《搭积木》教案15篇

《搭积木》教案15篇《搭积木》教案1

教学目标

1．借助熟识的物体，使同学正确用数表示20以内这些物体的个数．2．使同学依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．

3．培育同学动手操作、擅长思索的力量．教学重点：十几加几、减几

教学难点

：动手操作，列出不同的算示．教具预备：实物投影，小捧等．教学过程

一、活动一：观看思索解决问题。

（一）搭积木（出示图片：说一说1）1．同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3．依据图意谁能列出相应的.算式？理解加减法的含义。

老师板书：10＋5＝1516－2＝144．为什么这样列算式？说一说你的想法。

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

（二）小结

我们通过观看画面，动脑思索关心明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪慧．

二、活动二：动手操作学习新学问。

（一）动手操作1．用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

3．小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。

4．任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）老师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们擅长动脑思索的结果。

三、活动三：整理归类。

（一）找规律

1．依据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2．小组合作沟通。

3．指名列出算式，集体反馈。4．同学汇报，老师板书。

（二）老师小结

通过动手操作，动脑思索发挥集体的才智，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，盼望你们连续发扬这种探究精神。

《搭积木》教案2

【教学目标】

１、熟悉１１个生字，会写“业、本、平、书”４个字。熟悉新偏旁“双人旁”。

２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

３、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

４、培育乐观主动的学习态度。

【教学重难点】

认字和朗读课文，要让同学自读自悟，懂得课文包含的道理。

【课前预备】

积木，多媒体课件，生字卡。

【教学时间】

二课时

第一课时

一、谈话激趣，揭示课题

熟悉“平、搭”

１、小伴侣喜爱搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

２、出示课件，有位小伴侣正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。

３、谁有好方法关心大家记住这个“搭”?指名读。

４、这位小伴侣就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。

５、这就是今日我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、初读课文，整体感知

读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟识的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。

三、读准字音，再读句段

１、读准字音。

⑴读准前后鼻音的生字：间、很、平。

同学自由拼读，对比分析字音。

同学读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。

“平平还要搭许多许多的房子，给大家住。”

反馈，沟通：说说你发觉了什么。

⑵读准轻声音节：呢、啊。指名读。

同学读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”说一说：你要提示大家留意什么？

⑶小组合作学习：小伴侣已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

嬉戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对全部的字猜，“是不是*字？”直到猜对为止。

２、精读句段。

过渡：小伴侣真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。假如老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。

⑴“平平，平平，这些房子给谁住？”

指名读，其他小伴侣边听边想：这话是谁对谁说的？

指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很兴奋、合不拢嘴等）想一想，平常奶奶是怎样和你说话的？

自由朗读。指名朗读。

⑵“平平，平平，还有一间呢？

还有一间啊，给没有房子的人住。”

指名读。想一想，这两句话是谁说的？

老师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）同学选择评议。

男女分角色赛读。

⑶“平平还要搭许多许多的房子，给大家住。”

平平，搭呀搭呀，搭了许多许多的房子。出示：平平还要搭许多许多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）

３、朗读全文。

四、自主识字

过渡：小伴侣，别忘了每次我们熟悉新伴侣后的任务──把生字宝宝送回家（识字袋）

１、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织争论：每个生字用什么方法识记，分别把它们送回自己的家。

２、全班沟通。

五、写字指导

１、让同学先观看两个字“业、平”在田字格的位置，留意竖笔的位置及长、短的.变化。

２、老师范写。（引导同学留意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。留意“本”字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。

