大班认识斑马线安全活动教案及教学反思

大班认识斑马线安全活动教案及教学反思大班熟悉斑马线平安活动教案及教学反思篇1

活动设计背景

大部分孩子不熟悉斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种状况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就具备较强的交通平安意识。

活动目标

1、熟悉斑马线。

2、理解斑马线的意义和重要作用。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

重点：熟悉斑马线

难点：斑马线在交通平安中的重要作用

活动预备

1、红绿灯的作用（以前学习过的学问基础）

2、斑马线的图片；道路交通中斑马线的幻灯片

活动过程

1、引入

活动开头时，从孩子们最感爱好的汽车入手：“小伴侣们，你们喜爱汽车吗？”

2、熟悉斑马线

随后，展现幻灯片（画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有许多汽车停着）（之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义），引导幼儿说说看到的图画，老师：“为什么车都停了？”“红灯了”老师：“红路灯前有什么？”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过公路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……

3、斑马线的重要作用

接着和幼儿一起争论斑马线的外表：由许多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规章的表现。（不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的）

假如有孩子提出喜爱五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告知大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清晰地看到人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。

4、学画斑马线、嬉戏

我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓舞孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小伴侣从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩嬉戏。

最终是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓舞幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟……。

教学反思

反思一：敬重幼儿的想法，鼓舞幼儿放开思维大胆想象。

小班的孩子正处于对颜色的熟悉期，因此幼儿在争论斑马线的颜色对他们来说是一件快乐的事，让幼儿说出自己喜爱的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的爱好，，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就肯定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和爱好是艺术活动最犯难得的要素。

反思二：嬉戏中学习。

爱玩是孩子的天性。因此在在许多的训练环节中，我都会适当的加入一些嬉戏性的活动，来激发幼儿的学习爱好，在玩开车嬉戏时孩子是特别的感爱好，全部的幼儿都情愿徒手在空中画斑马线，利用嬉戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演化开心的活动体验，让幼儿对绘画更加感爱好。

反思三：发挥想象力，鼓舞幼儿大胆创作。

在幼儿绘画前，我经常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必需先画好斑马线后才能在画纸的四周添加上自己喜爱的装饰品，对我来说，我盼望孩子不要完全处于被动的状态，我盼望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，假如样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。

大班熟悉斑马线平安活动教案及教学反思篇2

设计思路：

日常生活中我发觉现在的幼儿在自我爱护方面学问比较缺乏，成人的过渡爱护是造成这种状况的重要缘由，为了让幼儿体会社会生活，并结合近期我班正在开展的主题活动“小司机”，我预设了语言活动“公路上的斑马线”，由于在主题活动中我看到孩子们不但对各种各样的车辆特别感爱好，而且对公路上的各种设施如红绿灯等也产生了爱好，特殊是公路上的斑马线，有的说这是人行道，有的说这是横道线……针对孩子们的爱好点，我将通过好玩的故事，使幼儿熟悉了斑马线，明白了斑马线对行人平安的重要，让幼儿知道过公路要走斑马线。

活动目标：

1、了解斑马线的由来，知道过公路要走斑马线的基本常识。

2、初步具有交通平安的意识，自觉遵守交通规章。活动预备：课件《公路上的斑马线》

活动过程：

1、嬉戏“小司机”。师幼共同扮演小司机，仿照小司机在公路上开车，突然，老师说“停车”，重点提问：猜猜我们为什么要停车？小结：遇到红绿灯、汽车坏了、要加油等都需要停车，那么今日我们遇到了什么呢？让我们一起去看一看。

