护理带教老师心得体会

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临床实习是培育护生的关键阶段，是同学将理论学问与临床实践相结合的过程，是今后走向工作岗位的预备练习，我们都曾经受过。我在xx年7月成为我院的一名实习护生，经过十数位老师的悉心教育，顺当、开心地完成了实习阶段。而从老师身上学到的、感受到的则始终伴随、影响着我，在我开展带教及临床护理工作有很大的关心。

护理工作与患者的生命关系非常亲密，实习同学的培育关系着护理队伍的将来，因此严格的带教是我们带教老师义不容辞的职责。

我首先会依据同学实习大纲的详细要求，结合科室特点制定同学带教打算及确定每周学习的目标，让同学在5周内可以完成学习任务，获得预期的效果；其次是严格执行实习生管理制度，培育护生讲纪律、常自律的习惯；最重要是坚持严谨的带教看法，有一句谚语说得很好：“桃李不言，下自成蹊。”老师是同学的一面镜子，我们的工作具有示范性特点，所以要到处以身作则，严于律自，用典范般的优秀品德影响同学，做护生的楷模。最终是严厉 对待理论、操作考核，我科在同学到科第一周由我进行操作示范，以后由各自的老师在带教过程中指导同学反复练习，出科前一周由我和带教老师一起监考，而理论考试的内容在每次小课、教学查房中会重点讲解，具有专科特点与临床有用性，让护生可以通过理论考核到达理论结合实际，稳固专业学问的目的。

在带教的过程中我时刻提示自己：“今日她是我的同学，明天她就是病人的护士”，要用“心”把她们培育成为病人放心的护士。

为了让同学认知高度的责任心及慎独精神在护理工作中的重要性，到过肾内科实习的同学几乎都受过我的“恐吓”：“做护士要知道“可怕”，“可怕”自己加药没消毒而导致病人输液反应，“可怕”自己一次发药、输液没核对导致病人错用药而有生命危急；“可怕”自己没巡察而不能准时发觉病人的病情改变延误了抢救时机……让她们知道只有严格遵守护理制度、操作规范才能避开过失事故的发生。

同学从学校走向临床，一切都是生疏而没信念的，需要我们手把手耐烦教育。在带教过程中，我们不能把护生当作使唤工具，而是要尽量让护生多看多学一些有用的操作技术，具体介绍专科的学问点，多讲解为什么这样做，要使护生不但知其然而且知其所以然；并通过采纳示范、问答、结合病例、与病人沟通等多种方式提高她们发觉问题、分析问题和解决问题的力量，准时指出同学的错误并关心修正，要把正确规范的教给同学。同时我们要学会赏识护生、培育护生自信念，应避开在众人面前批判指责同学，要维护他们的自尊心，多鼓舞并赐予充分的信任，增添同学的学习热忱！

我们常常听：“子女好与坏，在乎沟通与关心”，对同学就也一样，我们除了关注同学的学习外，还应主动留心她们的心理改变，关怀她们的生活。前苏联有名教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个同学最隐秘的心灵一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。”因此，在带教过程中我会细心观看同学，全面具体了解同学的状况，做到因人施教，同时也留意她们的心理改变，准时引导，消退她们的心理障碍，曾有一位同学，她是班长，对自己的要求很高，我带了2天后发觉她工作时很紧急、有点急躁，我跟她说：“你不是来工作的，是来学习如何工作的，渐渐来。”减轻她的紧急心理，在出科评教评语上她写到“感谢老师的一句话，让我知道了自己的缺点，关心我轻松适应实习的生活。”某个同学向我反映：“那个病人很麻烦，每次进去他的病房都有要求。”我说：“你要选择做麻烦别人的人还是被别人麻烦的人呢？施比受更有福啊！”引导同学学会调整心态。

