《赵州桥》教案设计6篇

《赵州桥》教案设计6篇

《赵州桥》教案篇一

《赵州桥》教学设计

【学习目标】

1、熟悉“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。

【课前预备】

1、多媒体课件。

2、生字生词卡片。

3、搜集反映我国古代劳动人民才智和才能的资料及有关桥梁的资料。

第一课时

一、谈话导入

赵州桥是我国珍贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民才智的结晶。今日，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神奇的面纱。

老师板书课题。同学齐读课题。

活动引路，读文识字：

1、开展读书“闯关”活动：

⑴“闯关”总动员。讲清方法及规章，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。

⑵同学自主读书，做“闯关”预备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）

⑶同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

2、开展读书“展现会”活动：

⑴“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、结实、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、才智。

⑵“我会读”。指名按自然段读课文。老师了解读书状况，相机订正字音。

⑶“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导同学用兴奋的语气读课文第三自然段和用骄傲的语气读最终一段）

巩固认字，指导写字：

1、“说”字。请同学当“小老师”，关心大家明确写每个字的留意点。

2、“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。

3、“查”字。同座相互查写的字。

二、作业

抄写词语。朗读课文。

其次课时

一、复习字词

听写词语。听写后自己对比课文批改、订正。

二、品读课文

1、紧扣主线，研读课文。

读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。

2、沟通汇报，感悟课文：

⑴历史悠久的桥。引导同学读一读文中的相关语句。

⑵宏伟结实的桥。引导同学通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。

⑶特别美观的桥。引导同学用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导同学想象龙的其他形态。

3、上下联系，整合课文：

选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。

4、课件展现：赵州桥今日的风貌，激发同学的骄傲感。

5、熟读成诵，内化课文：

让同学背诵自己喜爱的部分。

三、拓展活动

1、沟通有关桥梁的资料。

2、有爱好的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。

四、提示综合性学习

1、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。

2、提示同学留意整理资料，商议 商议 怎样展现成果。

五、作业

抄写第三自然段。

《赵州桥》教案篇二

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、观赏赵州桥的宏伟、结实、美观。

3、体会我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。

教学重点

学习围绕一个意思写一段话。

教学预备：

课件

教学课时：

其次课时

一、谈话导入

我们在电视上既观赏过各种样式的乡村小桥，又领会过高端、大气、上档次，具有现代元素的桥。（边说边出示幻灯片）今日老师就带大家一起观赏一座跨越千年历史，历经很多风吹雨打，而安稳无恙的矗立在河北省赵县洨河赵州桥。（板出课题）

二、教学过程

（一）整体感知课文，思索：赵州桥给你留下了怎样的印象。

（宏伟、结实、美观）

（二）学习其次自然段，感受赵州桥的宏伟。

1、你从第几自然段感受到了赵州桥的宏伟，请大声读一读这一段。

详细表现在哪些语句，请用自己喜爱的方式画下来。

2、找生读，并且出示课件，关心理解。

3、在描写赵州桥宏伟时，作用了一系列的数字，你们知道这是什么说明方法吗？（列数字，好处是能够直观的感受到赵州桥的长与宽。）

过渡语言：这座长50多米，宽9米多，全部用石头砌成，没有桥墩，横跨在37米多宽河面长达一千四百多年之久而安稳无恙的赵州桥，让我们感受到了它的宏伟结实。[补充资料]出示幻灯片。

（三）赵州桥为什么如此结实呢？（出示幻灯片）

理解“创举”（古人聪慧）

（四）学习美观。

1、了解过渡句，起承上启下的作用。（前一句总结上文，下一句引出下文）

2、从哪些语句感受到美观，画下来。

3、齐读，找生读。

4、结合图片背诵。

5、“好像在游动”石匠们精湛的雕刻技术。

（五）学习第一自然段。

正是赵州桥凭接着宏伟、结实、美观，因此才被称之为世界著名。

默读第一自然段完成幻灯片用练习。

赵州桥世界上享有如此高的地位，离不开古人的创新精神与精湛的雕刻技艺，身为炎黄子孙，让我们带着对古人的仰慕，一起来阅读最终一自然段吧！

三、课外拓展

1、同学们，你们知道吗？赵州桥已被列为“我国珍贵的文化遗产”，你还想知道我国有哪些“珍贵的文化遗产吗”？（出示幻灯片）

四、学习围绕一个意思写一句话

天上的云，真是千姿百态，变化万千。他们有的像羽毛轻轻地漂移在空中；有的像鱼鳞一片片整整齐齐的排列着；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森，刚才还是白云朵朵，阳光绚烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。

