《胖乎乎的小手》教案三篇

《胖乎乎的小手》教案三篇《胖乎乎的小手》教案篇1

第一课时

一、活动激趣，揭题引文

1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么?

2.放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(同学边观看边思索，看后谈感受。)

3.出示课题，熟悉“胖”字。

二、互动识字，初读感知

1.引导同学自由读课文，用自己喜爱的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。

2.检查学习效果。(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词竞赛。(3)比比谁的方法多。(充分敬重同学，引导同学用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)

3.让同学找出自己读不好的句子，师生互动关心读准字音，读通句子。(1)老师也有几个句子想请同学们关心读通顺，读出感情。(出示幻灯片)全家人都喜爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!(2)指名读句，引导同学先说优点，再评不足。

4.读了这四句话，你发觉了什么?(出示幻灯片，引导同学用“由于……所以……”说话。)由于兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜爱兰兰的小手。由于兰兰给妈妈()，所以()喜爱兰兰的小手。由于兰兰帮奶奶()，所以()。由于兰兰()，所以()。

三、仔细观看，指导书写

1、小伴侣，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)看着画笑兴会6画8画9画10画11画

2.引导同学观看“看、着”的异同和在田字格中的位置。

3.老师范写，同学仿写。

4.展览、赏析。

四、实践作业

回家用你的小手为家里人做一件事情，留意观看家里人的表情及语气，下节课汇报。

2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

板书设计

6胖乎乎的小手

兰兰{爸爸──拿拖鞋

妈妈──洗手绢

奶奶──挠庠庠关怀}关爱

其次课时

一、趣味巩固生字

1.出示心形卡片上的生字，让同学认读。(以开火车的嬉戏，进行小组竞赛)2.小组扩词接龙竞赛

二、以读代讲，读中感悟(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

(二)自主读第3—5自然段1.想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢?(同学回答，老师板书)爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2.你们想和兰兰说什么话?我们大家都喜爱兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜爱兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和气可亲，布满关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

(三)读最终一个自然段1.你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?2.指导朗读“明白了”的语气。3.兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(敬重同学的情感)4.那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我给妈妈_______________________________________我帮老师_______________________________________我为大家______________________________________

三、写字教学画笑兴会

1.师示范(“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。)

2.生描红、沟通。3.生练写，展现评析。

四、拓展教学，表演感悟

1.阅读儿歌《盛饭饭》小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最终再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。

2.自主组合表演课本剧。

五、实践作业

1、每天用你的小手为家里人做一件事情，留意观看里人的表情及语气，写出来或画下来。

2.收集有关家人相互关爱的故事。

板书设计6胖乎乎的小手兰兰?关爱家人

《胖乎乎的小手》教案篇2

【预设目标】

１、熟悉“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。

２、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的'乐趣。

３、激发同学敬重长辈、关心长辈的愿望和举动。

【教学重点】

认字和朗读课文。

【教学难点】

要让同学自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学用具】

生字卡片、多媒体课件、课文仆人公头像。

【学习时数】

２课时。

【学习过程】

第一课时

一、活动激趣，揭题引文

１、看手：

叫同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？

２、画手：

请胖乎乎小手的同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

３、齐读课题。

二、初读课文，了解大意

１、借助拼音读全文，标上自然段的标号。

２、读完后，说说读懂了什么？

３、师生争论。

三、逐段细读，识生字

１、听老师范读，勾划生字。

２、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发觉简单读错的字。

３、出示字卡：

说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

四、指导写字

１、请各组派代表在黑板上指导写。

２、生笔画书空并组词。

３、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：

胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。

其次课时

一、复习巩固生字

１、读生字卡片。

２、请生上台读“手心”里的生字。

二、再读课文

思索：兰兰的小手为什么让人喜爱？

三、理清课文内容

１、生说故事情节，师相机板书：

替爸爸头像拿

给妈妈头像洗

帮姥姥头像挠

２、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。

四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句

五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句

１、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：

（看屏幕）你发觉了什么？

２、创设情境，指导分角色朗读。

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）

３、四人小组分角色朗读：

一人读一角色。

４、老师叙述，请同学表演。

５、大组分角色，朗读全文：

留意读好感叹句、疑问句。

六、扩展想象

１、出示文末学习伙伴的提示，想一想：

兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

２、看看自己的小手，想一想：

你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

出示课后“说说做做”，练习说话：

我替爸爸_________________________________。

我给妈妈_________________________________。

我帮老师_________________________________。

我为大家_________________________________。

七、课外活动

回家用你的小手为家里人做一件事情。

【教学后记】

课文贴近同学的生活，又可以分不同的角色进行朗读，我们班的孩子都特别喜爱学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，同学兴致很高，也很投入。特殊是疑问句和感叹句，同学都能很好地把握其语气进行朗读，教学效果特别不错。

但是，我想假如我在引导同学的时候，能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话，让同学感悟朗读兰兰的那颗敬重长辈、关心长辈之心，这样，同学会体会更深，在扩展活动的时候同学会更有话可说。

《胖乎乎的小手》教案篇3

【教学目标】：能熟悉课文中消失的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关怀长辈的愿望，并学着爱护长辈，学校语文一班级下：《胖乎乎的小手》教案设计。

【教学重点】：熟悉和书写本课的生字，朗读课文。

【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、训练同学敬重长辈，爱护父母。【教学预备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

【教学课时】：2——课时。

【教学过程】

一、活动激趣，揭题引入

1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时老师观看，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

3．夸手：告知同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

过渡：原来你们的小手有这么大的本事呢，爸爸妈妈肯定很喜爱吧。今日老师给大家介绍的这位兰兰小伴侣啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，学校一班级语文教案《学校语文一班级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。

二、初读课文，了解大意

1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告知老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于·。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于·。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于·。

兰兰明白了，大家都喜爱她的画，是由于。

三、细读课文，识记生字

1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

2．师：老师出示生字卡片，让同学借助拼音读。

3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

4．这些字你以前熟悉吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

6．给生字组词，巩固生字。

四、指导朗读，感情大意

1．用你喜爱的方式来读读这篇课文。

2．请大家预备一下，谁情愿把课文读给大家听。