大班跑的体育游戏教案

大班跑的体育游戏教案篇一：大班体育嬉戏活动反思

“绳”是幼儿比较熟识的一样东西，但大多数幼儿对绳的玩法仅限于“跳绳”。为了使幼儿能在玩绳中得到更多的乐趣，我设计了《多变的绳子》这节训练活动课，让幼儿在探究的过程中发觉绳子的多种玩法，并培育他们与人合作的意识；让幼儿体验制造的乐趣，我们也最大限度的挖掘幼儿制造的潜力；让幼儿敢于创新，增加自信。本活动通过自由探究、相互沟通，合作玩绳等方式让幼儿在实践中探究绳的玩法。同时，整个活动给幼儿创设了一个自由的空间，让幼儿在宽松的氛围内得到进展。

开头部分的热身运动，我以嬉戏的形式绽开，幼儿跟着老师学小飞机入场，听欢快的音乐做《绳操》。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。孩子们的激情也特殊高，效果特别好。

幼儿第一次探究：幼儿独自玩绳，孩子们玩出的花样特殊多，如：用绳玩出了飞轮、小蛇、揪尾巴、拼摆图案、小猫钓鱼、蜗牛、跳绳等等，孩子们都迫不及待在我面前展现他们的新玩法，在这一环节中，我多次和幼儿共享他们的玩法。小结时我告知他们一个人玩绳好玩，但是几个或者许多人一起玩绳更好玩，这样将幼儿带入下一个环节，其次次探究玩绳，这样让孩子们又新增了玩绳的爱好。

幼儿其次次探究：老师引导，请幼儿间合作玩绳，孩子们玩出了新花样：孩子们有的用绳套在前一个小伴侣的腰上开火车，有的用绳摆出了各种外形的，有的合作摆了大圆，还有的合作拼摆了一根钢丝，一起走钢丝，还有的小伴侣一起合作搭楼梯等等。在这一环节大部分幼儿能合作玩绳。

第三个环节以嬉戏为中心。在前面的环节里有的孩子发觉了用绳子玩捉尾巴的嬉戏，我有意忽视它，我是为了在这个嬉戏的环节里使用它来激发幼儿的另一个兴奋点――全班幼儿一起玩绳。最终全班小伴侣一起在音乐中欢乐的玩着捉尾巴的嬉戏。看着孩子们欢乐的奔跑着，我想他们在这个活动中是很欢乐的。

本次活动充分调动了幼儿的乐观性，让幼儿在宽松的氛围内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。我以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加了幼儿

参加活动的乐观性及情趣，同时在活动过程中我依据突发状况准时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的爱好。

大班体育嬉戏活动反思二：大班体育活动《椅子嬉戏》教学反思（913字）

一、从幼儿的爱好入手细心设计活动。

“椅子”陪伴着大班幼儿走过了三个春秋，是小伴侣离不了的好伙伴。在平常的活动中，幼儿就很喜爱有意无意地玩些椅子嬉戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当滑梯等，但这些嬉戏往往因担忧平安问题而被限制。依据幼儿的这些特点，满意幼儿好玩的心理，让他们自由设计椅子玩法。通过椅子嬉戏，练习幼儿跨、跳、平衡的动作。在这个活动中既熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿英勇尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。

二、抓住重点、难点层层深化。

本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习状况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。如嬉戏法在整个活动中就较为突出。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。

开头部分（预备运动）――“椅子操”。幼儿在场地上坐成3排，前后左右距离80～100厘米，与老师一起借助椅子坐如下活动：坐在椅子上，做上肢运动；站在椅子前做体测运动；在椅子侧面做压腿、单腿跪等下肢运动；在椅子背后站立，双手撑椅面做平衡练习；站在椅面上做上举、下蹲动作等。这是整个活动的开头，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。为下面的活动做了铺垫工作。

基本部分――骑着马儿去郊游。先尝试玩椅子的多种方法，练习马术如：站在椅子上跳下去，单腿站立练习平衡等。接着鼓舞幼儿相互合作，增加嬉戏难度，如：把椅子放成一排，从椅子上跨过去、走平衡等。再鼓舞幼儿相互学习，进行多种尝试。设计椅子玩法的时候，我在敬重幼儿的前提下，适当地进行指导，以嬉戏伙伴地身份加入进去，以增加嬉戏地趣味性。在活动中，跨跳的动作难度较大，我作了重点的示范，让幼儿反复练习，练习我随时留意幼儿的平安，另外，让幼儿两两合作可以让幼儿间相互学习，降