一、争论：斑马线

1、老师点击，呈现斑马线的图片。重点提问：这是什么？（鼓舞幼儿大胆表达）小结：这是人行横道线，它还有一个很好听名字叫“斑马线”。

2、老师呈现斑马线和一张斑马的对比图片，重点提问：为什么叫它斑马线呢，它和斑马有什么相同的地方？为什么要在公路上画斑马线？我们一起来听一个好玩的故事吧！

二、观赏故事：《公路上的斑马线》

1、老师播放课件，请幼儿分段观赏故事。重点提问：

（1）小动物遇到什么困难啦？

（2）请小伴侣们为小动物们想想方法？

（3）后来谁关心了他们？他是怎么帮的？

（4）猜猜来来往往的.车辆看到他们会怎样？

2、老师：小猴子想了一个什么方法？最终，小动物们能自己过公路了吗？四、再次完整观赏故事，并争论喜爱故事中的谁？为什么？

老师小结：

我们在过公路时要走人行横道线（斑马线），才能保证过公路的平安。附录：故事：公路上的斑马线有一群欢乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。后来，汽车。摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的公路。早上，小伙伴们走到宽宽的公路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过公路。这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：我来帮你们！斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上公路。真惊奇，来来往往的车辆立即发觉了他们，主动放慢了速度。树上的一只猴子观察了这一切。晚上，聪慧的小猴子想出了一个好方法，他用白漆在动物过公路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。其次天，来来往往的车辆观察小动物们拉着手从斑马线上过公路，都自觉地放慢了速度。这下好了，大家要过公路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不可怕了。

大班熟悉斑马线平安活动教案及教学反思篇3

活动目标：

1、了解过公路的一些交通规章，知道平安过公路的方法。

2、过公路时能留意平安，初步有自我爱护的意识和力量。

3、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

1、事先观看公路，熟悉人行横道线、行人红绿灯。

2、在户外大型运动器械旁的空地上布置公路情景。

活动过程：

1、带领幼儿观看事先布置好的公路情景。

请幼儿说说公路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，争论他们的用处。

2、组织幼儿争论平安过公路的方法。

老师：除了从斑马线过公路还可以从哪里过公路？为什么？

老师和幼儿选择一种方法过公路，巩固练习过公路的方法。

3、老师扮演交警，学习遵守交通规章。

“交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过公路的正确方法。

请部分幼儿扮演开汽车的司机，幼儿连续练习看信号平安过公路的正确方法。

4、看表演争论，巩固对交通规章的熟悉。

老师请幼儿看表演，争论：他们在干什么？这样做会怎样？

如：两个小伴侣在公路边踢球，一个小伴侣在公路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过公路。

请幼儿说说在公路上还有哪些事情不能做。

教学反思：

通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过公路，要和大人手拉手过公路。知道不能在公路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在老师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加留意观看，并且特别满意的与老师、同伴沟通。并且能够自觉地提示家长要从斑马线上走，在公路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经把握了有关斑马线和过公路的学问，这些幼儿特别愿意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提示幼儿留意交通安，强化幼儿的意识。

大班熟悉斑马线平安活动教案及教学反思篇4

活动目标：

1.了解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。

2.能说出平安过公路的方法，愿意与同伴沟通自己过公路的阅历。

3.懂得过公路应当遵守交通规章，有爱护自己的意识。

活动重点：了解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。活动难点：能说出平安过公路的方法，愿意与同伴沟通自己过公路的阅历，有爱护自己的意识。

活动预备：

学问预备：有和成人一起过斑马线的阅历，了解过公路多种平安方式。物质预备：课件、Pad、斑马线、信号灯卡片2套、角色扮演的服装道具（警帽、拐杖、挎包等）

活动过程：

一、以嬉戏导入法引出活动，带领幼儿体验过“斑马线”。

1.小伴侣们，你们都去过比如世界吗？那咱们一起去那里的交通体验馆玩吧。经过前面的斑马线就到了，加油呀！

2.（报警声）师：你刚才听到了什么声音？它是在告知我们什么？警报声响起的时候大家都在什么位置呢？一起来看看回放。（出示刚才过斑马线的视频）那我们应当怎么做？（斑马线上的行人要加速通过，没到斑马线的行人要退回到人行道上的等待区，这样是对自己的爱护。）

二、通过播放课件，引导幼儿听故事《公路上的斑马线》，了解斑马线的由来及作用，知道斑马线是生命线。

1.放映厅到了，大家找个合适的位置坐好，影片立刻就要开头了。

让我们一起来看看影片里都说了什么？

2.播放课件，了解小动物过公路的方法。

提问：为什么小动物们不敢过公路了？谁关心大家过了公路？为什么司机看到斑马都自觉地停下来了呢？

3.出示斑马线和斑马的图片进行比较，了解斑马线的由来及重要性。

师：原来，黑白条纹很简单被人发觉，当司机发觉了斑马就想到了斑马线，所以就放慢了速度，让行人先通过。现在你知道人行横道线为什么叫斑马线了吗？（请幼儿回答）小结：斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来的，所以咱们过公路的时候要怎么做？斑马线就是我们的生命线，过公路走斑马线会很平安。

