幼儿园教师早教心得随笔

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有许多家长反映孩子喜爱发脾气，稍不顺心就大哭大闹，甚至满地打滚、打人咬人、摔东西，家长感到特殊头痛，感慨带孩子真累!孩子为什么会变得这么任性呢?缘由有多方面：

1、孩子自身因素，孩子从一岁多开头有了自我意识，有自己的想法，比方要穿自己喜爱的那件衣服、要用筷子吃饭、走路要走花坛边、不把玩具给某一个小伴侣玩等等，假如没有得到满意便会抗议甚至大发脾气，其实这是这一阶段孩子的心理特点，假如没有得到成人合理引导，孩子变得“逆反”。

2、家庭因素，家庭不和谐甚至父母离婚对孩子造成心理损害，孩子没有平安感，导致心情急躁。或者家庭成员性格任性会成为孩子的“典范”。

3、教育不当因素，家长过于宠爱，什么都顺着孩子，孩子“肆宠而骄”。

解决方法：

首先，家长应当“懂”得孩子。从孩子的视角去看待、去思索，敬重孩子的合理要求，给孩子以确定权。自从周周萌发出自我意识，我就给她衣食住行的确定权，比方穿什么衣服或鞋子、用勺还是用筷子吃饭、到哪里去玩等等，只要不影响人身平安、不对别人造成干扰，我一概视为“合理要求”。给孩子最大限度的自由，尽量鼓舞、支持孩子完成他自己想做的事，不要成天对孩子发布禁令，这不许摸，那不许干。例如周周一岁多的时候想用筷子吃饭(由于她看到我们用筷子，想仿照)，但又吃不到嘴里，这时我给她一双筷子，同时再用勺子喂她，她拿到筷子以后快乐极了!获得了敬重的孩子肯定不会逆反。

其次，适当立点法规。法规必需建立在自由的基础上，让孩子发自内心地情愿遵守法规，而不是强迫，家长要擅长引导孩子发觉遵守规章带来的好处。周周一岁半时在超市门口看到摇摇车，她想玩，我同意了，但坐之前我和她说，只坐一次好吗?她同意了，坐完以后她还想坐，我跟她说，你容许妈妈只坐一次，容许了就要做到啊。看到我看法坚决，她不再坚持就自己下来了。以后不管她什么时候提出来要坐摇摇车我都会同意，但每次都只能坐一次，她每次坐完一次后都会主动下来。周周莫非不想玩许多次吗，答案是否认的，那她为什么能按要求只玩一次呢?这是由于她发觉只要她遵守“只坐一次”的法规，便可获得再坐多次的自由。法规是为了更好的自由，孩子是会自己总结的，虽然他们不会说。于是周周懂得了玩公共玩具要排队、饭前便后要洗手、吃饭要一心一意(不玩玩具不看电视不处处跑)、花儿好看我不摘、垃圾要丢垃圾筒、玩完玩具自己整理、自己的事情自己做(自己吃饭、自己穿裤子鞋子、自己走路)等等，她自愿而又欢乐地遵守这一切法规，同时又享受着最大限度的自由!

最终，以身作则，看法全都。对孩子的不合理要求，不要孩子一哭闹就依从，而要安静又坚决地拒绝，大人肯定不要发脾气，不要威逼恐吓孩子，更不要打骂孩子。小年龄孩子可以用转移留意力的方法，引导他玩喜爱的玩具或做喜爱的嬉戏或看喜爱的图书，假如不灵则可保持静默置之不理，这很有效，由于孩子任性发脾气一个重要目的是想得到家长的留意，只要孩子没有危急，家长就不要理他，转身走开或连续做事，这样孩子会发觉发脾气没用，从而削减这种行为。孩子是成人的镜子，假如家庭成员间总是爱大喊大叫、吵吵闹闹，对孩子没耐烦，动辄发脾气，孩子就会仿照这些行为。立了法规，家长们看法要全都，假如爸爸要孩子用心吃饭，奶奶怕饿着孩子，端着饭追着满地跑的孩子喂;假如妈妈情愿培育孩子自己入睡，刚哭几声，爸爸却抱起来又拍又哄。这种要求不全都，到处破例，孩子会无所适从，分不清是非，什么法规都建立不起来，孩子任性的毛病就很难预防和矫正。

