高考语文复习-诗歌选择题解题技巧 教案

高考诗歌鉴赏选择题【学习目标】1、了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和常见陷阱。2、探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧。3、提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。【教学重点】探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧，提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。教学重点：学习任务一：了解诗歌鉴赏选择题命题角度。阅读下面这两首诗歌，完成习题。竹枝词二首

姚少娥①其一其二卖酒家临烟水滨，酒旗挂出树头春。燕晴花暖春色饶，游情欲醉魂欲销。当垆十五半遮面，一勺清泉能醉人。红衣突展绿引畔，接袖②纷纷度小桥。【注】①姚少娥，生卒年不译，明代女诗人。②接袖：指携手下列对两首诗的分析，不正确的一项是（D

）（3分）A第一首诗的第一二句属于环境描写，距离自远而近，视野由大到小，为后面的人物描写作铺垫。（手法）B．“当垆十五半遮面”，用特写镜头描写当垆女子，卖酒少女虽然没有正面亮相，但显得羞涩动人。（形象）C．第二首诗的第一二句写出了春天的景色和春游的感受，“饶”是“多、盛”的意思，“醉、销”写出了春色摇荡心灵的力量。（词句理解）D．第一首诗画面活泼可喜，第二首诗画面羞涩可爱，各有特色，但都洋溢着对自然对人生的爱悦之情，给人艺术美的享受。（意境）（画面特点说反了。）明确考点①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。学习任务二：针对诗歌鉴赏题各类陷阱，探究解题技巧讲评板块一——意象意境分析不当例题引路1阅读下面这首诗，完成后面习题。拟咏怀二十七首（其十八）庾信①寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。注：①庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（A）A．诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成清新明亮的意境。（由诗歌整体感情，作者被迫仕周，感情较为伤感，意境应是“凄清孤寂”）B．“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。C．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光流逝而诗人年年如故的悲哀之情。D．“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。总结：意象意境概括不准对策①深入体味写景句本身（或仔细揣摩人物形象），敏锐感知并精确概括其特点或氛围；②联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解。巩固性练习：1.阅读下面的文字，完成习题。春晚范成大①荒园萧瑟懒追随，舞燕啼莺各自私。窗下日长多得睡，樽前花老不供诗。

吾衰久矣双蓬鬓，归去来兮一钓丝。想见篱东春涨动②，小舟无伴柳丝垂。【注】①此诗作于淳熙六年（1179年）春。淳熙五年六月，范成大参知政事仅两个月，便因与孝宗政见不合而落职，于是诗人怀着难遇明主想要隐退的心情写下了这首诗。②春涨动：春水开始增涨。春季涨水叫春涨。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（B）

A．这首诗描写景物，不作精雕细刻，意会即止；描写心境，也只略现迹象，巧妙用典，使得情意表达委婉含蓄。

B．首联写“舞燕”“啼莺”两个意象，描绘了晚春时莺歌燕舞，充满生机的美丽景象，透露出诗人游赏的兴致。

（“荒园萧瑟”说明景物无生机，诗人也没有游赏的兴致，而是“懒追随”。）C．颔联“日长”“花老”点出暮春时令，也暗示了诗人心绪。日长难遣，窗前小睡，樽前花老，诗人诗情难觅。

