小学语文部编语文教材培训心得体会

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20xx年3月1日至3月2日，西双版纳州教育局组织召开了为期1天半的学校语文部编教材培训会，全州一班级语文老师与各县市语文教研员参加了此次培训。

本次培训，有幸请到大理州教科所副所长李志云老师，一个学校语文省级特级老师对学校语文部编教材的解读、自身对学校语文素养的诠释、融合多年珍贵阅历的讲座，以及允景洪学校张丽校长执教的一班级下册识字教学《古对今》亲情授课中所展现出语文老师的个人魅力，都让参训老师们心潮澎湃、受益匪浅。

3月1日上午，是李志云老师传达“部编版”语文教科书总主编：温儒敏的讲话精神，该教材的总体特色是：

(一)表达核心价值观，“整体规划，有机渗透”。

(二)对教学弊病起纠偏作用。让语文课往课外阅读延长，往同学的语文生活延长。“教读”、“自读”、“课外导读”三位一体。

(三)加强编写的科学性。

(四)表达时代性。新课文约占40%。

一.部编教材内容上的调整

部编学校语文教材的内容进行了调整，比人教版教科书更丰富有效。选文“守正”，“时文”削减，传统文化篇目增加。12册古诗文124篇，占30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个班级20篇左右。革命传统教育篇目加大，学校语文选文40篇。

二.重视语文核心素养，重建语文学问体系

(一)是老师教学用书的改编。

教育部的编写专家们不仅对部编教材进行了改革，同时对老师教学用书也细心设计、专心良苦，涉及到各个环节，尤其是授课思路与作业练习的训练值得老师们仔细参考。提示老师们备课肯定要熟读文本、熟读老师教学用书。

(二)从中班级开头，每个单元的导语有所改编。

(三)每一课的思索题和拓展题都是细心设计的，要让同学得到充分训练。

(四)综合性学习、写作、名著选读等也是充分训练同学语文素养的良好途径。

三.课时上的调整

一班级上册语文总课时数由41课调到32课，汉语拼音由13课调整为8课，识字课由8课调整为10课，课文由20篇调整为14篇。

培训理论比较多，这里我就不再一一排列，但要把理论结合实际显得更重要。我在学习中犹如沐浴着春风，同时也在低眉反思，下面谈谈自己的一些理解与感悟，有不到之处还望同仁们、伴侣们批判、指正!

感悟一：拼音教学重在读

1.汉语拼音教学不需要对一班级的孩子讲浅显的语法学问，关键是让同学找准正确的发音位。强调带调拼读，选用本音拼读法(直接读，效果更好);一次带调读;缓读法(看口形听声，把发声放慢，让同学明白声音是怎样拼合而成的);让同学多读，次数自由把握，多留意差生。

2.充分利用插图，看图示意找信息，找出与本次要学习的几种字母或拼音，不用去瞎编故事，而将教学重心偏移，选择简化、不折腾的方法最好。

感悟二：识字课教学重在读和写

1.同学读文，自由评议，有个初步感知。

2.老师范读尤为重要，要一字一字地读，让同学感知语感，节奏缓慢，声韵调读准，同时要留意人物对话的语速与语调。

3.引导同学学习书写至关重要，可以先较好笔画，将字的占格、分布、方向、对称用线条画出来，培育同学观看力量和书写爱好。当然，老师的范写也尤为关键，若老师能提笔就写，瞬间寥寥几笔就能在黑板上书写下每一笔、每一画，留下一个正规的楷书大字，那带给同学的视觉与学习效果是无与伦比的。这就需要语文老师私下练就自己的硬笔书法，钢笔字、毛笔字笔画的逐一规范，不花点时间与苦功是不能达成的。看来，同学时代我对书法没有爱好是大错特错的，幸好领悟过来还不算为时太晚矣。

4.握笔姿态与书写姿态也不容小觑。详细的方法可以借鉴百度去查看查看。

感悟三：课文教学重在读

1.利用课文插图简洁导入，如：一班级下册《5.小公鸡和小鸭子》一文，只需简洁区分小公鸡和小鸭子是怎么看出来的就行，无需拓展。

2.把握提问技巧，问题设计要反复斟酌，避开废话。

3.少用齐读，多用范读、领读、自读，依据目的来选择各种读法。让同学从读中感知语言魅力，领悟课文要领。

4.结合课文练习，选择朗读，合理支配教学时间。

感悟四：课堂上感性阅历越丰富，理解就越深刻

1.同学对于语文的爱好，非一日之功就能塑成，需要语文老师在课堂上下通过个人文学魅力的引领，课堂教学的风采，课后作业的合理训练，聚沙成塔而成。

2.随文理解词语，最简洁、最懒得的方法是找工具书，让同学直接读意思，放到文中想一想即可，长此以往，必将造就同学不动脑直接查工具书的惰性。若是通过插图循循善诱地设计问题，让同学充分理解、造句，那今后遇到随文理解词语便不再是同学的难题，也就是春风化雨般润泽了同学的心田。

3.语感获得将影响同学今后对语文的直接爱好，故而老师的范读显得抛砖引玉般重要。那么，我们个人的朗读是否标准?是否抑扬顿挫?是否能打动同学的心灵?我一想到此，也实感汗颜：自己有多久没有练习一般话的朗读基本功了，有时即使要在课堂上范读，但也没有到达每句认真练习、逐一规范的要求。那么，我们在提升课堂效果的今日，更要留意先修炼自己的各项基本功了，给同仁们、伴侣们提个醒。

