《大熊的拥抱节》教案

《大熊的拥抱节》教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会需要预备好教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者为大家细心整理的《大熊的拥抱节》教案（优秀4篇），盼望能够给小伙伴们的写作带来肯定的关心。

《大熊的拥抱节》教案篇一

活动目标：

1、情愿倾听故事，并能在沟通、争论的过程中逐步理解故事含义。

2、体验伴侣之间相互宽容，相互珍惜的情意。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

故事PPT

活动过程：

1、今日我们一起来看一个故事《大熊的拥抱节》，大屏幕上打出故事名字。你熟悉这些字宝宝吗，谁来读一读。

什么是拥抱呢？

请你找个伴侣拥抱一下。跟好伴侣拥抱在一起有什么感觉？（兴奋、欢乐）拥抱节是一个欢乐、幸福、美妙的节日。

2、大熊的拥抱节是怎样的呢？我们一起来看（PPT）

“100”这个是什么意思？（要找100个好伴侣，跟100个好伴侣拥抱）

假如你过拥抱节，你想跟多少人拥抱？（我想跟＊＊人拥抱），这些人里面有些谁呢？假如能拥抱这么多的人真是一件美妙的事。

3、大熊说它要和100伴侣拥抱，它的愿望会实现吗？连续看PPT

大熊拥抱到伴侣了吗？（没有）

请你猜一猜，小动物们为什么都不情愿跟大熊拥抱呢？可以跟旁边的小伴侣争论一下。

是不是跟你们说的一样呢，连续看PPT

现在知道了吗，小动物们为什么不跟大熊拥抱？

哦，它想起来了，昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。大熊做了对不起小动物的事情，把他们得罪了。

4、可大熊在拥抱节里很想拥抱他们，怎么办呢？我们一起来帮大熊想想方法。（幼儿叙述）

小伴侣你们帮大熊想了那么多好方法，小动物们会不会原谅它呢，我们连续看PPT

小动物们原谅他了吗？你是怎么知道的呢？（别人做了对不起你的事，你还得要原谅他。）

看看是不是原谅了他，连续看PPT

大熊惊呆了，（学一学惊呆的表情）谁来了？来干吗了？（拥抱大熊）连续看PPT

大熊的愿望完成了吗？（完成了）

5、完整观赏故事

6、大熊实现了它的愿望，在拥抱节里拥抱到了那么多的伴侣，那你过拥抱节，你会跟谁拥抱呢？为什么？“拥抱是需要理由的”

7、你刚才说要拥抱＊＊人，拥抱节开头了，和谁拥抱就是你的好伴侣哦。小伴侣们行动吧！（放音乐）

教学反思

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小伴侣相处也是自私自利、不懂谦让。经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多伴侣。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物进行拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐—难过—感动的情感进展变化。故事形象鲜亮、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待伴侣。幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多伴侣，从而领悟到“知错就改”还是会得到伴侣的原谅的，以此训练幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。

小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词，搂抱，多表示友爱。但也并非只能消失在情侣之间。

《大熊的拥抱节》教案篇二

设计意图：

《幼儿园训练指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

幼儿园里经常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵却谁也不情愿认错；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别人玩。幼儿的这些行为是自我中心化的外在表现。

现在的孩子习惯了家长的呵护，往往以自我为中心，不知道如何去关怀别人，体会不到与人共享的欢乐，经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多伴侣。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特殊是理解他人的心理，有怜悯心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调整力量的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好共性心理品质，从而获得身心的和谐进展，适应社会。让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多伴侣，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到伴侣的原谅的，以此训练幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。

