2021年浙江省湖州市考研专业综合真题(含答案)

2021年浙江省湖州市考研专业综合真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(18题)1.甲、乙、丙3位同学选修课程，从4门课程中，甲选修2门，乙、丙各选修3门，则不同的选修方案共有()。

A.36种B.48种C.96种D.120种E.192种

2.标志着布雷顿森林体系崩溃开始的事件是()。

A.互惠信贷协议B.黄金双价制C.尼克松政府的新经济政策D.史密森协议

3.若一个长方体的表面积是22cm2，所有棱长之和为24cm，则长方体的体对角线长为()。

4.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的是()。

A.陶行知B.陈鹤琴C.晏阳初D.梁漱溟

5.紧急避险的特别限制条件是指()。

A.危险正在发生

B.避险行为的实施必须出于不得已

C.不能超过必要限度造成不应有的损害

D.为了避免本人危险的法律规定，不适用于职务上、业务上有特定责任的人

6.小智在读研究生的过程中，对前辈研究者的研究非常感兴趣，并用前辈研究者的量表做了一次重复研究。结果和前辈研究者高度一致。这说明，前辈研究者的研究具备较高的

A.效度B.信度C.难度D.区分度

7.学习过程中的画线行为属于()。

A.认知策略B.复述策略C.精细加工策略D.组织策略

8.在刑法理论上，将引用刑法分则的其他条款来说明基本犯罪特征的罪状表达方式称做()。

A.简单罪状B.叙明罪状C.空白罪状D.引证罪状

9.在岸国际金融市场与离岸国际金融市场的最本质区别在于()。

A.交易主体不同B.法律约束不同C.市场组成不同D.地理位置不同

10.下列表述不是影响样本容量的因素的是

A.研究目的B.抽样方法C.研究对象总体的同质性D.内部效度

11.×中学学习北京十一学校，但不敢贸然行动。于是在刚刚入学的初一年级的一个班级进行了实验。通过1个学年的实验发现，实验效果显著。这一实验属于

A.实验室实验B.自然实验C.单因素实验D.多因素实验

12.赞可夫把当时苏联侧重于知识传授和技能训练的小学教学体系称为传统教学体系，而把他的实验教学体系称为小学教学的“新体系”。主张教学过程要着眼于

A.特殊发展B.一般发展C.个性发展D.全面发展

13.我国宪法规定，公民享有的政治权利和自由包括()。

A.言论自由B.平等权C.宗教信仰自由D.批评建议权

14.文化教育学批判的对象是()。

A.批判教育学B.实用主义教育学C.实验教育学D.制度教育学

15.将一个骰子连续地抛掷三次，它落地时向上的点数依次成等差数列的概率为()。

16.十分重视教育对于人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想的人物是

A.朱熹B.王守仁C.王夫之D.王廷相

17.下列诸因素中影响实验内在效度是()。

A.测量的反作用或交互作用效果B.统计回归C.实验安排的反作用效果D.多重实验排除了干扰

18.犯罪未遂与犯罪中止的区别之一是()。

A.犯罪的主体不同B.犯罪未果的原因不同C.犯罪的结果不同D.犯罪行为不同

二、多选题(10题)19.下列行为中，属于侵害注册商标专用权的行为有()。

A.擅自在同一种商品上使用与注册商标相同的商标

B.擅自在同一种商品上使用与注册商标近似的商标

C.擅自在类似商品上使用与注册商标相同的商标

D.擅自在类似商品上使用与注册商标近似的商标

20.民法发展史上具有代表性的法典有()。

A.优士丁尼法典B.法国民法典C.德国民法典D.中国民法通则

21.1902年，清廷任命的修订法律大臣是()。

A.沈家本B.俞连三C.英瑞D.伍廷芳

22.刑事违法性是指违反()的规定。

A.刑法典B.单行刑法C.附属刑法D.刑法修正案

23.宪法的特征包括()。

A.宪法内容的根本性B.宪法效力的最高性C.宪法制定程序的特殊性D.宪法修改程序的特殊性

24.法制和法治都是以法律为中心的国家上层建筑，二者的区别有哪些?()

A.两个上层建筑中所涉及的法律与权力的关系不同

B.两个概念中隐含着对国家权力的结构形式的要求不同

C.两个概念中内含的法律制度的含义不同

D.两个概念所涵指的人民与法律的关系不同

25.有下列哪些行为之一，使国家利益遭受重大损失的，构成为亲友非法牟利罪?()