五、小练笔

1、秋天的庄稼漂亮极了。

2、我的妹妹聪慧可爱。

六、板书设计

11赵州桥

宏伟结实

→才智

→才能

美观

教学反思：

赵州桥是一篇说明文，文章用简明的语言介绍了赵州桥的宏伟、结实、美观，赞扬了我国古代劳动人民的才智和才能。

在教学过程当中，我首先让同学总体感知课文内容，从而再分步带领同学观赏赵州桥的特点。关于在介绍赵州桥的长及宽时，利用同学生活中观察过的火车和黑板的长度来关心他们感受赵州桥的长和宽。这种直观的感受有利于同学理解赵州桥的宏伟。

同学对文本的理解离不开大量的阅读，在授课过程中，我力求让同学多读，如同学单独读，齐读，老师范读，做到：读中悟情，读中悟境，读中悟意，读是理解的基础。

针对教学重点：围绕一个意思写一段话，让同学进行小练笔写作，从而达到读写结合。

阅历+反思=成长，在今后的的教学当中，我将不断反思，努力提升自己！

《赵州桥》教案篇三

一、教学目标：

1、借助工具书，理解课文的生字新词。

2、理解赵州桥的设计特点。

3、了解我国古代劳动人民的才智和才能。

二、教学重难点：

1、了解赵州桥的设计特点

2、了解我国古代劳动人民的聪慧才智。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、初读课文，扫除生字

1、介绍赵州桥：赵州桥又名安济桥，坐落在河北省赵县洨河上。赵州桥建于隋朝，由闻名匠师李春设计建筑，距今已有一千四百多年的历史，其间经受数次地震、战斗、洪水的考验，仍旧巍然矗立在洨河上。

赵州桥是中国第一座石拱桥，也是当今世界上现存最早、保存最完整的古代敞肩石拱桥。

2、识字教学：借助汉语拼音识字

拱、济、横、爪

3、写字教学：会写的字；指导同学书写工整

赵、省、县、匠、设、计、史、创、举、且、智、慧、

4、多音字：

（1）爪：zhuǎ：（爪子）

（2）zhǎo：（张牙舞爪）

5、让同学朗读课文，标出自然段的序号。

其次课时

一、整体感知

1、仔细阅读课文，总结归纳每一个自然段的主要内容。

第1段：概括介绍赵州桥，强调桥的知名度。

第2段：写桥的整体结构，要留意突出桥的构造特点。

第3段写桥栏板上的雕刻，突出桥的美观。

第4段是对全文的总结，表现民族骄傲感。

2、读了这篇课文，你能说说赵州桥的与众不同在哪里吗？

赵州桥横跨河面，桥下只有一个拱形的大桥洞，大桥洞的两边还各有两个拱形的小桥洞。这独特的设计是前所未有的。

3、赵州桥在设计上有哪些特点？试分析这样设计的优点是什么。

没有桥墩、只有一个拱形大桥洞。其次个特点是大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。这样的设计，既能减轻流水对身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。

3、读了其次段，分析一下赵州桥为什么举世著名？

赵州桥有着悠久的历史和独特。赵州桥的建筑距已有一千四百多年的历史，至今依旧存在。赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举，以前的桥都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有这种独创的设计，不仅在形状上更美观，在防洪和削减用料的实际用途上，也颇见成效。

4、读第三段，想一想第一句话好在哪里？

“这座桥不但结实，而且美观。”

第一句话起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的结实，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

5、第三段一共写了几幅雕刻图案？它们有什么异同？

第三段一共写了3幅雕刻图案。

相同之处：都是画的两条龙。

不同之处：姿势不同。

6、是根据怎样的写作挨次详细写桥面的美观的？

根据先分后总挨次。

这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。

最终一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。

二、课堂小结：

本文通过对赵州桥独特的建筑风格的详细描写，赞扬了我国劳动人民的才智和才能。

三、板书设计：

11、赵州桥

1、宏伟：

（1）桥长

（2）桥宽

2、结实：

（1）没有桥墩

（2）一个大桥洞

（3）4个小桥洞

3、美观：精致图案

总结：世界著名，体现才智

《赵州桥》教案篇四

教学目标：

1、熟悉“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的`段落。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感

教学重点：

学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥宏伟、结实、美观的特点。

教学难点：

通过课文学习感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感

教法学法：

情境导入法、实物演示法、启发谈话法等

教学预备：

生字生词卡片

教学过程：

一、谈话导入

赵州桥是我国珍贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民才智的结晶。今日，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神奇的面纱。

老师板书课题。同学齐读课题。

二、活动引路，读文识字

1、开展读书“闯关”活动。

a、“闯关”总动员。讲清方法及规章，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。

b、同学自主读书，做“闯关”预备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）

c、同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。

2、开展读书“展现会”活动。

a、“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、结实、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、才智。

b、“我会读”。指名按自然段读课文。老师了解读书状况，相机订正字音。

c、“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导同学用兴奋的语气读课文第三自然段和用骄傲的语气读最终一段）

