大班科学优质课教案

大班科学优质课教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会需要预备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？作者为大家共享了大班科学优质课教案（优秀7篇），盼望能够给伴侣们的写作带来肯定的关心。

幼儿园大班科学活动教案篇一

活动目标：

1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

2、了解多米诺骨牌的起源及玩法。

3、能够通过观看、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探究。

4、培育幼儿主动乐观的学习态度，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔

活动过程：

一、引起幼儿的爱好，理解多米诺骨牌的玩法及规章

1、“今日我们来玩一种特殊的嬉戏——多米诺骨牌。”

老师演示玩法，提示幼儿留意排列的特点：留意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到后面的木块跟着倒下。

2、“骨牌为什么会一块接一块地倒下？”

3、规章：每人10快，在垫子上进行

二、知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关

（一）幼儿个人自由探究，初步尝试多米诺骨牌的玩法

老师辅导，准时赐予关心，并观看幼儿操作过程中的亮点

结束提问：好玩吗？你胜利了吗？

（二）探究其中的规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

要求：1、将试验结果记录下来2、合作

导语：为什么有的组排得快，有的组排得慢？（排得快的组每个小伴侣都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行）。再想想为什么有的组倒得快，有的组倒得慢？（虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的'就越慢。）

（三）探究其中的规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。

导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢？

要求：

1、将试验结果记录下来

2、过程可以反复尝试

小结：从我们刚才的试验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。路线越弯曲木块倒下的速度就越慢，同样路线的骨牌间隔距离疏的倒下的速度就越慢。

三、了解多米诺骨牌的起源

多米诺骨牌起源于中国，它是一项体育活动，需要人们投入极大的急躁、细心和才智，观看多米诺骨牌吉尼斯记录的图片。

大班科学教案篇二

活动目标

1、通过对不同颜色的辨别去区分不同的星球；以及相对太阳从近到远排列的位置。

2、能大胆、主见的表达出自己喜爱哪个星球，想去哪个星球玩。

3、孩子们动手用粉笔将飞船和想去旅行的星球连线。

4、培育幼儿的对宇宙的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、初步了解宇宙的小常识。

重点难点

1、幼儿熟悉“地球”在宇宙是一颗星球的概念。

2、幼儿能记住行星的名字，哪个星离太阳最近。

活动预备

1、金星、木星、水星、火星、土星、月球的图片，以颜色区分为主。

2、一只纸制的飞船模型玩具。

活动过程

一、开头环节

激发幼儿的奇怪   心和爱好

1、让小伴侣知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外还有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看图上不同颜色来辨别星球并叫出名字。

2、带出一架小飞船，让小伴侣“乘飞船”想好预备要去旅行的星球。

二、基本环节

通过探究活动，引导让幼儿学会运用辨别颜色的方法来分析物体特点。

1、通过提问引导幼儿表达出看到的每个星球的颜色、相对地球大小、基本特点。

2、一起谈论各“星球”相对太阳排列挨次；哪颗星离太阳最近，地球位于哪里？

三、结束环节

乘“小飞船”去星球旅行（给幼儿粉笔将飞船与想去的星球连线）

1、老师引导幼儿回顾一开头说的：“让小伴侣‘乘飞船’想好预备要去旅行的星球”这个问题，让幼儿自由发挥并动手参加课堂活动。

2、提问幼儿回答想和谁一起去。

老师小结：宇宙是很浩瀚的，布满神秘。一下子让小伴侣了解是很抽象的，像太阳、地球、月球这些在我们日常生活当中看得见的东西，但又无法“拿出来”给小伴侣看，盼望通过课堂嬉戏互动将此类物体由抽象转化成一个概念，令小伴侣有一个好的初步熟悉。

四、活动延长

告知小伴侣，宇宙很大，有好多星星，就像我们今日上课所说的内容，但是像地球那样能有漂亮的花，美丽的蝴蝶，高高的树木，涓涓的溪水却只有“地球”。从现在开头就要爱惜一花一树，珍惜每一滴水，拒绝使用“白色垃圾”等等来环保地球。

教学反思

1、反思备课：大班幼儿的年龄段处于身心进展的重要时期，自我表达力量已经有了肯定的进展，共性特征、思想有了较明显的表现，所以老师在课堂上的活动内容和教学理论对大班的幼儿起到一个启蒙引导，而老师所要做的就是将这个“启蒙”既简洁明白又向良性进展。