A.将本单位的盈利业务交由自己的亲友进行经营的

B.为他人经营与其所任职公司、企业同类的营业的

C.以明显高于市场的价格向自己的亲友经营管理的单位采购商品的

D.向自己的亲友经营管理的单位采购不合格商品的

26.根据我国现行宪法规定，必须由实行区域自治的民族的公民担任的职务有()。

A.自治区主席B.自治州州长C.自治县县长D.民族乡乡长

27.根据我国现行宪法，保障我国宪法实施的机关是()。

A.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会C.最高人民法院D.中华人民共和国主席

28.违反合同民事责任的承担方式有()。

A.继续履行B.支付违约金C.停止侵害D.赔礼道歉

三、判断题(2题)29.“三不放过”是指原因分析不清，不放过；责任者和职工没有受到教育，不放过；责任者没有受到处理，不放过。

A.是B.否

30.货币交易需求反映了货币的交换媒介职能。

A.是B.否

四、填空题(2题)31.我国安全生产工作的方针是（）。

32.安全管理主要指（）和（）。

五、计算题(2题)33.（1）求该劳动市场的均衡劳动人数和劳动工资率。（2）如果政府决定对企业就业人员实行补贴（比如物价补贴），要求每小时工资率补贴为0.1元，对劳动市场的影响如何？（3）假定政府宣布最低工资每小时为2.5元，对劳动市场的影响如何，会不会造成失业？

34.2008年12月3日，三个国际金融市场的外汇标价如下：伦敦：GBP1=USD1.6877/87苏黎世：GBP1=CHF2.2164/71纽约：USD1=CHF1.2553/61某交易商手持100万美元进行套汇，能否获利？

六、8.论述题(2题)35.论述题维果斯基的心理发展观述评。

36.论述朱智贤主要从那几个方面对儿童心理发展规律进行了阐述?其主要观点是什么?

参考答案

1.C解析：甲选修2门的方案共有，乙选修3门的方案共有，丙选修3门的方案共有

由乘法原理，不同的选修方案共有6×4×4＝96(种)。

2.B

3.B

4.A陶行知以“爱满天下”“捧着一颗心来，不带走半根草去”的精神，为贫苦人民和儿童的教育献出了毕生的心血，其一生是“为中国教育寻觅曙光”。去世后，被毛泽东称为“伟大的人民教育家”。B项陈鹤琴、C项晏阳初及D项梁漱溟均不符合题意，只有A项陶行知符合题意，故本题的正确答案是A。

5.D解析：紧急避险，是指为了国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权益免受正在发生的危险不得已而采取的损害另一较小合法权益的行为。根据《刑法》第21条第3款的规定，紧急避险的特别限制条件就是：关于避免本人危险的法律规定，不适用于职务上、业务上负有特定责任的人。因为这类人本身负有同特定危险作斗争的义务。对这些人来说，一旦发生危险，必须积极履行其特定义务，而不允许他们以紧急避险为由临阵脱逃。否则，应追究其法律责任。

6.B本题考查的是测量工具的评价指标。信度是指测验结果的一致性或稳定性。题目中小智做的是一个重复研究，研究结果高度一致，说明量表具有高度的信度。因此，本题的答案为B。

7.BA项认知策略是学习者信息加工的方式和技术，包括复述策略、精细加工策略及组织策略。C项精细加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来而增加新信息意义的深层加工策略。D项组织策略是指将经过精细加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。B项复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料和刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。包括及时复习、过度学习、画线等。故本题的正确答案是B。

8.D解析：简单罪状，是指在刑法分则条文中只简单地描述具体犯罪的基本特征的罪状；叙明罪状，是指在刑法分则条文中详尽描述具体犯罪的基本特征的罪状；空白罪状，是指在刑法分则条文中不直接叙明犯罪的特征，而是指出该犯罪行为所违反的其他法律、法规的罪状；引证罪状，是指引用刑法分则的其他条款来说明某种犯罪的特征的罪状。

9.B[参考答案]B

[分析]

在岸国际金融市场与离岸国际金融市场的最本质区别在于前者要受到所在国相关金融法律法规的严格管制，而后者则不受任何国家的金融法律法规的管制。因此，本题的正确选项为B。

10.D本题考查的是影响样本容量的因素。影响样本容量的因素有：研究目的；研究的时间、经费；研究对象总体的同质性；所采用的抽样方法；研究所用的统计方法；研究对结果精确程度的要求等。因此，本题的答案为D。