３、同学书空，描红、练写。

其次课时

一、复习巩固

１、谈话导入：小伴侣，你们喜爱当个小小建筑师，建设漂亮的家园吗？

我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，假如你能叫出它的名字，那它就属于你了。

２、选材料（复习生字词：这些、都、搭、平常、住、没有、许多、四间房子）

３、多媒体演示：用同学所选的材料搭成形态各异的建筑物。

４、看画面，练习用“啊、呢”说话。

如：啊！这房子真美！工人叔叔真能干！

这房子给谁住呢？这房子用来干什么呢？

二、分角色朗读

１、同学自由朗读全文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是说的？

２、小组内分角色朗读。

⑴启发同学回忆平常在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

⑵要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平骄傲的心情。

⑶先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

３、谈话。

⑴你知道平平为什么要这样支配吗？

⑵平平为什么还要搭许多许多的房子给大家住？

⑷你喜爱平平吗？为什么？

三、说话练习，扩展延长

１、结合画面，配乐朗读。

许多许多的房子，很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

２、看画面填空。

很红很红的__________（西红柿、苹果、杨梅等）

很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）

很_____很________的路很______很________的

３、看画面说句子，用上下面的短语。

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍宝

４、练习说话。

以“我长大了干什么”为题进行说话竞赛。

⑴小组争论、沟通。

⑵各小组代表参与全班竞赛。

四、写字指导

１、出示“平、书”生字卡，留意读准字音（后鼻音、翘舌音）。

２、同学观看两个字在田字格中的位置，特殊留意竖笔的位置。

３、老师范写，引导同学区分“平”与“书”中的竖与“本”字的竖不同。

４、同学练写，老师巡察。

《搭积木》教案3

【教学目标】

１、学习１１个生字，学写４个字。熟悉一个偏旁彳。

２、正确、流利的朗读课文。

３、了解课文内容，懂得从小关怀他人。

【教学重点难点】

后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。

【教学预备】

课前调查同学中或亲戚伴侣中关怀他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。

【教学时间】

２课时。

第一课时

【教学目标】

学习１１个生字，学写４个字。熟悉一个偏旁彳。通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。

【教学过程】

一、激情引趣，揭题导入

１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)

过渡：真棒!小伴侣都是搭积木的能手。今日，老师要介绍一位新伴侣平平跟大家熟悉，他可是搭积木的高手!

２、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读精确     ？(课题中有两个生字，要求同学读精确     )

二、初读课文，整体感知

１、借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词语。

２、再读课文，要求把课文读通读顺。

３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

三、读准字音，再读句段

１、读准字音

⑴读准前后鼻音的生字：间、很、平。

同学自由拼读，对比分析字音；

同学读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭许多许多的房子，给大家住。

⑵读准轻声音节：呢、啊，

指名读。

同学读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。

说一说：你要提示大家留意什么?

⑶小组合作学习：小伴侣已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

⑷嬉戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对全部的字猜，是不是*字？直到猜对为止。

２、精读句段

过渡：小伴侣真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。假如老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

⑴平平，平平，这些房子给谁住？

指名读，其他小伴侣边听边想：这话是谁对谁说的？

指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很兴奋、合不拢嘴等）想一想，平常奶奶是怎样和你说话的？

自由朗读

指名朗读

⑵平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读，想一想，这两句话是谁说的？

老师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）

同学选择评议。

男女生分角色朗读。

⑶平平还要搭许多许多的房子，给大家往。

选四名同学代表本组进行朗读竞赛，赛前给每组同学留一段时间，关心参赛选手。竞赛后评议，全班练读。

３、朗读全文。（达到正确、流利的要求）

四、自主识字

１、组合作学习。小组长字卡组织争论：每个生字有什么方法识记？

２、全班沟通

五、写字指导

１、让同学先观看两个字业、平在田字格的位置，留意竖笔的位置及长短的变化。

２、老师范写。（引导同学留意业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。留意本字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）

３、同学书空，描红、练习。

其次课时

【教学目标】

巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关怀他人。

说话训练：很（）很（）的（）、我长大了。

【教学过程】

一、分层次复习巩固

１、谈活导人：小伴侣，你们喜爱当个小小建筑师，建设漂亮的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，假如你能叫出他的名字，那他就属于你了。

