《欧洲风情》音乐教案

《欧洲风情》音乐教案《欧洲风情》音乐教案1

课题：观赏《伦敦德里小调》、歌曲《桑塔·露琪亚》

教学目标：

1、能对欧洲民间音乐感爱好，七班级第三单元欧洲风情教案。

2、能够感受、体验《伦敦德里小调》的音乐心情及风格，说出音乐所表现的意境。

3、能够用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》并能初步熟悉船歌这种音乐体裁。

4、能够参加演唱活动中的即兴表演。

教学重点：

感受、体验乐曲的音乐心情，并能够总结出乐曲所揭示的音乐主题。

教具预备：

电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课

今日我们一起来学一下欧洲的民间音乐。同学们有没有见过小提琴?

(同学回答)

下面我们来一起听一下小提琴的声音，请同学起来说一下它的音色有什么特点?音域跨度大不大?

(音色特别光明、悦耳、音域跨度很大。)

二、观赏《伦敦德里小调》

1、下面我们来一块儿观赏一首爱尔兰的民歌《伦敦德里小调》。爱尔兰是一个能歌善舞的民族。伦敦德里是爱尔兰北部的一个小城，《伦敦德里小调》是一首小提琴独奏曲。

同学们看着课本的19页，乐曲一共有4个乐句，观赏时同学们考虑这几个问题：

听完之后有什么感受?(引导同学回答)

(歌曲的旋律特别美丽、流畅、动人，布满了一种温顺平和的气氛)

乐曲的旋律一共重复了几遍?

(一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最终是尾声)

2、再次观赏乐曲

提问：

每次音乐消失时音区有什么变化?

(第一遍在低音区，其次遍在中音区，第三遍在高音区上，教案《七班级第三单元欧洲风情教案》。)

对这种变化你有什么感受?

(感觉心情是一步一步在高涨，越来越感动)

前两乐句与后两乐句的心情有什么不同?

(前两乐句旋律淳朴动人，布满了温顺平和的气氛，后两乐句旋律显得昂扬，颜色较为光明、带有明显的颂扬性。)

3、完整观赏乐曲

闭上眼睛听乐曲，边观赏边想象伦敦德里的景色是怎样的?那里的人们是怎样生活的?你觉得最有激情的是那一句?

(可以想象出伦敦德里是一个特别漂亮的城市，城市里布满了温顺平和的气氛。那里的人们喜爱生活，对将来美妙的生活布满了向往最富有激情的是第4乐句，旋律显得昂扬、颜色较为光明，带有明显的`颂扬性。)

三、学习歌曲《桑塔·露琪亚》

1、同学们知不知道世界三大男高音是谁?

(意大利的帕瓦罗蒂、西班牙的多明戈和卡雷拉斯)

男高音的音色有什么特点?

(音色光明、坚决有力、富有穿透力)

2、下面我们先来观赏一下《桑塔·露琪亚》闭上眼睛想象以下歌曲所描绘的景色

听完之后有什么感受?脑海里消失了什么样的画面?

(旋律特别美丽、动人，热忱洋溢。在悄悄的海面上航行，观赏漂亮的夜涩色)

引导同学总结船歌的特点

这是一首意大利的船歌，同学们知不知道威尼斯?

(它是闻名的水上城市)

看课本第17页右下角的图片，图片上的船有什么特点?(船身狭长，首尾均都翘起)

这就是威尼斯的巡游船，它特别适合在威尼斯这样狭窄的水巷中航行。

同学们有没有做过船的?

做船时有什么感觉?(摇摆的感觉)

那么3/8拍有什么感觉?(摇摆的感觉)

引导同学总结船歌的特点：多采纳3/8、6/8、12/8的节拍，给人以摇摆的感觉，心情比较开朗、豪放、热忱洋溢。

4、学习歌曲

随着琴直接唱歌词(分两部分来学习)

留意用美丽、自然、圆润的声音来演唱歌曲。有感情的演唱歌曲。

四、创作活动

我们已经观赏完了《伦敦德里小调》，学会了《桑塔·露琪亚》下面我们来一起开一个欧洲音乐会好不好?

(同学分组组织节目)

五、小结

好了，音乐会结束了，今日我们了解的只是欧洲音乐的一小部分，世界上还有好多不同的音乐等者我们去了解，同学们回去要留意多收集一些外国的民歌，同我国的民歌比较一下，有什么区分，下一节课我们来一起争论好不好?