低活动的难度，而且平安系数也会相应的提高。

在活动最终，组织幼儿与椅子上听音乐做嬉戏，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

三、活动中始终突出幼儿的主体性。

在活动中，我把大部分时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不必要的整队，从而使活动具有肯定的运动密度和强度。让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中把握活动的重、难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、平衡的技能，也体现了活动的趣味性。

大班体育嬉戏活动反思三：大班体育嬉戏《踩高跷》活动反思（685字）

结合分析我对本次教学活动总结了如下几点：

一、课前练习不够充分

想要把一个活动完善的呈现出来课前预备特别重要，假如幼儿在活动前没有接触过高跷，没有真正地踩过，那本次教学活动又将如何开展呢?在活动开展前我和幼儿一起踩过高跷，让他们自由地练习过，力量强的幼儿很快接受了，而力量弱的幼儿则需要老师帮忙。老师在课余时间让幼儿自由练习是完全不够的，还可以渗透在晨间活动，或者在家里和爸爸妈妈一起踩高跷竞赛。由于本次教学活动主要是以竞赛为主，所以活动前的练习特别重要，也特别地必要。

二、情境贯穿更待深化

本次教学活动的主题是“利用情境贯穿嬉戏活动，引领幼儿体验体育嬉戏之欢乐”虽然孩子在嬉戏中足够体验了一把欢乐，而且活动氛围很浓郁，幼儿的乐观性也很高。但是活动中老师还可以再深刻地思索如何把情境更深化到教学环节的设计中去。

三、要充分考虑到幼儿的个体差异

幼儿本身就存在着明显的个体差异，在体育嬉戏的竞赛环节中体现地更加明显。老师这时候要利用情境来想方法设计适合全部幼儿的教学环节，就比如可以依据幼儿的力量让他们有自主的选择权，不是全部的幼儿都必需沿着这条跑道踩完全程。力量强的幼儿可以挑战，而力量弱的幼儿可以选择近点的目标。这样一来，在同一层次上的幼儿进行竞赛才算得上是公正竞争。

四、要留意活动细节

教学中的活动细节也是特别重要的，老师要关注到每一个幼儿，每一个细节。活动中开小火车的环节，高跷是否先拿在手上，绳子事先要卷起来，以免甩到其他幼儿。在自由练习的部分，老师要留意规定幼儿练习的场地，不要让幼儿离开老师的视线范围。在竞赛中男、女的人数及混合等都要留意，由于竞赛也要显示出公正的原理。

篇2：大班体育教学反思

一、设计意图：到了大班幼儿喜爱玩有竞争的嬉戏，且与同伴合作意识增加故本次《欢乐做运动》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“蚂蚁搬运粮食预备过冬”来引起幼儿参加活动的爱好。怎样搬运粮食呢？导入学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法。通过嬉戏“创设蚂蚁搬运粮食所要经过的路线”，进展幼儿的跑、跨跳、平衡、钻等综合运动力量，培育幼儿克服困难的精神及增加同伴合作的意识。进而让幼儿体会到嬉戏的乐趣并在愉悦的嬉戏中完成整个教学目标。

二、活动目标

1、进展幼儿跑、跨跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动力量，提高动作的协调性和敏捷性。

2、培育幼儿制造性思维和萌发同伴合作意识及克服困难的精神。

3、遵守嬉戏规章。

三、活动重难点

活动重点：学习两人不直接用手夹一个球向前走。

活动难点：培育幼儿克服困难的精神及增加与同伴合作的意识和力量

四、活动预备

1、牛奶箱、球、平衡木、钻圈、“树林”、筐筐、起点标记、箭头标记、音乐、运动图谱。

2、场地布置：

五、活动过程

（一）在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。播放音乐《幼儿啦啦操牛奶歌》。

老师扮蚂蚁妈妈，带领幼儿（扮小蚂蚁），随音乐做热身操《蚂蚁操》。

老师指导语：孩子们，今日天气真不错呀！我们来熬炼熬炼吧！要求跟节奏、有力度做热身运动。

（二）小蚂蚁练本事

老师指导语：冬天就到了我们要预备过冬的粮食，请小伴侣搬运粮食。导入活动学习两人不直接用手夹一个球向前走。

1、出示球让幼儿探究、尝试两人不直接用手合夹一个球，怎样夹，球不会掉下。重点强调“不直接用手，两人合夹一个球”。鼓舞幼儿探究可用身体的哪些部位夹球。

2、请个别幼儿示范夹球，并讲解幼儿夹球的状况。

3、请幼儿找个宽松的地方练习两人合夹一个球向前走，同时强调不能直接用手喔！

（三）嬉戏“小蚂蚁搬运粮食”