２、选材科（复习生字词：这些、都、搭、平常、住、没有、许多、四间房子）

３、多媒体演示：用同学所选的材料搭成形态各异的`建筑物。

４、看画面，练习用啊、呢说话。

二、分角色朗读

１、同学自由朗读全文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是说的？

２、小组内分角色朗读：启发同学回忆平常在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平骄傲的心情。

先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

３、谈话：

你知追平平为什么要这样支配吗？

平平为什么还要搭许多许多房子给大家住？

你喜爱平平吗？为什么？

三、说话练习，扩展延长

１、结合画面，配乐朗读：

许多许多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

２、看画面填空：

很红很红的（）

很大很大的（）

很（）很（）的路很（）很（）的（）

３、看画面说句子，用上下面的短语：

很美很美的花很长很长的火车

很绿很绿的小草很小很小的珍宝

４、练习说话：

以我长大了干什么为题进行说话竞赛。

小组争论、沟通。

再小组选代表参与全班竞赛

四、写字指导

１、出示平、书生字卡，留意读准字音(后鼻音、翘舌音)。

２、同学观看两个字在田字格中的位置，特殊留意竖笔的位置。

３、老师范写，引导同学区分平与书中的竖与本字的竖不同：本中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿），平、书中的竖是悬针竖(收笔时出锋，不顿)。

４、同学练写，老师巡察。

【板书设计】

１３、平平搭积木

平平，平平，这些房子给谁住？

平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

｝关怀他人

平平还要搭许多许多的房子，给大家往。

《搭积木》教案4

【教学目标】

１、熟悉１１个生字，会写业、本、平、书４个字。熟悉新偏旁彳

２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

３、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

４、培育乐观主动的学习态度。

５、通过嬉戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让同学感受理解课文。

【教学重点】

熟悉１１个生字，会写业、本、平、书４个字。熟悉新偏旁彳

【教学预备】

教学挂图生字卡片

【教学课时】

二课时。

第一课时

一、激情引趣，揭题导入

（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小伴侣都是搭积木的能手。今日，老师要介绍一位新伴侣平平跟大家熟悉，他可是搭积木的高手！

揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

二、初读课文，整体感知

１、借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。

２、再读课文，要求把课文读通顺。

三、读课文，边读边想

１、平平搭了几间房子？都给谁住？

２、读准字音，再读句段。

读准字音：同学找出难读的音，会读的同学教读。

同学读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭许多许多的房子，给大家住。

反馈，沟通：说说你发觉了什么。

２、读准轻声音节：呢、啊。

同学读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

３、说一说：你要提示大家留意什么？

读其他的字。

四、指导看图

平平，这些房子给谁住？

还有一间啊，给没有房子的人住。

自由朗读

男女生竞赛。

五、自主识字

嬉戏：摘苹果。

其次课时

一、复习导入

谈话导入：小伴侣，你们喜爱当个小小的建筑师，建设漂亮的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，假如你能叫出名字，那它就是你的了！

二、复习生字

１、分角色朗读课文：

同学自由读课文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角色朗读。

２、谈话：

你知道平平为什么要这样支配吗？你喜爱他吗？

全班分角色朗读。

三、写字指导

１、同学观看，小组内争论。

２、老师范写（引导同学留意业的.笔顺。）

３、同学练习，老师巡察。

四、说话练习，扩展延长

１、结合画面，配乐朗读：

许多许多的房子，很高很高的山。

很清很清的河水，很绿很绿的树。

２、看画面天空：

很红很红的（），很大很大的（）。

３、看画面说句子，用上下面的短语：

很美很美的花，很长很长的火车。

很绿很绿的小草，很小很小的珍宝。

２、说话练习：

以我长大了干什么为题进行说话竞赛。

《搭积木》教案5

教学目标

1．借助熟识的物体，使同学正确用数表示20以内这些物体的个数．

2．使同学依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．

3．培育同学动手操作、擅长思索的力量．

教学重点

理解加减法的含义．

教学难点

动手操作，列出不同的算示．

教具预备

实物投影，小捧等．

教学过程

一、活动一：观看思索解决问题．

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1．同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3．依据图意谁能列出相应的算式？

老师板书：10＋5＝1516－2＝14

4．为什么这样列算式？说一说你的想法．

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.

