有效的增添了同学的自信念与主动性。

第三课是二班级语文课《日月潭》。

张老师那天籁般的嗓音以及标准的一般话，使我感受颇深。当一个语文老师，能说一口标准的一般话，是特别必要的。尤其是她对字词的发音，读课文时的抑扬顿挫，这些都是我要学习的。

接下来，又分别听了李老师的数学课和王老师的语文课。

他们的课，都有一个共同点，那就是把课堂还原给同学，老师作为主导，同学为主体。充分表达了，课堂教学的有用性和有效性。

观摩课完了就是评课，五位老师的自评，让我领会到了他们各自的教学的艺术和风采。这种教学艺术时刻地感染着我，也鼓舞着我。他们的课堂教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何设计和有效的实施课堂教学。在有了一点感悟的同时，也看到了自己在教学中的缺乏。以供今后在教学中，尽可能地完善自己的课堂教学，不断探究适合自己，也符合同学的教学方法。

教学观摩心得体会14

很荣幸有这样一个机会在这里和各位同仁在一起沟通、共同学习。艳伶老师与我共事多年，她是一位主动上进、对音乐教学有着极大热忱的年轻的优秀老师。她的每节课总是让我们感觉到亮点纷呈、独具匠心。今日她执教的这节音乐课《咏鹅》，我认为是特别胜利的，也很值得我们学习和借鉴，本堂课突出了以下几大特点：

一、导入奇妙

导入是一堂课的开场白，是一节课的关键，是将同学由非学习状态转入学习的预备阶段。艳伶老师运用了悦耳的歌曲、美丽的画面与古诗韵律美导入这节课，很新奇、独特，调动了同学的主动性，不仅符合音乐学科的特点，又符合了新课标的课程整合的理念。

二、问题设计合理

本节课设计的问题是有层次感、有目的性的，很好的为教学目标服务。例如问：你们有哪些不懂的音乐记号？引入反复跳越记号。又接着问：旋律由哪些音组成，下一个环节就是听音唱旋律。每个问题的设计都是合情合理，都能为学习歌曲做了很好的引导作用。

三、环节清楚、流畅

本节课设计的环节循序渐进，都能将同学的音乐潜能开发出来，在从听歌曲-节奏练习-视唱旋律-填歌词-歌曲处理这几个环节，逐层深化地进行，教者将歌曲中的典型的节奏型、曲谱在新授歌曲