1、小伴侣的本事练得真好，我们开头搬运“粮食”吧！嬉戏前出示运动图谱。老师介绍路线：从起点动身，两人手拉手先跳过水沟，绕过树林，再走过独木桥、钻过山洞，来到草地两人一起夹好球向前走，走到筐筐处把球投入筐内，最终两人手拉手往箭号方向跑回。

2、请两个幼儿示范嬉戏玩法。强调嬉戏规章，两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时肯定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小伴侣，自己站到队伍的后面。嬉戏连续进行。

3、幼儿分两组进行第一次嬉戏。（两人夹球向前走的路线较短）

4、其次次嬉戏：增加难度，两人夹球向前走的路线拉长，同时加宽“水沟”，要求幼儿克服困难与同伴合作完成。

5、第三次嬉戏，两组幼儿进行竞赛，强调嬉戏规章。（两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时肯定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小伴侣，自己站到队伍的后面。）（播放音乐甩葱歌）

（四）老师带领幼儿做放松动作。

1、我们玩得真快乐，小蚂蚁搬运了足够的粮食，很累了，跟老师一起做放松动作吧！（播放音乐“彩虹的商定”）

2、简洁讲评幼儿的活动状况。同时让幼儿感受同伴合作嬉戏的欢乐。

3、整理材料，结束活动。

教学反思:

本次《欢乐做运动》活动的胜利之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食预备过冬”来引起幼儿参加活动的爱好。怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？以此让幼儿自然从练本事开头学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发觉本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习爱好。

胜利之二在于本次活动以嬉戏的形式贯穿始终，用幼儿感爱好的方式增加跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动力量。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培育孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参加活动的乐观性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的`欢乐。

胜利之三在于老师将嬉戏分层次实施,从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守嬉戏规章的前提下，嬉戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；其次次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在嬉戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以竞赛的形式进行，到了大班幼儿喜爱玩有竞争的嬉戏，且会为竞赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到嬉戏的乐趣并在愉悦的嬉戏中完成整个教学目标。

大班体育教学反思二：大班体育教学反思：钻洞洞（1037字）

本次活动幼儿的生活阅历。“搭洞”幼儿平常也常常会做，所以幼儿会觉得很简单。此

活动还有助于拓展幼儿的阅历和视野。或许，平常搭的“洞”就这么几种，可是通过这次活动了解到还有许多种方法搭“洞”。

在教学活动中，课堂气氛较好，幼儿的心情饱满，活动乐观，对活动的爱好特别的深厚。但由于乐观性很高，显得课堂纪律不是很好，有些乱，老师没有把握好一个度。我在此活动中深刻感悟到，要上好一堂课要让幼儿感爱好当然重要，但是在感爱好的同时要让幼儿遵守肯定的规章，要做到收放自如，而且每一个环节都要紧扣。我上次上的这节课的最终一个嬉戏就消失的有点突然，感觉上了一大半的课突然要玩嬉戏了，假如加上一句“我们刚刚每个小伴侣都试过钻洞洞了，那我们现在来玩钻洞洞的嬉戏，好不好？”，那么就使得上下会自然的连接下来。因此，老师的过度句在一个个环节的连接上有着很重要的作用。一个一个环节要紧凑，不能在某个环节上停留过多的时间，而且重点的部分要明显，不能每一步都平平淡淡。

在选课、设计课的时候，应留意每个年龄段的需求，要让幼儿觉得有肯定的挑战性。假如一堂没有挑战性的课，幼儿会简单厌倦，而且会沾沾自喜。在此次活动中，我选的课对于大班的幼儿来说，难度是不够的。许多幼儿很轻而易举的就完成了内容，而且完成的较好。在这种状况下，我只能缩短教学时间，由于再反复也是多此一举。我在设计合作搭洞、钻洞的时候：①应当给他们一点难度。如：在搭洞的小伴侣必需保持姿态不动，看看谁搭的洞洞最大，谁的洞洞和别人不一样，谁能用一个手和一个脚来搭洞。钻洞的人必需不遇到洞，遇到就算失败，看看哪一组能最胜利的完成。②不必规定是两人一组，可以三人、四人一组，这样的话更能拓宽幼儿的视野，从中幼儿还能想出各种玩的嬉戏。③做的比较好的饿，可以让他们做示范，避开有些幼儿始终重复一个动作。

从整堂课来看，活动