正如中国诺贝尔文学奖获得者、有名文学家莫言在《我们的语文教育很虚伪》一文中谈到的：“一个人假如不能在青少年时期获得一种对语言的感觉，只怕一辈子都很难写出美丽的文章。”

学校语文部编语文教材培训心得体会2

7月10日，我有幸参与了太和县教育局举办的“20xx年统编新教材七班级语文培训”，虽然只有一天的培训，但它所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。它让我有了“柳暗花明又一村”之感，使我对教材有了一个新的熟悉，统编本教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注同学的情感，看法和价值观。下面我来详细说说我的培训心得：

一.“与君初相识”

上午教研员郑标带着我们学习了省教育厅副厅长金燕的讲话，并给我们分析了统编新教材的突出改变、编写理念、特点及创新设计等内容，让我明白了：

1.教材编写的基本理念：

(1)立德树人：挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。(社会主义核心价值观教育、中华传统教育、法制教育、领土平安教育等)

(2)守正创新：守正，遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究;创新，吸纳使用以来消失的课改阅历以及国外一些创新理念。

(3)语文素养：同学进展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新:

2.新教材创新特点：

(1)和原来的人教版教材作比较，课文数量由原来的30课变成如今的24课，虽然课文量削减了，但不等于教学总量的削减，几个板块内容的调整，使教学内容更丰富，也更有效。单元是根据人文主题加语文要素组织的。

(2)关于语文学问问题，语法、修辞、文学常识等以补白的形式消失在课下，留意和阅读的协作，课文中常常消失的就在课后系统的归纳出来，突出基础性、有用性。

(3)阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。部编本语文教材有意识转变课型混乱的状况，加大了精读和略读课型的区分度，改精读为教读，改略读，为自读。教读：老师引导同学阅读，目的'是方法，教方法，构建阅读力量;自读：在教读中学到的方法运用到自读中。

(4)另外，每单元支配了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手，以活动为任务，最终落实到写。

3.新教材的突出优势：

(1)突出了中华优秀传统文化的传承与弘扬。

(2)坚固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。

(3)重点关注了阅读，激发同学的阅读爱好，引导同学共享阅读的欢乐。

郑标老师的讲解让我从一个高度全面的了解了统编新教材，“与君虽初识，如同故人归”虽是初识新教材，但并不生疏。

二.“天际明月新”

1.下午先是朱莹莹老师给我们共享了统编新教材的单元特点及教学建议，朱老师的讲解非常的细致，不仅分析到了每个单元的内容要点，而且分析了每一课的教学重点已经如何处理这些重点内容，从中我们也了解到统编教材和其他版本语文教材比较，在框架体例上“统编本”语文教材采纳“双线组织单元结构”，即根据“内容主题”组织单元，课文大致都能表达相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文学问、必需的语文力量、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个学问或力量训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并表达在各个单元的课文导引或习题设计之中。朱老师的讲解让我熟悉到要想处理好新教材，作为一线老师，还需要花费很大的精力去研读教材，真正的去挖掘教材内的关键学问点，并能找到一种让同学接受的教学方法很是关键。

2.接着教研室李磊主任以《春》为典型课例具体的分析了如何能充分把握统编教材的新思想的状况下进行备课，李主任将《春》分三个课时进行设计，设计理念新奇，使用“1+x”的备课方式，既能使老师从繁重的工作中解脱出来，又培育了同学的自主学习的力量，真是一举两得。教学设计中最大的亮点就是朗读教学，李主任将《春》的朗读教学贯穿于三个课时，充分的朗读，是让同学们认知文字、感受声律、体会词句、领悟情感、品尝意境、进展语感的布满情致的实践活动，朗读在语文教学中的重要地位和作用是怎么强调都不过分的。李主任在朗读教学方面的设计给了我极大的感受，语文的朗读教学决不能成为“无人问津”之地。李主任的备课指导详细有用，真正的教会了我如何进行语文的教学。心中顿悟，有种“天际明月新”之感啊!

总之，通过培训我对统编教材有了一个从迷茫到明白再到清楚的过程，才深深感到：不听不知道，一听才感到自己学问的贫乏，学的东西太少了。这次的教材培训让我们受益匪浅：我不仅从老师们的报告里转变了自我熟悉，了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上感受到的仔细与努力。我信任，通过这次的培训，我肯定会仔细阅读笔记加强消化理解，并结合实际，不断地学习努力提高自已的教学技能，将单元主题整组教学和拓展阅读落实好，成为一名真正把握了教学真谛的好老师!

学校语文部编语文教材培训心得体会3

我参与了20xx部编教材网络培训会，听了张老师和李老师的讲解，让我对新教材有了更深的理解。听完课后我结合自己的实际状况重新翻阅教材,仔细思索了如何利用好教材有效的教学。现将我这次培训的收获与体会总结如下：

打开新教材映入我们眼帘的是一幅56个民族孩子的图画，这也是新教材的主要特色之一。新教材中添加了许多的插图，图片的类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习爱好，加强幼小连接，另一方面也是对同学美感的陶冶。第一板块我是中国人，其次板块我是学校生，第三板块我爱学语文，这一板块让同学了解在语文课堂上有哪些教学内容。

新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小连接的表现，同时也表达了识字的重要，本册教材中增加了传统文化的比例，例如第一课《天地人》看似简洁的六个字，却渗透着中华传统文化天人合一的思想，蕴含着人与自然，人与人之间和谐相处的理念。

新教材中增加了一个新的板块，和大人一起读，将课外阅读纳入了课程中，在亲子阅读过程中，可以让孩子们把阅读中的所思所想与大人共享，这是一种趣味式共享，而不是说教式共享，在亲子阅读中应