11.B本题考查的是教育实验的基本类型。根据实验的场所和情境将实验划分为实验室实验和自然实验；根据教育实验的目的和功能将实验研究划分为探索性实验和验证性实验；根据施加实验因素的多寡将实验研究划分为单因素实验和多因素实验；根据实验的控制程度和内外效度的高低，将实验分为前实验、准实验、真实验。因此，本题的答案为B。

12.B赞可夫是20世纪六七十年代苏联最有影响的心理学家和教育家，代表作有《和教师的谈话》《教学与发展》等。赞可夫是较早关心教育与发展关系研究的教育家。赞可夫的发展性教学理论是其在长期的实验过程中逐渐形成的。赞可夫把当时苏联侧重于知识传授和技能训练的小学教学体系称之为传统教学体系，把他的着眼于学生的一般发展的实验教学体系称之为小学教学的“新体系”。他认为必须对传统的小学教学体系进行根本的改革，教学过程要使学生的一般发展取得成效。因此，答案为B。

13.A解析：政治权利和自由是公民作为国家政治主体而享有的参与政治生活的权利和自由。包括：选举权与被选举权和言论自由，言论自由是公民表达自己政治意愿的自由。根据我国《宪法》第35条规定，中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。故本题只有A符合题意。

14.C文化教育学又称为精神教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。代表人物是狄尔泰、斯普朗格、利特等。文化教育学强调的是把人看成是完整的人，教育的过程是一种历史文化过程。且教育研究要用理解与解释的方式进行。反对实验教育学夸大量化研究。A项批判教育学、B项实用主义教育学及D项制度教育学不符合题意，故本题的正确答案是C。

15.B答案是：B。

[分析]记这三次抛掷的点数分别为a，b，c则有序数组(a，b，c)的组数是6×6×6，其中a，b，c满足等差数列的有：

(1)当公差为零时，则a＝b＝c，(a，b，c)的组数是6；

(2)公差为1或负1，(a，b，c)的组数是8；

(3)公差为2或负2，(a，b，c)的组数是4；

即a，b，c满足等差数列的组数共有6+8+4＝18

16.B王守仁是明代中叶著名的教育家。他除6年专门从事讲学外，其余时间均是一面从政，一面讲学。他所到之处，讲学活动不断，并热心建书院，设社学，办学校。他十分重视教育对人的发展所起的重要作用，提出了“学以去其昏蔽”的思想。他是用“心学”的观点来阐明这一思想的。“学以去其昏蔽”的目的是为了发明本心所具有的“良知”。因此，答案为B。

17.B内在效度的威胁因素分别是：偶然事件、成熟程度、测验、测量手段：测量手段不统一会产生错误的结果、统计回归、取样以及实验的偶然减员等。A项测量的反作用或交互作用效果、C项实验安排的反作用效果，D项多重实验排除了干扰都是影响外在效度的因素。只有B项统计回归影响实验的内在效度。故本题的正确答案是B。

18.B解析：已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的，是犯罪未遂。在犯罪过程中，自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果发生的，是犯罪中止。犯罪未遂与犯罪中止的主要区别在于：其一，犯罪未果的原因不同。在犯罪未遂中，犯罪未果是由犯罪分子意志以外的原因造成的；而在犯罪中止中，犯罪未果是因为犯罪分子自动放弃犯罪或者自动有效地防止犯罪结果的发生。其二，犯罪的时空不同。犯罪未遂的发生必然是在犯罪分子已经着手实施犯罪的实行过程中；而犯罪中止则既可能发生在犯罪实行过程中，也可能发生在犯罪预备过程中。从犯罪结果来看，犯罪未遂、犯罪中止均没有发生犯罪分子预期的犯罪结果；从犯罪行为来看，在犯罪未遂、犯罪中止的情况下，犯罪分子的具体犯罪行为可能相同。因此，选项A、C、D并不是犯罪未遂与犯罪中止的主要区别。

19.ABCD解析：根据商标法的规定，未经商标注册人的许可，在同一种商品或者类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标的，属侵犯注册商标专用权行为。这一商品侵权行为实际上包含了四种行为，即在同一种商品上使用与注册商标相同的商标；在同一种商品上使用与注册商标近似的商标；在类似商品上使用与注册商标相同的商标；在类似商品上使用与注册商标近似的商标。

20.ABC解析：A项优士丁尼法典是整个民法法系的渊源，对后世产生了巨大的影响。B项法国民法典是近代民法典的典范。C项德国民法典是现代民法典的杰出代表。D项中国民法通则称不上是民法典，且内容很不完善，不能说有代表性。