活动目标：

1、了解故事内容，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

2、体验、感受故事中的情感，学会原谅、宽容，与伴侣友好相处。

活动预备：

故事PPT及相关音乐

活动过程：

一、欢乐拥抱，情感导入。（播放欢快的音乐）

师：这个音乐多好听啊，老师今日特殊想拥抱一下小伴侣，谁情愿来和我抱一抱。

提问：

1、你为什么情愿和老师拥抱？拥抱的时候，你感觉怎么样？

2、平常你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊？

二、观赏故事，理解内容。

1．出示片头

师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢？我们一起来看一看。

提问：小伴侣，谁也来过拥抱节？

2．观看第一段

提问：

（1）拥抱节是一个什么节日？（和谁拥抱就表示他就是你的好伴侣，这就是拥抱节。）

（2）这是什么？100是什么意思？

（3）假如你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想你的家人、伴侣还有你的同伴。

师：假如能拥抱这么多的人真是一件美妙的事。大熊说它要和100个伴侣拥

抱，它的愿望会实现吗？连续看动画。

3．观看其次段

提问：

（1）大熊拥抱到伴侣了吗？（没有）

（2）你猜猜为什么小动物都不情愿和大熊拥抱呢？

师：由于拥抱是需要理由的，刚才小伴侣说了，自己的家人还有好伴侣，平常对别人做了好事情，那么这个人确定是情愿和你拥抱的，是吧？究竟是什么理由，那三个小动物都不情愿和他拥抱，连续看。

4．观看第三段

提问：

（1）小兔是由于什么事不情愿和大熊拥抱？红狐狸和袋鼠哥哥又是由于什么事呢

（2）你和伴侣之间做过损害对方的事吗？

师：原来大熊做了损害小动物的事，所以小动物都不情愿和他拥抱。

5．观看第四段

师：小伴侣，我们似乎都有损害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢？我们看大熊会怎么办。

提问：大熊做了损害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样？

6．观看第五段

师：虽然大熊损害了他的伴侣，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。

提问：

（1）在这一段里，你看到了什么？

（2）大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么？和伴侣拥抱后，大熊哭是为了什么？

（3）原来大熊损害了小动物，现在他打算转变自己，他的转变会和原来有什么不一样呢？他会怎么和小动物相处呢？

三、温情拥抱，情感升华。

师：你看，大熊和伴侣拥抱的时候由于感动而哭了，小动物由于学会了宽

容和原谅所以情愿和大熊拥抱，原来拥抱除了欢乐还有别的意思，平常我们也做过损害别人的事情，或者别人损害了我们，这一次，让我们再和你的伴侣紧紧拥抱一次，在伴侣的耳边轻轻说一句静静话，假如你曾经损害了伴侣，你该说什么？假如别人曾经损害了你，你又该说什么？你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢？让我们的客人老师也紧紧地和我们的小伴侣拥抱吧！来吧，拥抱节开头了！（播放背景音乐）

《大熊的拥抱节》教案篇三

活动目标：

1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。

2、理解故事的内容，知道不欺侮、乐于关心别人才能获得更多的伴侣。

3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。

活动预备：

故事ppt

活动过程：

一、情景导入，体验相互拥抱的欢乐。

我们听着音乐和好伴侣抱一抱、亲一亲。和好伴侣拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？

二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。

1、倾听第一段故事。

师：“大家为什么不情愿拥抱大熊呢？”

2、幼儿站起，一起复述故事第一段，仿照故事情节中小动物的动作、语言。

3、师：“大熊连续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不情愿和大熊拥抱呢？”

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。5、倾听故事其次段，幼儿互动表演对话。

他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难受，大熊心里想什么呢？”

三、完整观赏故事

为什么这是一次难忘的拥抱节呢？

四、角色表演，体验友爱的情感

请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。

教学反思：

在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿叙述故事边表演嬉戏，体验了大熊和小动物之间的情感进展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。进展了幼儿的社会情感。让幼儿感到了其中的乐趣，进展了幼儿的语言表演力量。但老师应在幼儿对故事理解和熟识以后，挖掘故事中潜在的或更深的训练价值，重新设计新的问题，并且提问要擅长让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。

《大熊的.拥抱节》教案篇四

活动目标

1、了解故事内容，理解“拥抱、欺侮”等词语，会说“哼，才不理你呢！”等句子。

2、能认真观看，仔细倾听，生动表演。

3、知道知错能改，体验伴侣之间相互宽容、相互珍惜的情意。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