幼儿园老师早教心得随笔2

培育幼儿良好的行为习惯，是一件特别细致的工作。教养员要敏捷而机灵的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。

循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。依据幼儿力量，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿把握简洁的生活规章。比方，上作业课的时候，要清静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比方，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的关心要道谢等。

从幼儿的力量来看，既是履行一些内容极其简洁的要求，也要做出巨大的努力。假如教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的力量丢失信念，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。

当我向幼儿提出要求的时候，留意做到内容详细、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比方，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告知幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要用心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴。这样要求详细明确，幼儿才好照着去做。

不断鼓舞，让幼儿在练习中渐渐养成。

幼儿的意志力不能长久，留意力很难长期集中。依据幼儿的这个特点，我实行不断鼓舞的方法，矫正幼儿不良的行为。比方，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个示意，提示他矫正;当幼儿当心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓舞的时候，他们为了要从自己的行为中得到开心，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

与常常教育相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的爱好爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特殊胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不信任自己的力气，即使是最简洁的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓舞他。先是让他做一些简洁的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的熬炼。他的胆子渐渐大起来了。

幼儿园老师早教心得随笔3

周周特殊喜爱画画，一岁十个月的时候的一天，她在涂鸦，一边画，一边自言自语：大球球，大球球。我过去一看，真的画了几个气球!虽然是那么笨拙和稚嫩，却也是那么可爱，可以看出来是气球!我兴奋万分，立刻把她这幅“作品”贴上了墙。后来一发不行整理，画杯子、帽子、小鱼、瓢虫、苹果，大约两岁三个月的时候会画人了，自从会画人后，每天热衷于画人，各种各样姿势的，大脑袋、小身子，小脑袋、大身子，歪着头的，弯着腰的，兴奋的，哭脸的，每天画好几次，每次可以专注地画上一个多小时，乐此不疲。这段时间会画有情节的了，比方，小鸭在池塘里游泳，池塘边有花和草，后面有高山;妈妈带着宝宝上菜市场买菜;妈妈和宝宝在公路上走，走到公路口，观察红灯停一停，看到绿灯大步走(读过这首儿歌，竟然把儿歌的内容表达出来了);周周在床上睡觉，妈妈在门外面吃饭等等。她作画很大胆，想怎么画就怎么画，往往十几秒钟就画完一个人，一个人头像就可画满整个A3纸(我们一开头就给她用大张的纸，没有用过小张的纸)，小鱼不仅在水里游，还可以在天空中飞!我敬重并观赏她画的一切，不想用成人的思维去禁锢她，孩子画画的技巧是次要的，重要的是大胆的想象，大胆的创意!

前两天，邻居家的孩子小宇来我家，他五岁了，在一家美术培训班学画半年，他和周周一起画画，周周下笔大胆，没有丝毫迟疑，几秒钟画了一个人。小宇琢磨好一阵，“精雕细刻”般地画了一棵树，转过头看看周周的画说：周周，你画错了，耳朵还要画到上面一点。我一看，周周把小人的`耳朵画在头部靠下面一点，五官都靠下面了一点，看起来是一个低着头的人。我订正小宇说：周周没画错，这个人低着头呢，不信你再看看。小宇再看没说什么算是默认了。小宇好像总是担忧自己画错，还问我有没有橡皮擦，没画好要擦掉。我想肯定是这美术班的老师不懂敎孩子，孩子画画最紧要的是大胆、大气，畏畏缩缩、涂涂改改会扼杀孩子的想象力和画画的自信!相比之下，周周画画那叫“勇往直前”，在她的思维里，没有“画错”、“重新画”、“涂改”的概念(一开头我给的就是油性笔和油画棒，没法涂改)，没有任何的桎梏，想怎么画就怎么画。她的想象力很丰富，比方，早上她握紧裤腿(没穿在身上的)说：(这是)花花，红的红，白的白，花儿好看我不摘。她小手握着离裤腿十公分处，裤腿的末端散开来还真象朵红花!还有一次，她两手半握拳，食指和拇指捏着，两手靠在一起，说是眼镜!真的感叹孩子的想象力!我等大人什么时候会有如此奇妙的想象力(十几年的应试教育把我的想象力早已扼杀得精光)!