《欧洲风情》音乐教案2

教学内容：

1、观赏《绿袖子主题幻想曲》

2、唱歌：《漂亮的村庄》

3、活动与制造：听赏思索（3）、音响探究

4、音乐园地：《斯拉夫舞曲》

教学目标：

1、通过观赏《绿袖子主题幻想曲》、唱歌《漂亮的村庄》等实践活动，接触欧洲一些国家具有鲜亮特色的音乐作品，能体验欧洲各地音乐的不同风格，扩大视野，能从音乐中领会欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。

2、熟识几首欧洲闻名歌、乐曲：《绿袖子主题幻想曲》、《漂亮的村庄》、《斯拉夫舞曲》，能背记其中一部分主题旋律。

3、进一步把握科学的演唱方法，把握用跳动的声音演唱心情欢快的歌曲的技能。

4、进一步巩固大、小调式的学问。

教学重点、难点：

1、在听赏《绿袖子主题幻想曲》过程中，结合听觉和谱例对乐曲的调式进行分析（只要求分析出大调还是小调），体验由调式因素传递的音乐颜色和风格。

2、歌曲《漂亮的村庄》中有很多连音记号，其时值同学要了解并精确     演唱。

教学过程：

一、导入

音乐格言:音乐用抱负的纽带把人类结合在一起。――［德］瓦格纳

说明:让同学了解：音乐是人类精神文明的结晶,是文明进展史的艺术见证,是世界各国各民族相互沟通、相互了解直至相互接纳的桥梁。

二、听赏《绿袖子主题幻想曲》

（一）在听赏前将主题在老师的伴奏下视唱一、两遍，关心同学记忆主题和识别调式。也可以让会钢琴的同学演奏钢琴曲《绿袖子主题》，为大家作表演。

（二）在倾听中，引导同学去感受乐曲特有的英国田园的风味和英国民歌独具的风格。

（三）活动与制造：听赏思索（3）:在听赏过程中，结合听觉和谱例对乐曲的调式进行分析（只要求分析出大调还是小调），体验由调式因素传递的音乐颜色和风格。

（四）将第一单元所学的器乐音色融入听赏之中。用颜色或抽象画来表达乐曲所含的意蕴。

说明：在课堂教学中应采纳多种手段创设艺术氛围,提高学习爱好.以听觉为先导,加强音乐学科与相关艺术课程的结合,凸现音乐课程特质。

三、复习《漂亮的村庄》

（一）歌曲的速度要稍快，才能体现活泼的气氛。“山谷里鲜花怒放……”和“谁要追求幸福生活……”两句中的重音记号要做出。

（二）两声部演唱时，其次声部要紧贴第一声部，作为一种辅音伴奏而存在。

（三）歌中有很多连音记号,同学知道其时值并精确     演唱。

说明：在生动活泼的音乐实践活动中,产生乐观的情感反应;在自信地、有表情地唱歌表演中,形成良好的学习习惯与态度;加强合作与沟通,形成团队意识;具有文化意识包涵态度,养成健康向上的审美情操,为终身爱好音韵奠定基础。

四、音响探究

（一）参照教材中的图片作争论，自然界中的风雨雷电发出怎样的声响。

（二）进行分组或自由组合，编创某些情节，并冠以小品名字。如“春雨沙沙”，“万物滋润”，“夏日海滩”，“暴风雨中的海燕”等等。

（三）用有音高及无音高的乐器进行即兴演奏。也可用些其它能模拟风、雨之声的教具进行混合表演。

（四）建议同学选用一些音乐主题穿插其中，以加强音响创作中的音乐性。

说明：重视音乐实践与制造:实践与制造是培育音乐力量的主要途径.在音乐教学中,应努力创设实践环境,诱发同学实践爱好,激励同学能动地参与集体性、多样性、探究性的整体艺术实践活动,并在活动中充分发挥潜能,猎取新知;应不失时机地激发同学的联想与想象,培育同学的感悟力量和创新意识。

五、小结

（一）音乐园地：《斯拉夫舞曲》

1.在听赏中,简介该首作品。

《斯拉夫舞曲》是德沃夏克受布拉姆斯的《匈牙利舞曲》影响而作，共有两集，各八首。德沃夏克的这两部《斯拉夫舞曲》，明显流露出这位民族音乐巨匠的宽广胸怀和对家乡、故土的喜爱。充分汲取了斯拉夫民间舞曲的音乐要素。

2．这首乐曲声中，开心地结束这节课。

说明：提高音乐文化品尝：音乐学科是一门培育人文素养，提高同学审美情趣的课程。音乐课程应在敬重同学音乐审美趣味、关注同学社会生活阅历的基础上，精选那些既有文化价值、艺术价值，又为同学喜闻乐见的音乐作品作为内容，使同学在学习过程中，加深对中外音乐文化的认同与理解，从而形成多元文化观念。

教学反思：

“二期课改”主见音乐教学要体现音乐学习的基本特点与规律，在音乐课堂中应当以听觉为先导，动觉、乐观介入的审美感知方式进行教学，要以音乐文化为精髓，注意艺术性、人文性、经典性、时代性、民族性以及多元文化的有机结合。依据这样的理念，本课以音乐格言导入，同时以听觉为先导，用了很大的时间比例对唱曲的旋律充满于整个教学过程，使同学在学习歌词之前对旋律已经特别熟识，到歌词学习是已经是水到渠成了。

老师在进行教学活动中尽可能的利用自然