21.AD解析：1902年，清政府在颁布的修律上谕中任命沈家本、伍廷芳为修律大臣。

22.ABCD解析：刑事违法是指违反广义的刑法，广义的刑法包括刑法典、单行刑法、附属刑法和刑法修正案。

23.ABCD解析：在内容上，宪法规定国家最根本、最重要的问题。在法律效力上，宪法的法律效力最高。在制定和修改程序上，宪法比其他法律更加严格。

24.ABCD解析：法制和法治的区别如下：首先，两个概念所涵指的人民与法律的关系不同。其次，两个概念中内含的法律制度的含义不同。再次，两个概念所隐含的对国家权力的结构形式的要求不同。最后，两个上层建筑中所涉及的法律与权力的关系不同。

25.ACD解析：根据《刑法》第166条的规定，构成为亲友非法牟利罪的行为方式有：(1)将本单位的盈利业务交由自己的亲友进行经营的；(2)以明显高于市场的价格向自己的亲友经营管理的单位采购商品或者以明显低于市场的价格向自己的亲友经营管理的单位销售商品的；(3)向自己的亲友经营管理的单位采购不合格商品的。至于选项B，为他人经营与其所任职公司、企业同类的营业的，构成非法经营同类营业罪，而非为亲友非法牟利罪。

26.ABC解析：根据我国《宪法》第113条和第114条的规定，自治区、自治州、自治县的人民代表大会常务委员会中应当有实行区域自治的民族的公民担任主任或副主任。自治区主席、自治州州长、自治县县长由实行区域自治的民族的公民担任。

27.AB解析：本题考查的是宪法的组织保障问题。组织保障是指依靠监督宪法实施的机关组织来保障宪法的实施。我国现行宪法规定，我国行使宪法监督职权的是全国人民代表大会及其常务委员会。

28.AB解析：违反合同的民事责任，简称违约责任，是当事人不履行合同时，依法应承担的法律责任。违约责任的法律特征在于：一是违约责任是当事人不履行合同义务的法律后果；二是违约责任可以由当事人在法律允许的范围内约定；三是违约责任原则上是合同义务人向合同权利人承担责任。因为违约责任的实质在于补偿非违约方因违约所遭受的损失，所以承担违约责任的方式一般是财产性质的，包括继续履行、采取补救措施、支付违约金和赔偿损失等。其中，继续履行，也称强制实际履行。这是在一方违约后，另一方可以采取的救济方法。继续履行与合同的原履行行为不同，它是法律规定对违约方实施的一种强制形式，不论违约方是否愿意，只要非违约方要求继续履行，并且又有继续履行的可能，合同相对方就可以请求法院或仲裁机关强制其继续履行。强制继续履行是由合同目的所决定的，它与违约金责任、赔偿损失责任等可以并存。支付违约金是一种违反合同的民事责任，违约金是当事人一方不履行合同时依法律规定或合同约定向对方支付一定数额的金钱，以制裁违约当事人和救济受害人。凡法律规定或合同约定违约金的合同当事人在履约过程中，如因自己的过错而违约时，则无论是否给对方造成损失，都负有支付违约金的责任，所以，违约金具有双重性质。它的惩罚性表现在，违约金的支付不以造成损失为条件，它的补偿性表现在，当支付的违约金小于损失时可请求违约方再行赔偿。选项C属于侵权责任的承担方式之一。停止侵害，是指当加害人正在对受害人实施侵害时，受害人得依法请求停止侵害。停止侵害适用于各种正在进行的侵权行为。停止侵害的请求由权利受到侵害的当事人或其利害关系人提出。请求既可以直接向加害人提出，也可以向法院提出。停止侵害可以单独使用，也可以与其他责任形式合并使用。选项D属于侵权责任的承担方式之一。赔礼道歉，指公开认错，即责令不法行为人向受害人赔礼道歉。这一责任形式一方面反映了国家、法律对不法行为的谴责，另一方面也反映了国家、法律对受害人合法利益的确认和保护。赔礼道歉主要适用于侵犯人身权的案件，既可以单独适用，也可以与其他责任形式合并适用。

29.N“三不放过”是指原因分析不清，不放过；责任者和职工没有受到教育，不放过；没有防范措施，不放过。

30.Y货币交易需求主要是应付日常的开支，"一手交钱一手交货"为其主要形式，而这种形式正是货币交换媒介职能（流通手段职能）的体现。

31.我国安全生产工作的方针是“安全第一，预防为主”。

32.安全管理主要指劳动保护管理和安全生产管理。

33.