肾内科是一个小科，到我科实习的护生没其他科室多，正因如此，老师和同学之间更简单熟识了解，同学到科第一天，由我或护士进步行具体的入科介绍，在护士晨会上介绍她们并表示欢迎，消退她们生疏和担心感，让同学安心，尽快融入科室集体；我们还鼓舞同学向患者介绍自己，会邀请护生参加每月的“患者健康讲座”，与患者一起听课、关心患者抢答问题，加强她们的护患沟通力量。在肾内科，师生相处融洽，就像一个大家庭，老师节老师收到了同学的手工折纸，中秋节同学不能回家过节，老师送同学月饼，同学要离开顺德回家，我都要求她们向我报平安，我手机上还保存着每个同学平安到家的讯息……。我们信任只有在暖和环境才能给别人传递暖和。

曾经我的带教老师以美妙的护士形象、和善的护理语言、规范的技术操作、严谨的工作看法、良好的护患沟通影响着我，在学习上悉心教育、生活上关心备至，让我在暖和的环境下完成实习过程，我盼望能把它们传承与发扬，潜而默化影响、暖和着我的同学，培育出优秀的护理接班人。

护理带教老师心得体会2

我在临床工作了二十多年，真正做带教老师只有两年，在这两年的带教过程中，我的体会还是颇深的，过去不专管带教，遇到实习同学或新毕业的护士，虽然会尽我所能指导她们完成临床工作，这仅限于当时、当日、当人的工作而已。自从我当上了科里真正的带教老师后，从思想上、行为上都有所转变，由于带教工作就不仅限于当天的工作了，而是要对全体在门诊需要带教的护士负责任，要使她们不但能顺当的通过护理部的每年、每月的正常考核，还要使他们成为一名真正的合格护士，特殊是合同制护士还要通过两年一签的考核关，这样的考核不光是理论学问、操作技术的考试，还包括工作看法、工作阅历、思想品德等等，因此我认为作为一名合格的带教老师的责任是荣耀而艰难的，下面我从几个方面谈一下我对带教老师的熟悉。

1、首先带教老师应具备优良的品德，具备高尚的医德、师德，要喜爱护理事业，以救死扶伤为宗旨，具有全心全意为患者服务的意识，工作中随时随地以身作则，既要有言传又要有身教。

2、具有较丰富的护理专业学问，在带教的过程中带教老师要用清楚、明确、流畅的语言表达出带教内容，带教的内容要丰富不枯燥，对被带教护士提出的问题能清楚的解答清晰，使被带教的护士有爱好学习，比方在抽血的过程中，不但要讲解抽血的留意事项还要讲解抽血的方法和一些小窍门，在换药室要讲解一些如何了解患者当时的心理，并依据患者的心理赐予相应的护理以及如何削减患者痛苦的方法等。

3、要具有娴熟的操作技能，在带教的过程中带教老师对每一项操作都能娴熟把握才能赢得被带教护士的佩服和信任，要随时随地讲解操作方法和操作技巧，讲过之后还要提问，对回答不出来的要重复讲直到清晰娴熟为止。

4、要有良好的沟通力量，有的护士因刚来医院会消失紧急、恐惊心理，担忧做不好工作，带教老师就要因人施教，比方有一个刚来的护士因对我们医院的护理不熟识总怕做不好，可越是有这样的心理越简单出错，我就针对她的问题赐予了相应的指导，当她因某一项操作使患者不满足时我没有当着患者的面批判她，而是在私下里用和气的语言指导她，使她有了被敬重的感受，从今工作起来就得心应手了。

5、带教的方法要敏捷多样，要有艺术性，要启发每一个护士多做、多练、多说，尤其是对操作不太娴熟的、学的不太快的护士应赐予多关注，如有一个护士由于性格内向，在最初的每次考试时都特殊紧急总是考不好，为使其尽快赶上其他护士，我就赐予了特别关照，让她去带教其他的护士来熬炼她的表达力量，带教老师在一边看着，通过几次训练后她的考试成果总能到达优秀，还有一个护士在人多的时候不敢说话，我们假如遇到有与其他科室有沟通时就特意让她去，来熬炼她的胆识，所以这个护士在之后的工作和考试时就不害怕了。