D．颈联是全诗的点睛之笔。诗人由眼前“花老”而联想到人老，慨叹当时南宋朝廷不能振作，只能无奈“归去”。

2.阅读下面的文字，完成习题。雪夜感旧①陆游江月亭前桦烛香②，龙门阁③上驮声长。乱山古驿经三折④，小市孤城宿两当⑤。晚岁犹思事鞍马，当时那信老耕桑。绿沉金锁俱尘委，雪洒寒灯泪数行。【注】①本诗作于1197年，陆游73岁，闲居江阴。②江月亭：在今四川广元。桦烛：用桦树皮作的烛。③龙门阁：在今四川广元北。④三折：即三折铺，在夔州(今重庆市奉节县)至梁山(今属四川)道中。⑤两当：今甘肃两当县。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(A)A．首联描绘了诗人雪夜于亭前阁上所见之景，桦烛的香气和悠扬的驮声交织回荡，营造出悠远绵长的意境。（首联描写的不是雪夜所见之景，而是陆游回忆当年由蜀入陕路途上的所见所感。）B．颔联中“经”“宿”两个动词，凝练地再现了诗人紧张奔波的岁月，刻画了他为筹划抗金而不辞辛劳的形象。C．前四句一句一个场景，以时空的变换串联起一幅幅画面，映现了诗人的生活情形，为下文抒情蓄势。D．后四句与上文相对照，突出了诗人的心理活动与情感，特别是末句，写诗人灯下独坐，老泪纵横，既点诗题，又呼应首句。讲评板块二——词句解说曲解原意例题引路2阅读下面的文字，完成习题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（B）A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。（“诗人虽不得不接受生活贫穷的命运”理解错误。颈联中“屈穷”指有才志而不能施展。）C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。总结：词句解说曲解原意对策①联系已学，准确判断。②结合整首诗情境，不能孤立地猜测。③读清题干，从原文中找到对应点。巩固性练习1.阅读下面这首古诗，完成习题杂诗曹植仆夫早严驾，吾行将远游。远游欲何之？吴国为我仇。将骋万里途，东路安足由？江介多悲风，淮泗驰急流。愿欲一轻济，惜哉无方舟。闲居非吾志，甘心赴国忧。下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(B)

A.三、四句自问自答，强调诗人心中的远游是要远征东吴，为国杀敌。

B.诗人远游时遇到了长江的悲风、淮泗的急流，暗示理想受阻的现实。（“吾行将远游”是将要、即将的意思，诗人还没开始远游，此句是诗人的想象。）

C.“惜哉无方舟”一句语义双关，抒发了诗人报国无门的悲愤与无奈。

D.最后两句直抒胸臆，表明自己不愿闲居封地、甘心替国分忧的情感。2.阅读下面的诗歌，完成习题和仲蒙《夜坐》文同宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（A）A.诗人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐畅谈，听到窗外传来栖鸟惊飞、孤雁哀号的声音。（诗人独自坐在房间里。）B.窗外，北风呼啸，霜气肃杀，大雪将至；屋内，诗人此时凭几而坐，一洗素日尘劳。C.夜深之时，诗人因难眠而体会到茶的功效；大寒之夜，诗人想饮酒驱散浓重的寒意。D.本诗前两联侧重描写环境，后两联侧重于抒发感受，前后内容紧密关联，脉路清晰。讲评板块三——主题情感分析不当例题引路3阅读下面这首词，完成习题惜分飞·春思①辛弃疾翡翠楼前芳草路。宝马坠鞭曾驻。最是周郎顾②。尊前几度歌声误。望断碧云空日暮。流水桃源何处。闻道春归去。更无人管飘红雨③。【注】①本词写于作者四十二岁遭谗落职，退居江西信州之时。②周郎顾：语出《三国志·吴志·周瑜传》“瑜少精意于音乐，虽三爵之后，其有阙误，瑜必知之，知之必顾，故时有人谣曰：‘曲有误，周郎顾。’”后用为精于音乐者善辩音律的典故。③飘红雨：唐·李贺《将进酒》“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。”表达了美人迟暮、伤春之感。下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（D）A.词之开篇点出送别环境：翡翠楼前，芳草路上，营造了分别在即的氛围。B.“最是周郎顾。尊前几度歌声误”运用典故，写分别筵前歌曲多次唱错，表达了依依不舍的痛苦心情。C.“望断碧云空日暮”写作者望眼欲穿，暮色降临的远方只有一片片碧云，表达了失落的情绪。D.“流水桃源何处”写面对眼前潺潺流水，作者不知“桃源”何处，更添无法归隐的伤感。（不是“无法归隐”，而是“不得不归隐”）总结：主题情感分析不当对策①明确抓手（意象词、情感词、修饰词），整体把握。②寻找诗眼，把握感情总基调。③探究典故，分析典故背后的深层用意。④关注注释。巩固性练习1阅读下面这首诗，完成习题送赵都督赴代州得青字①王维天官动将星②，汉地柳条青。万里鸣刁斗，三军出井陉。忘身辞凤阙，报国取龙庭。岂学书生辈，窗间老一经。【注】①得青字：古人相约赋诗，分拈韵字，依韵而赋，“得青字”即拈得青字韵。②天官：天上的星官。将星：古人认为中央的大星是天的大将，外边的小星是吏士；大将星摇晃是出兵的预兆。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（D）A.首联点题，“天官”“将星”点明人物身份和事件缘起，“柳条青”则表明了季节特征和特定场景，可谓言简意赅。B.颔联紧承首联，把军中用具“刁斗”写进诗中，富于实感地表现了军营中的生活情景，“出”写点明了行军的方向。C.“凤阙”指宫廷，“龙庭”借指敌虏。颈联中两句互文，诗人以雄大笔力写赵都督出发后“一鼓作气，雄劲无前”。D.尾联“岂学”二字表达了强烈的凄楚之情，与诗人《山居秋暝》作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。（“岂学”表示不应学、不想学乃至不该学，抒写王维希望建功立业，有所作为的思想感情。）2.阅读下面这首宋诗，完成习题感事欧阳修