2、对活动过程的反思：

（1）对幼儿进展的反思：在教学活动中，老师将抽象的事物转成概念，让班上的幼儿都能参加到活动中来，并能以语言表达自己的意思，得到幼儿的接纳，也让幼儿有了情感发挥的自由空间。

（2）对老师专业进展的反思：究竟教学活动的内容都是一些“看得见，却拿不上来”的物体。二维空间的教材，可能给幼儿思维进展带来肯定限制。还需要在训练内容及其进展线索上改进。

（3）师幼互动的反思：在教学活动中，定会存在个别的幼儿对老师的教学活动不能清晰的理解，比如老师表示赞同时伸出手与幼儿击掌，幼儿反应不过来。这时老师要在活动参加内容上多进行解释和示范。用鼓舞方式多与该幼儿互动。

3、对活动效果的评析：整个主题活动语言连贯，主要引导幼儿自主参加，在玩乐中学习学问；在互动中是让幼儿在自主、合作、探究的氛围中蒙发对宇宙的爱好，更加完善语言表达力量和思维。

4、假如重新上这节课：在教材上把图片换成玩具实体，并悬空按天体位置来摆放。多维空间的实物教学会让幼儿更感爱好、更加简单接受。

幼儿园大班科学活动教案篇三

活动目标

1．将收集来的种子进行排列，并能进行分析比较。

2．能仔细倾听、乐观思索，养成急躁细致的操作习惯。

活动预备

幼儿人手一碟种子（蚕豆、花生、黄豆各8颗）、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。

活动过程

第一次排队：感知数量相同、大小不同的种子，排列的长短不一样

1．观看比较种子

把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观看。

师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同。

幼：蚕豆是……扁扁的；黄豆是……圆圆的。

师：对呀，这些豆子的外形不同。

幼：蚕豆……大；黄豆……小；花生呢……不大也不小。

师：豆子的大小也不一样。

师：小伴侣想一想．用什么方法能比较出这三样种子哪个多、哪个少？

幼：排队

师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。

（评析：在这一环节中，老师出示了一盘种子，先让幼儿观看、比较。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比较一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比较的基础上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。）

2．幼儿操作记录

师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。（出示操作卡）这上面有三条线是什么意思？

幼：把每样种子排在线上。

师：每条线的开头有面小红旗表示什么？

幼：从小红旗开头排。

师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。

3．集体分析比较

师：谁情愿拿上来给大家看看？从这张操作卡上你们看出了什么？三样种子的数量是……

幼：都是8，一样多。

师：还发觉了什么？它们的队伍一样长吗？哪个最长？哪个最短？

幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。

师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢？

幼：由于这些种子的大小不一样。

师小结：说得真好，被你们发觉了一个隐秘，原来种子的数量相同、大小不同，排列起来的长短是不一样的。

（评析：在这一环节中，老师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发觉种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观看操作卡上的不同，很快发觉种子数量一样多，可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发觉，原来由于种子的大小不同。）

其次次排队：感知大小不同的种子，排列长度相同时数量不同

1．分析思索

师：排队还会发觉更多的隐秘呢。你们想不想再来排？好的，这里有三条线段，一样长吗？

幼：一样长。

师：请小伴侣想一想，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢？

2．幼儿操作记录

！J币：究竟会怎样呢？请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的其次个空格里。

3．集体分析比较

师：从这张操作卡上你们发觉了什么？数量一样多吗？

幼：不一样多。

师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢？

幼：由于有的种子大有的种子小。

师小结：说得真好，又被你们发觉了一个隐秘。原来排列的长度相同时，种子大小不同，数量也是不同的。

（评析：在这一环节中，老师让幼儿通过观看发觉三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发觉答案。）

第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系

1．明确要求

师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。

2．幼儿操作

师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长？

3．展现操作卡，集体分析比较

师：我们来看看每样种子一样多吗？队伍是不是排得一样长？

你是用什么方法让队伍变得一样长的？

幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。

师：谁觉得自己排得比他更好？

师：他的排法很特殊，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋肯定还会想出更多的排法。

（评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势（一个挨着一个排列），不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的敏捷性和自主性，可以想出多种排列方法。）

活动延长

区角活动：数学区供应种子、排序板等，让幼儿连续玩种子排队的嬉戏。

幼儿园大班科学《水》教案篇四

【活动目标】：

1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪   心、探究和求知欲。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