6、带教老师要有爱心、耐烦，依据不同层次的护士制定带教打算，关心每一个护士树立正确的人生观，鼓舞她们多提问，耐烦解答，当她们遇到不懂不会的问题时要热心地赐予关心，当她们受到委屈时要带其离开现场，赐予劝慰，当她们受到患者表扬时带教老师也要准时地赐予表扬，以激发她们的成就感和荣誉感。

总之，作为一个带教老师不但自己要有扎实的理论学问和操作技能，还要不断的学习新的学问，还要有会做、会教的技巧。

护理带教老师心得体会3

护生实习是院校课堂教学的连续，临床护理工作是理论学问、操作技能和分析力量的综合。护生实习带教是护理教育教学的重要组成部分，是培育同学成为合格的医护人员的关键，临床教育任务的承当者都是临床护士，带教老师担扮演着既是护士又是老师的双重角色。护士不但肩负着导师的专职，同时有着自身的职责，所以，应具有高度的敬业精神和责任心。带教老师首先要严格要求自己，以身作则，不断加强自我修养，引导护生从思想上重视喜爱护理专业，珍惜患者的身体及生命，让她们知道护理工作质量直接关系到治疗的效果和目的。同时指导护生对每一项护理内容都能做到准时、精确，不仅可以为医生诊断治疗供应牢靠的数据，又把自己所学的理论在实际工作中得到充分的发挥。现将几年来临床带教护生心得总结如下。

1、人文素养

我们要把提高自身素养放在重要地位，公平地、宽容地待人。在临床工作中树立同学的人文理念，在护理实践中，人文精神表达在对患者的'生命和健康，患者的权利和需求，患者人格和尊严的关怀和关注，在教学活动中要培育医护生的人道伦理意识、人文社会科学学问，在护理程序中融入人文精神。

2、打算带教

带教有无打算是能否完成带教任务的首要问题。每次接到带教任务后，在护生没有到医院之前，应依据本科实习任务，并按实习大纲要求和院校的实习打算，制定好带教打算，合理支配实习项目、实习时间及重要的技术性操作和基础护理操作。在订打算时，留意表达以护生为中心，以老师为主导，并提前把打算给护生，使护生、老师双方都心中有数，避开带教的盲目性，增添带教的打算性、针对性。

3、良好沟通

沟通是人与人之间消退隔阂，建立互相信任的重要方式。带教老师与护生良好沟通能到达事半功倍之效。

带教老师接待首次入科护生时，应主动自我介绍，再记住每位护生的名字。主动介绍科室分区、布局、规章制度、护理常规等。让实习护生尽快熟识科室环境，交谈，削减实习护生对临床的神奇感和恐惊感，使她们很快进入角色。

4、换位思索

将换位思索应用到临床护理带教中，能增进带教老师与护生之间的互相沟通和理解，调动护生的学习主动性，提高带教质量。护生通过换位思索理解了带教老师琢玉成器的一片苦心，对于老师的理论讲课、操作示范、教学查房等表现出主动的反应，能够接受老师善意批判，对老师敬重。理解了患者的苦痛，能耐烦回答患者的疑问，忍耐患者一些不良的心情反应，从患者角度动身，尽量削减患者的不适。带教老师通过换位思索增添了责任感，提高了自身素养，对同学关爱，同时能留意在带教过程中爱护患者。看到护理人员为自己设身处地着想，患者也表现为满足度提高。

5、护理程序

实行老师示范、护生观看—护生实践、老师观看—护生再实践的方式。例如，新患者入院时，老师运用交谈、体检、参阅记录等方式收集资料，护生观看老师上述过程。然后，老师提出护理诊断，制订护理打算，并向护生讲解。再有新患者入院时，护生收集资料，确立护理诊断，拟定护理打算，老师逐一检查。最终，师生对收集资料的方式、内容、精确性与全面性商量，评估护理诊断是否正确，根据是否充分，护理措施是否全面、有针对性。确定正确的方面，更正不妥之处。这种护理程序带教，转变了以往护生气械地执行医嘱和护理操作的状况，使护生能初步运用护理程序的评估—打算—实施—评价的科学方法去实施整体护理。