其实每一个孩子都有惊人的想象力，只不过一点点被父母、老师、学校等成人的定势思维给扼杀了，有谁曾料到，这些看似“合理”的扼杀其实在扼杀掉一个个将来的画家、科学家甚至诺贝尔奖获得者呢?

幼儿园老师早教心得随笔4

公司每天的早会都会按部就班，大家都会共享的欢乐，嬉戏的快乐，今日却多了几分感动。今日有一位同事归来，大家见到她每个人献上的是暖和的拥抱，没有过多的言语，此时无声胜有声。大家手挽手一起随音乐唱了一首《相亲相爱的一家人》，然后刘总原来预备了很多鼓舞的话，但此时他声音哽咽了，没有华丽的语言，只是用最真实的话语告知我们：要珍惜和善待我们的父母，亲人和身边的人。被关心的同事对大家说，好好对自己的父母，大家不要留有圆满。此时，气氛有些沉重，很多女同事都被感染的发出了抽泣声。这是真情实意的流露。这位同事遇见了困难，也恰逢杰之家基金会成立不久，此时也由我们的基金会主席代表大家送上了一份慰问。

我们为了一个共同的目标来到了--公司，大家来自不同的地方，离开了父母为了追求自己的幻想在外拼搏，努力。父母对儿女的爱总是无私的，他们宁可自己承当多些，也不情愿麻烦自己的儿女，在他们面前总是说：我们很好。作为儿女的我们应当在他们有生之年，用自己最多的爱去回报父母。有很多人说，如今自己力量不够，等以后自己有成果了，再好好回报父母，有句话说：子欲养而亲不待。我们不能把圆满留给自己，不要说以后，就是如今我们就要好好关怀父母。不要说，等自己有多大的成就才回报他们，只要我们在平常多一个电话，一个问候，他们或许就会快乐好久。记得很小的时候看过一部电视，电视中一个在外工作的人，在过年的时候总是想方设法的要回家过年，春节的票是很难买的。那时候我不能理解那位游子过年那么执着回家的道理，今日我感觉到了那种心情。你在外无论多忙，也要抽时间回家去看看，看看父母，这也是对他们爱的最好表达。

幼儿园老师早教心得随笔5

经过2个多月的亲子教学，我感受到了亲子教学的重要性，亲子早教是特地针对0—3岁的宝宝，而作为一名亲子老师我感到责任的重大，由于0—3岁是进展宝宝智商、情商、生活行为习惯、以及身体协调力量的养成，所以对待每一个婴幼儿都倾注全部的爱心、耐烦和细心，要有极强的责任心，所以我深知肩负的重任。

作为亲子老师不但要要懂得如何教育宝宝，还要从生活自理力量，健康养分，以及如何与人交往等，要从各方面入手培育宝宝的各方面力量，就像每节课的开头都要走蒙氏线，走线主要就是熬炼宝宝能够有一个良好的行走姿态，能跟随温柔舒缓的音乐做各种动作能以开心的心情进入课堂，而走线也能熬炼宝宝身体的协调性，然后是问好环节，自我介绍环节，这个环节主要是培育宝宝有一个良好的交际力量，初步学会与人交往介绍自己。接下来是老师操作时间，这个环节主要是熬炼宝宝能有一个好的倾听的好习惯，培育宝宝的专注力，然后是宝宝的操作时间，这个时间是让宝宝自己操作，每节课的教具都不同主要是进展宝宝动手操作力量，手部精细动作，以及蒙氏教具进展宝宝的规律思维力量，认知环节是熬炼宝宝对周边事物的熟悉，让宝宝了解和知道

它们的用处，音乐嬉戏环节是采纳奥尔夫音乐让宝宝熟悉乐器感受音乐的节奏和节拍，能用乐器，给音乐有节奏的伴奏，最终是大运动环节，主要是熬炼宝宝的身体协调力量，增进亲子感情，