三、利用课件和嬉戏关心幼儿巩固平安通过斑马线的交通规章，有爱护自己的意识。

1.播放课件，引导幼儿分析每幅画面，巩固平安通过斑马线的交通规章。

1）提问：小猴要去干嘛？它是怎么过公路的？它为什么不走斑马线？这样做有什么危急？假如是你你会对小猴说什么？（过公路，要记住，行人要走斑马线）我们一起把这个儿歌告知小猴吧。

2）（连续播放课件）听了大家的劝说，小猴买完棒棒糖走斑马线了。（播放刹车的声音）这是什么声音？小猴都走斑马线了，司机为什么会紧急刹车？你会对小猴说什么？虽然斑马线是生命线，但是我们也要遵守规章，留意看信号灯。（过公路左右看，绿灯亮了才通过）幼儿学说。

3）（连续播放课件）他们做的对吗？应当怎么做才是平安正确的？你们有没有发觉这两个信号灯有什么不一样吗？有的信号灯上会有数字提示，所以大家要试着自己推断一下时间在通过斑马线。

4）影片放完了，你们都知道了哪些平安正确通过斑马线的方法？

（引导幼儿说出儿歌内容）

5）有的时候在一些车流比较密集的地方是没有斑马线的，那我们可以怎样过公路呢？（引出地下通道、过街天桥）

四、角色扮演进行“过公路”的嬉戏，进一步关心幼儿巩固过公路的交通规章。

接下来咱们该去体验馆了，公路上都会有什么人？请大家选择自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到体验馆体验吧。（在教室内设置简洁的公路情景，幼儿分角色扮演不同的人物模拟过公路。）营业时间立刻就要结束了，回去后把今日看到的，学到的，体验到的都告知你的爸爸妈妈和身边的小伙伴，让我们的生活变的更加有序、文明。

大班熟悉斑马线平安活动教案及教学反思篇5

小班音乐：

《过公路要走斑马线》

教学目的：

1、在教学中熟识斑马线的感化，相识斑马线在交通平安中的主要性。

2、引诱幼儿有过公路走斑马线的意识，做个听从交通法则的好孩子。

教学预备：

配景图（公路）、斑马图片、斑马线。

教学过程：

一、故事导入

1、报告故事“有一群愉快的…………自动放慢了速率”。

1）本日有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《公路上的斑马线》。

2）小动物们是怎么过公路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过公路）

3）但是斑马叔叔每天这么背小动物过公路，他多累啊，你们有没有好措施？（幼儿想措施）

4）你们想了很多好措施，小动物们也想到好措施了，让我们来听听他们的措施。

2、报告故事“才智的小山公想出了一个好措施……就一点也不畏惧了”。

1）小山公想了个什么措施？（在公路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）出示斑马线图片。报告幼儿公路中心人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。

3）如今小动物们有了斑马线，他们是怎么过公路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

3、如今小动物们找到好措施了，在公路上画上斑马线，过公路再也不怕了。

二、评论辩论：斑马线的感化

1、你们有没有看到过斑马线？

2、哪些处全部斑马线？

3、你过公路的时间是走那里的？（斑马线）

4、为什么要走斑马线？斑马线究竟有什么用？

5、小结：过公路要走斑马线，斑马线是特地为行人预备的，来交往往的车辆瞥见我们从斑马线上过公路，都自发地放慢了速率，如许我们可以宁神地过公路了。

三、嬉戏：过公路。

嬉戏法则：要听从交通法则，留意旌旗灯号灯，过公路要走斑马线。

大班熟悉斑马线平安活动教案及教学反思篇6

教学目标：

1、让幼儿知道看红绿灯过公路。

2、让幼儿知道常见车辆禁行的交通标志等。

3、培育幼儿英勇、活泼的共性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学预备：

常见的交通标志，警车模型、小型红绿灯模型、《小学校交通》一书

教学过程：

一、看一看

1、交通标志的识别

二、玩一玩：

1、玩车子模型

2、开小车让车过公路

3、小结：过公路红灯停，绿灯走。走路要走横道线

三、说一说：

1、知道看过的交通标志

讲讲交通标志的意义：哪一种是告知我们可以始终向前走;哪一种是告知我们此处可向右转弯;哪种是告知我们此处不能左转弯;哪一种是告知我们可以过街。

2、小结：过公路看标志，开车也要看标志，从小遵守交通法规。

四、做嬉戏

放好椅子演示过公路的场景，小伴侣过公路，遇到红灯(用模型红绿灯)放在路口，小伴侣排好队，老师领着过公路，悬挂禁止左转、右转的交通标志。

总