6、查房带教

查房带教一般是老师先介绍患者的一般资料，如护理问题、护理措施、护理效果以及患者目前存在的问题等，然后提问护生，让护生分析和评价，发表看法，使护生从查房中获得护理患者的学问和阅历，并熬炼她们的思维和口头表达力量。

7、独特进展

带教过程中，对本科的常规护理，提出明确要求，要求全部护生务必把握护理操作规程、操作方法。而对不同层次的护生则留意因材施教，加强个别辅导，敬重她的爱好爱好，发挥她的特长，进展她的独特。比方对本科、大专生、中专生的带教侧重点就略有区分。对中专生侧重点在注意理论与实际相结合，关心护生将已学过的学问运用于实践，激励她主动猎取学问的热忱，尽可能拓宽其学问面。对本科、大专生则侧重鼓舞她多深化病房，多接触患者，重视基础护理和生活护理，克服重治疗、轻护理的观念和现象，利用她们较扎实的理论收集本学科护理的新学问、新技能，更好地为护理工作服务。临床带教老师必需严格要求自己，有严谨的科学学风，严格的工作作风和奉献精神，以身作则，以人格魅力潜移默化地引导护生尽快进入护士角色。

在带教过程中，注意教育、启发，培育护生的职业责任感和荣誉感，使护生看到自己的光明前途。深化护生，以高度负责的精神，饱满的热忱，和气的看法对待护生，带教护生，敬重护生的独特，敬重护生的看法，发挥护生的特长。留意多表扬、多鼓舞、多确定。对护生存在的问题与缺乏，不指责、不挖苦，而是面带笑容、热忱关心、准时弥补。不把护生当作“劳动力”使用，也不对护生放任自流，搞无原则的宽容，对那些纪律松散护生准时赐予批判教育，把热忱教育关心与严格要求结合起来。逐步培育护生良好的护德护风，培育护生严厉 仔细科学的工作看法，培育护生扎实护理理论和较强的护理操作力量。

护理带教老师心得体会4

临床实习是护理实践的主要形式，是护生向临床护士转变的过渡阶段。护士从事的是一项特别的工作，要求时刻要以高度的责任心和严谨的看法去面对工作对象。而实习护士是我们的将来，我们的接班人，所以更应注意言传身教，实行适当的教学模式，以到达最好的效果。现阶段的实习生大多是90后，医院护理很快会成为她们的天地，如何带教好90后，让她们成为这个行业的主宰力气，是我们必需要思索的问题。我从事临床带教工作将近二十年，对90后护生的带教有一些心得，如今跟大家沟通一下。

一、有打算地教学

根据护理部教学委员会拟定的学习打算大纲，力求带教管理到达科学化、规范化、标准化。

二、入科教育，培育良好的职业道德

护生入科后要具体向其介绍科室环境、布局及科室的专业特点、护理特点，治疗室、抢救药品、物品、设备的位置，科室医护人员和病人的状况等，使她们尽快熟识工作环境，消退生疏感，增加信念，为学习工作打好基础。大多数90后护生都是独生子女，不同程度存在怕脏、怕累、怕苦的现象，带教老师要让她们明白护士的基本义务和做一名合格护士的基本条件，在临床实习中，体会患者的苦痛，了解患者的心理感受，培育她们对患者有爱心、怜悯心和责任心。

三、一对一的带教方式

带教老师要抢先垂范、以身作则，并能以仔细负责的精神，关系爱护的看法爱惜同学，向护生传授学问和技能，随时为护生讲解护理原则和方法，在放手不放眼的状况下