三、巩固认字，指导写字

1、“说”字。请同学当“小老师”，关心大家明确写每个字的留意点。

2、“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。

3、“查”字。同座相互查写的字。

四、作业设计

抄写词语。朗读课文

《赵州桥》教案篇五

一、教学目标：

1、借助工具书，理解课文的生字新词。

2、理解赵州桥的设计特点。

3、了解我国古代劳动人民的才智和才能。

二、教学重难点：

1、了解赵州桥的设计特点

2、了解我国古代劳动人民的聪慧才智。

三、教学课时：2课时

四、教学过程：

第一课时

一、初读课文，扫除生字

1、介绍赵州桥：赵州桥又名安济桥，坐落在河北省赵县洨河上。赵州桥建于隋朝，由闻名匠师李春设计建筑，距今已有一千四百多年的历史，其间经受数次地震、战斗、洪水的考验，仍旧巍然矗立在洨河上。

赵州桥是中国第一座石拱桥，也是当今世界上现存最早、保存最完整的古代敞肩石拱桥。

2、识字教学：借助汉语拼音识字

拱、济、横、爪

3、写字教学：会写的字；指导同学书写工整

4、多音字：

（1）爪：zhuǎ：（爪子）

（2）zhǎo：（张牙舞爪）

5、让同学朗读课文，标出自然段的序号。

其次课时

一、整体感知

1、仔细阅读课文，总结归纳每一个自然段的主要内容。

第1段：概括介绍赵州桥，强调桥的知名度。

第2段：写桥的整体结构，要留意突出桥的构造特点。

第3段写桥栏板上的雕刻，突出桥的美观。

第4段是对全文的总结，表现民族骄傲感。

2、读了这篇课文，你能说说赵州桥的与众不同在哪里吗？

赵州桥横跨河面，桥下只有一个拱形的大桥洞，大桥洞的两边还各有两个拱形的小桥洞。这独特的设计是前所未有的。

3、赵州桥在设计上有哪些特点？试分析这样设计的优点是什么。

没有桥墩、只有一个拱形大桥洞。其次个特点是大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。这样的设计，既能减轻流水对身的冲击，使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量，节约了石料。

3、读了其次段，分析一下赵州桥为什么举世著名？

赵州桥有着悠久的历史和独特。赵州桥的建筑距已有一千四百多年的历史，至今依旧存在。赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举，以前的桥都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有这种独创的设计，不仅在形状上更美观，在防洪和削减用料的实际用途上，也颇见成效。

4、读第三段，想一想第一句话好在哪里？

“这座桥不但结实，而且美观。”

第一句话起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的结实，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

5、第三段一共写了几幅雕刻图案？它们有什么异同？

第三段一共写了3幅雕刻图案。

相同之处：都是画的两条龙。

不同之处：姿势不同。

6、是根据怎样的写作挨次详细写桥面的美观的？

根据先分后总挨次。

这段话中有两个分号，表示连接的三个句子间的并列关系，并列地写出了三种龙的样子。

最终一句是前几句的总的说明，这种写作手法是“先分后总”。

二、课堂小结：

本文通过对赵州桥独特的建筑风格的详细描写，赞扬了我国劳动人民的才智和才能。

三、板书设计：

11、赵州桥

1、宏伟：

（1）桥长

（2）桥宽

2、结实：

（1）没有桥墩

（2）一个大桥洞

（3）4个小桥洞

3、美观：精致图案

总结：世界著名，体现才智

《赵州桥》语文教案篇六

一、教学目的和要求

1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的才智和才能，增加同学的民族骄傲感。

2、学会本课生字新词。

3、有感情地朗读课文，会背诵课文其次、三自然段。

二、教学重点、难点

1、理解赵州桥的宏伟、结实、美观和设计上的特点。

2、学习观看事物的方法及用词的精确     。

三、教学时数：三课时

四、教具：挂图、投影片、生字卡片

五、教学过程

第一课时

（一）课题的引入。

你或许欣赏过大海，巡游过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建筑独特的石拱桥，它就是赵州桥。今日老师就带着大家去欣赏这座宏伟、结实、美观的赵州桥。

（一）出示挂图，借助配乐范读课文。

（二）按要求自读课文。

1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。

2、划出带有生字的词语。

3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。

（三）指生分段朗读课文，留意正音。

（四）检查同学的自学效果。

1、出示生字卡片，以字带词，指生读。

2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。

3、读读写写课后3题的词语。

其次课时

（一）复习巩固上节课所学内容。

1、出示生字卡片，指生读一读。

2、