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文档简介
《最好马上找到他》教案1、学会12个生字,读准多音字“发”;理解“民警”等12个词语。会用“立刻”写句子。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、懂得捡到物品要设法归还别人,初步养成关怀别人,怜悯有困难的人的思想感情。
二、教学重点与难点
教学重点:读准多音字“发”;会用“立刻”写句子;第2、3、4节孩子猜想内容的理解。
教学难点:孩子猜想的想象;字形上的难点有:警、难、街。
三、教学时间:3课时。
四、教学预备:.课件、生字词语卡片。
第一课时
(一)预设目标
1、学会12个生字,读准多音字“发”。
2、初读课文,初步了解课文内容。
(二)教学预备
歌曲磁带《一分钱》、录音机。
(三)教学过程
1、听歌曲,揭示课题。
(1)听儿歌《一分钱》。
(2)争论:这位小伴侣为什么很欢乐?
(3)揭题:今日我们又看到了一个拾金不昧的小雷锋。瞧,他正在跟民警叔叔说:“最好立刻找到他。”(板书课题)
(4)读了课题你脑海里产生了什么问题?
2、听录音,初步了解课文内容,听后质疑。
3、自由组合自学课文。
(1)数数这首诗歌有几节?“我”是去干什么的?
(2)找出多音字,想想它还有什么读音?
(3)想想用什么好方法记住字形,找出最难记的大家一起解决。
4、反馈:
fā()
(1)多音字组词发{
fà()
(2)读生字卡片,准时订正读音。(齐读→抽读→开双人火车)
(3)说说你们认为哪个字最难学?难在哪里?怎么解决?
重点分析生字:
警:上下结构,上“敬”表音,下“言”。说说民警是干什么工作的?
街:左中右结构;中间两个“土”,其次个“土”末笔要写提。“行”字两分开,中间两个土。
钱:右边书空记形。
差:羊字头。“出差”是什么意思?
5、再读课文。
自由朗读课文,找找哪个小节是写“我”捡到钱夹后的做法?(1、5)
哪几个小节是写“我”捡到钱夹后的想法?(2、3、4)板书:做想
6、反馈后,指名朗读其次节。
争论:(1)“我”捡到钱夹怎么做?
(2)用上“您”说明白什么?
(3)看图想象:“我”把钱夹交给民警叔叔时,会说些什么?从哪个词语可以看出“我”想到别人?
(4)请用“立刻”说说句子。
(5)指名朗读。“立刻”读重音,用着急的语气读。
(四)巩固练习
1、随堂练习
(1)抄写生字各3遍。
(2)书写指导“警”上下各占半格,要写得扁一些。
“街”其次个土末笔要写提。
2、课后作业
(1)比一比,组词:
差()你()谁()盏()
着()您()难()钱()
(2)给多音字选择正确的读音:
发觉(fāfà)理发(fāfà)
出差(chāichà)差不多(chāichà)
其次课时
(一)预设目标
1、理解课文2、3、4节,想象“我”还会想到什么?
2、有感情地朗读课文。
(二)教学预备
表演的道具。
(三)教学过程
1、复习。
(1)扩词:
警——警察民警警校警民
钱——钱包钱夹零钱钱财
难——难受难过困难难写
(2)背诵第一节。
2、研读其次小节。
“我”把钱夹交给民警叔叔后,就去理发店理发了。路上,“我”一边走一边想:这个钱夹会是谁丢的呢?
(1)自由朗读其次节。
(2)比较句子,理解“可能”。
她是为妈妈。
她可能是位妈妈。
(这两句话有什么不同?)
(3)找出写妈妈心情不好的'词语。(多难受)用“——”划出。
给“多”换个词语。(很、特别、非常、挺……)
看图想象说话:为什么妈妈会难受?指名情境表演妈妈的神态、动作及语言。
(4)指导朗读,读出难受的语气。
(5)师生共同小结学法:读→找→比较→想象→再读。
3、小组互学。
用同样的方法,小组学习争论第3、4节。
(1)读一读,找出“可能”的近义词,用自己喜爱的记号标上。
(2)找出表示心情的词语,用自己喜爱的记号标上。
(3)想象、争论当时的情景。
(4)朗读(重点指导,大面积练习)
反馈后板书:或许焦急
或许哭不敢
(5)假如是你捡到钱夹,你肯定会想,丢钱夹的会是谁呢?请照课文的猜想说一说。
(6)是呀,所以“我”越想越焦急。于是,“我”转身又向民警叔叔跑去……
4、学习第5节。
齐读第5节。
(1)这是“我”第几次向民警叔叔说?(其次次)说明白什么?
(2)朗读语气与第1节相同吗?(比第一节更焦急)
(3)有感情地朗读。
5、齐读全文,体会“我”的焦急及心中有他人的好思想。
6、指名情景表演。
(四)巩固练习
1、随堂练习。
(1)同桌互读,进行评议。
(2)在恰当的词语上打“√”:
①妈妈发觉自己的小珍宝不见了,心里多(焦急难受)。
②丁丁观察美丽的金鱼死了,心里很(难受焦急)。
(3)把句子补充完整:
①小伴侣都在自己的位子上坐好了,()立刻就要开头了。
②天突然黑下来,看样子立刻就要()。
③请大家再等一会儿,王老师立刻()。
2、课后作业。
自由组合,配上语言、动作、神态,排演课本剧。
第三课时
(一)预设目标
1、有感情地朗读课文。
2、初步培育同学关怀别人、拾金不昧的思想品德。
(二)教学预备
课堂作业本。
(三)教学过程
1、听写词语,集体校对。
2、指名有感情地朗读课文,大家评议。
3、指导背诵:
民警叔叔——钱夹——找到他
妈妈——娃娃——难受——车票
叔叔——出差——焦急
和我一样——理发——哭
4、.总结谈话。
(1)诗歌中的“我”是个怎样的孩子?(学词语:拾金不昧)
(2)行为指导。
①假如一个农夫伯伯的钱被风刮跑了,你会怎么做?
②假如你捡到了别人丢失的东西,怎么做?
(四)巩固练习
1、随堂练习
(1)用“立刻”写句子。
供应情景:读书看报的时候遇到不熟悉的字,()。
上汽车看到老人,()。
在路上捡到一支钢笔,()。
看到天快要下雨了,()。
(2)同桌互背全文。
(3)复习音序查字法(见语.文书课后第2题)
(4)按课文
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