教学重点、难点

重点：体验大熊的情感变化过程。

难点：体验伴侣之间相互宽容、相互珍惜的情意。

活动预备

1、课件《大熊的拥抱节》。

2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。

3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。

活动过程

一、情景引入

1、小伴侣，你们喜爱过节吗？今日咱们一起过拥抱节好不好？

拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好伴侣。

（老师拥抱一个小伴侣让孩子们理解“拥抱”的含义。）

2、师：小伴侣们都迫不及待了吧？别急别急，还有一个小伙伴要来和我们一起过呢，看看是谁呢？

（PPT播放大熊呜呜哭的场景）

引出问题：这么让人兴奋的节日大熊怎么了呢？

二、观赏理解故事

1、课件播放故事第一段画面：

提问：

大熊在想什么？100是什么意思？

（哦，原来大熊想和一百个伴侣拥抱。）

你过拥抱节，想和多少人拥抱？（幼儿自由表达）

过度：大熊早早的出门了，它想拥抱100个伴侣的愿望会实现吗？

2、播放故事其次段。

（1）提问：大熊早早出门了遇到了哪三个小动物呢？他们分别怎么说的？

（分别请小伴侣仿照大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感变化，突出词语“欺侮”，句子“哼，才不理你呢！”）

（2）幼儿佩戴头饰进行情景表演。

（3）让幼儿争论:大熊想和小动物拥抱，为什么大家不情愿和大熊拥抱？

（老师小结：原来拥抱是有理由的。）

过度：小动物是否会原谅大熊？

3、播放第三段。

（1）提问：

大熊在拥抱节的愿望实现了吗？

小动物们是怎么对大熊说的？（小伴侣一起仿照一下小动物的话。）

大熊会说什么呢？

大熊怎么又哭了呢？（说明难过和兴奋时都会流泪。）

（2）大熊知错能改了，小动物也都原谅了大熊，让我们用掌声向他们表示庆贺。

（3）情景仿照：老师演大熊，全班小伴侣演小动物。然后老师和小伴侣分组一一拥抱，体会大熊的情感变化。

三、情感迁移，反思行为。

在拥抱节这一天，由于大熊平常喜爱欺侮小动物，所以就有很多小动物不情愿和它拥抱。你有没有和伴侣发生不开心的事情呢？是怎么相互原谅的？

（幼儿反省争论。）

老师小结：每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事，但是做错了事情准时改正，小伴侣也会原谅我们的。

四、嬉戏结束，体验拥抱的欢乐。

小伴侣，咱们赶快来过我们的拥抱节吧！你们想和多少个伴侣拥抱呢？一会我们一起来数一数看谁拥抱的伴侣最多。

（播放《爱我你就抱抱我》背景音乐，在小伴侣离开座位玩抱一抱的嬉戏中结束活动。）

教学反思

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小伴侣相处也是自私自利、不懂谦让。经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多伴侣。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物进行拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐—难过—感动的情感进展变化。故事形象鲜亮、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待伴侣。幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去许多伴侣，从而领悟到“知错就改”还是会得到伴侣的原谅的，以此训练幼儿要珍惜友情，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的爱好。接着我通过运用课件PPT画面进行分段叙述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊专注，加上音乐背景，使故事听起来特殊有感染力。孩子们在这种情境的创设中观看得很认真，听得很仔细，很投入。叙述表演环节幼儿轻松地就把握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很精确     。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小伴侣们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友情的。最终，让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗？”“当然原谅你了，我们还是好伴侣呀！”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新奇，实施严谨而有序，教学调控敏捷，教学效果基本达到了预先的设计。

附：故事《大熊的拥抱节》

早晨，大熊早早就出了门。今日是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做伴侣。大熊给自己定了一个目标，要和100个伴侣拥抱！

远远地，大熊观察袋鼠哥哥，他赶忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好！今日是拥抱节，咱们拥抱一下吧！”“哼，才不理你呢！你老是揪我的尾巴。”袋鼠哥哥说着，就跑开了。大熊尴尬的放下手臂，劝慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