34.

35.维果斯基是“维列鲁”学派的创始人这个学派是当时俄国最大的一个心理学派别。(1)他创立“文化——历史发展理论”用以解释人类本质上与动物不同的那些高级的心理机能。(2)他探讨了“发展”的实质提出其文化——历史发展观。维果斯基认为就心理学家看来发展是指心理的发展。所谓心理的发展就是指：一个人的心理(从出生到成年)是在环境与教育的影响下在低级的心理机能的基础上逐渐向高级的心理机能的转化过程。(3)他提出了教学与发展特别是数学与智力发展的关系的思想。在教学与发展的关系上维果斯基提出了三个重要的问题：一个是“最近发展区”思想；一个是教学应走在发展前面；一个是关于学习的最佳期限问题。维果斯基认为至少要确定两种发展水平。第一种水平是现有发展水平这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是指在有指导的情况下借助别人所能达到的解决问题的水平也是通过教学所获得的潜力。这样的智力活动中对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异由于教学而在别人的帮助下消除这种差异这就是最近发展区(ZPD)。教学创造着最近发展区第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。教学应该走在发展前面有两层含义：一是教学在发展中起主导作用它决定着儿童的发展决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点；二是教学创造着最近发展区。教学一方面适应学生的现有水平但更重要的是发挥教学对发展的主导作用。(4)他分析了智力形成的过程提出了“内化”学说。他指出教学的最重要特征表示教学创造着最近发展区这一事实也就是教学激起与推动学生一系列内部的发展过程。从而使学生通过教学而掌握全人类的经验内化为儿童自身的内部财富。维果斯基是“维列鲁”学派的创始人,这个学派是当时俄国最大的一个心理学派别。(1)他创立“文化——历史发展理论”,用以解释人类本质上与动物不同的那些高级的心理机能。(2)他探讨了“发展”的实质,提出其文化——历史发展观。维果斯基认为就心理学家看来,发展是指心理的发展。所谓心理的发展就是指：一个人的心理(从出生到成年),是在环境与教育的影响下,在低级的心理机能的基础上,逐渐向高级的心理机能的转化过程。(3)他提出了教学与发展,特别是数学与智力发展的关系的思想。在教学与发展的关系上,维果斯基提出了三个重要的问题：一个是“最近发展区”思想；一个是教学应走在发展前面；一个是关于学习的最佳期限问题。维果斯基认为,至少要确定两种发展水平。第一种水平是现有发展水平,这是指由于一定的已经完成的发展系统的结果而形成的心理机能的发展水平。第二种是指在有指导的情况下借助别人所能达到的解决问题的水平,也是通过教学所获得的潜力。这样的智力活动中,对所要解决的问题和原有独立活动之间可能有差异,由于教学,而在别人的帮助下消除这种差异,这就是最近发展区(ZPD)。教学创造着最近发展区,第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。教学应该走在发展前面有两层含义：一是教学在发展中起主导作用,它决定着儿童的发展,决定着发展的内容、水平、速度及智力活动的特点；二是教学创造着最近发展区。教学一方面适应学生的现有水平,但更重要的是发挥教学对发展的主导作用。(4)他分析了智力形成的过程,提出了“内化”学说。他指出,教学的最重要特征表示教学创造着最近发展区这一事实,也就是教学激起与推动学生一系列内部的发展过程。从而使学生通过教学而掌握全人类的经验内化为儿童自身的内部财富。

36.朱智贤用辩证唯物主义的观点从先天与后天的关系、教育与发展的关系、年龄特征与个别特点的关系等一系列重大问题探讨了儿童心理发展规律。(1)先天与后天的关系。朱智贤一直坚持先天来自后天、后天决定先天的观点他承认先天因素在心理发展中的作用不论是遗传因素还是生理成熟他们都是儿童与青少年心理发展的生物前提提供了这种发展的可能性；而环境与教育则将这种可能性变成为现实性决定着儿童心理发展的方向和内容。(2)内因与外因的关系。他认为环境和教育不是机械地决定心理的发展而是通过心理发展的内部矛盾而起作用。这个内部矛盾是主体在实践中通过主客体的交互作用而形成的新需要与原有水平的矛盾。这个矛盾是心理发展的动力。(3)教育与发展的关系。朱智贤认为心理发展如何、向哪儿发展不是由外因机械决定的也不是由内因孤立决定的而是由适合于内因的一定的外因决定的也就是说心理发展主要是由适合于主体心理内因的那些教