故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨。

病骨瘦便花蕊①暖，烦心渴喜凤团②香。

号弓③但洒孤臣血，忧国空余两鬓霜。

何日君恩悯衰朽，许从初服④返耕桑。

[注]①花蕊：一种布，柔韧洁白如凝脂。②凤团：宋代贡茶名。③号弓:指帝王崩殂。④初服：未入仕时的服装，与“朝服”相对。

下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

（B）

A.首联运用典故含蓄地表达了“田园将芜胡不归”的心志。

B.颔联表现了诗人病骨嶙峋却有花蕊布取暖、心情烦躁却有香茶可品的欢喜之情。（诗中没有欢喜之情。颔联表达的是诗人烦闷的心情，品着茶，无所事事，是一种无奈之情。）C.尾联直抒胸臆，殷切期望皇恩垂怜，让自己结束宦海生涯，归隐田园从事耕桑。

D.这首诗文字洗练，感情真挚，典雅中蕴含平实质朴之风。

讲评板块四——手法分析张冠李戴例题引路4阅读下面这首诗，完成习题鹧鸪天

代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注释】南宋淳熙八年（公元1181）年冬，41岁的辛弃疾遭遇弹劾，隐居上饶。些：句末语助词。平冈：平坦的小山坡。下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（B

）A.

上阕开头两句描写了桑树抽芽、蚕卵孵化，一个“破”字传神地写出了桑叶的萌发，而且能够让人感到萌发的力量和速度。B.

上阕三、四两句描绘了一动一静两幅画面，写出了黄犊吃草时悠闲的神态和乌鸦散落在林中的过程，宛如天然的图画。（两句都是动景）C.

下阕开头三句远近结合，写了远近的山头，纵横的道路，飘荡的酒旗，自然景物与农村人事相结合，画面清新而充满生活气息。D.

辛弃疾的词本以沉雄豪放见长，本词却很清丽素净，看上去作者是随意下笔，但细细体会，便觉情味盎然，意蕴深厚。总结：手法分析张冠李戴对策①凡是有表达技巧的地方都要关注，慢读细读，找到切实的根据。②考表达技巧选项，也是考对内容的理解，所以切不可脱离诗句。③平时训练的时候要抓名句，名句抓炼字，炼字抓技巧。巩固性练习1.阅读下面这首诗，完成习题风花①杨万里

海棠桃李雨中空，更着清明两日风。风似病癫无藉在②，花如中酒不惺松③。

身行楚峤远更远，家寄秦淮东复东。道是残红何足惜，后来并恐没残红。

[注]①此诗作于宋光宗绍熙三年(1192年)，当时诗人受排挤调任淮西江东转运副使，从建康外出巡查民情。②无藉在：无赖，无所顾忌。③惺松：清醒。

下面对这首诗的赏析，不正确的一项是(C)

A.诗人表示海棠桃李经过春雨摧残，又饱受清明时节狂风吹拂，已经凋零殆尽。

B.第二句“更”字写出风的冷酷无情，在雨打之后仍不放过残红，很有表现力。

C.三四句诗人使用对比手法来描绘风与花，饱含对风的嘲讽与对花的怜惜之情。（风好像生病疯癫了，无所顾忌刮着，花儿好像喝醉了酒还不清醒，拟人手法，描绘了风的肆意狂吹和被风吹之后的花儿的状态。）

D.这首诗写景兼抒情，首尾呼应，惜花始惜花结，情感从感伤无奈到愤慨冷峻。2.阅读下面这首词，完成习题夜游宫记梦寄师伯浑[注]陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。【注】师伯浑：陆游的友人。下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是(C)A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。（清笳乱起——边关敌情，铁骑无声——军队严整，没有主次，构