【活动预备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透亮     器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块

【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

（一）导入部分

1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。（音乐）

2、（播放雷电声→雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？（引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音）

（二）基础部分

1、老师提问：

你听过的雨声是怎样的呢？（霹雳啪啦、滴答滴答……）你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？

2、水的形成——观看图片（雨水形成循环图）老师用语：请小伴侣们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。

老师提问：告知老师，你看到了什么？

（老师给小伴侣自主观看与思索的时间，鼓舞小伴侣动脑筋、乐观发言）。

老师解说：雨水是这样形成的—太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦！你们看，就像这样……

（1）解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）太阳照耀下的空气中布满水分；

（2）给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小伴侣，明白了吗？

（3）请个别小伴侣体验。

3、水的形态——冰

（1）老师用语：小伴侣，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？（摇动装有冰块的盒子，引起小伴侣的奇怪   心与思索，引导幼儿说出"冰"）

（2）请小伴侣摸一摸冰块，说出感觉。（冷冷的）

（3）老师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。

（4）提出问题：冰又怎么变成水的呢？（预备水的三态，让孩子观看与思索）

4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢？（喝、清洁、嬉戏等等）与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……；可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。

老师提问：小伴侣，假如没有了水会怎样呢？

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢？（水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等）

（三）结束部分

1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮     水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小伴侣平均分成三组，在规定的时间内（音乐掌握）让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮     水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。（老师示范一次）

2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢！接下来老师要考考小伴侣，请看清晰——演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮     罐中，三种物体形成对比（浮、沉）。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？还有什么是能浮在水上的呢？请小伴侣回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知老师。

【活动反思】：

本节课是学校三班级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了同学的学习爱好。然后在了解水的有关学问时，我让同学自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了同学的学习乐观性，同学的学习热忱很高，对粘贴自己写的卡片很感爱好，每个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了同学粘贴的有关水的学问，发觉同学对水的特点了解不够，这样很自然地导入到讨论水的特点环节中来，进入探究环节——哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让同学以小组为单位通过各种观看方法进行猜想、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，同学的。探究欲望就很高，对口袋里装的东西很奇怪   ，还有特殊喜爱猜这种方法，符合同学奇怪   的心理，小组同学争论得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让同学不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最终两组同学在水和牛奶、醋的猜想结果消失了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前预备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难辨别。最终，我把黑口袋全部都打开了，让同学用眼睛看的方法，辨别出牛奶，由于它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候同学说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精，哪个是水了。

通过同学小组合作、探究最终揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，同学表现出了极大地学习热忱，就像在嬉戏一样，让同学在玩中学，乐中学，给同学营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培育了同学的观看力量和辨析、推理力量，教学效果较好。

大班科学领域教学方案篇五

活动目标

1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试制造风。

2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。

活动预备

1、课件：图片—蓝天山的风筝

2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。

活动过程

一、图片导入，激发爱好。

1、出示图片：蓝天上的风筝

老师：小伴侣，你们看看天上飞的是什么？（风筝）

谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢？

（引导幼儿说出有风的状况下，风筝才能飞上天。）

老师：我们从哪儿可以看出有风呢？你怎么知道有风？

（老师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。）

二、绽开

1、感受发觉风力

老师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？

（1）在对微风进行探究的基础上，激发了孩子关注风力变化的乐观性。

（2）通过图片感受中级风、大风。

老师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

2、探究推断风向

（1）老师：天气预报说今日是北风，这是什么意思？

（北风就是从北边来，是风向。）

用什么方法推断？引发孩子的争论。

（2）到户外进行观看活动。

如：观看旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……

让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

（3）了解风是有方向的这一特征后，鼓舞孩子想方法把“风向”记录下来。

绽开争论：怎样记录风向

可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。

3、尝试制造风的方法

老师：（出示风车）这些风车在活动室能玩吗？

怎样才能让风车转起来呢？

三、结束

让孩子逐步发觉风能帮人类做很多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。

大班科学教案篇六

活动目标：

1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

2、熟悉沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激发幼儿探究大自然的愿望。

活动预备：

1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。

活动过程：

1、引导幼儿观看用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

-老师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？

-老师：骆驼的身上有什么？它们有什么特别的用处？

-老师：骆驼喜爱吃什么？骆驼生活在什么