（二）小结

我们通过观看画面，动脑思索关心明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪慧．

二、活动二：动手操作学习新学问．

（一）动手操作

1．用你最喜爱的.方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．

3．小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4．任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝

11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1．

（二）老师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们擅长动脑思索的结果．

三、活动三：整理归类．

（一）找规律

1．依据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2．小组合作沟通．

3．指名列出算式，集体反馈．

4．同学汇报，老师板书．

（二）老师小结

通过动手操作，动脑思索发挥集体的才智，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，盼望你们连续发扬这种探究精神．

四、活动四：结合实际巩固练习

（一）出示图片：说一说4

1．请同学们认真观看．你会得到什么结果？

2．依据相碰的状况列出加法算式．

（二）出示图片：说一说5

1．请同学们认真观看．你会得到什么结果？

2．依据相碰的状况列出减法算式．

（三）老师小结

这节课你们学到了什么？兴奋吗？我和你们一样兴奋，由于，我们在玩中也学到了

一些数学学问，可见数学就在我们身边．

教案点评

通过让同学自己观看动手操作，使同学理解和把握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导同学参加学问形成的全过程。采纳多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让同学任意选择，以达到理解和把握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了同学的思维定势，进展了思维、培育了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的学问，学以至用，把数学学问中数学问题以问题情境的方式呈现，使同学在问题情境中感受生活中数学的存在，以及进展数学学问，培育各种力量，让同学对数学产生深厚的爱好。

探究活动

成双配对

嬉戏目的

1．使同学进一步体会加减法的含义．

2．使同学能够娴熟计算20以内的不进位加法和不退位减法．

嬉戏预备

将全部20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．

嬉戏过程

1．同学以小组为单位进行活动．

2．组长任意说一个数字，其他同学就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．

留意：口算卡片不能重复使用．如组长说“14”，第一次可以拿出“13＋1”这个卡片；其次次组长再说“14”的时候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”这个卡片．

3．每次第一个拿出卡片的同学获得嘉奖（小红花，小星星等等），最终获得嘉奖最多的同学就是优胜者．

数学教案－搭积木-北师大版

《搭积木》教案6

活动目标：

1.会观看图片，并能用简洁的词汇叙述图片内容。

2.会用礼貌用语：感谢！别客气！请给我一块积木好么？

3.知道与小伴侣一起嬉戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩嬉戏。

4.体验合作创编嬉戏的.乐趣。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：幼儿画册。

活动过程：

（一）让幼儿观看画册

1．师：图片上都有谁？他们在做什么？

（启发幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）

（二）在老师的提示下幼儿叙述图片内容

1.师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红搭的时候发觉少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？

2.师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起个好听的名字吧。

3.师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和伴侣争抢，要和小伴侣商议 ，友好的嬉戏才可以。

（三）情境练习

师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时候要学习说刚刚学习到的几句话。

（四）小结

师：今日大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。

《搭积木》教案7

教材分析

本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭许多的房子给大家住。

课文小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美妙心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和训练作用。

教学目标：

1、熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

4、培育乐观主动的学习态度。

5、通过嬉戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让同学感受理解课文。

教学重点：

熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

教学预备：

教学挂图生字卡片

教学课时：二课时

第一课时

一、激情引趣，揭题导入

激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小伴侣都是搭积木的能手。今日，老师要介绍一位新伴侣平平跟大家熟悉，他可是搭积木的高手！

揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。

再读课文，要求把课文读通顺。

三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

2、读准字音，再读句段

读准字音

同学找出难读的音，会读的同学教读。

同学读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭许多许多的房子，给大家住。”

反馈，沟通：说说你发觉了什么。

读准轻声音节：呢、啊。

同学读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说：你要提示大家留意什么？

读其他的字。

3、指导看图

平平，这些房子给谁住？

“还有一间啊，给没有房子的人住。”

自由朗读

男女生竞赛。

自主识字

嬉戏：摘苹果

其次课时

一、复习导入

谈话导入：小伴侣，你们喜爱当个小小的建筑师，建设漂亮的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，假如你能叫出名字，那它就是你的了！

二、复习生字

分角色朗读课文

同学自由读课文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角色朗读

三、谈话

你知道平平为什么要这样支配吗？你喜爱他吗？

全班分角色朗读

四、写字指导

同学观看，小组内争论

老师范写（引导同学留意“业”的笔顺。）

同学练习，老师巡察。

五、说话练习，扩展延长

结合画面，配乐朗读

许多许多的房子，很高很高的.山。

很清很清的河水，很绿很绿的树。

看画面天空，

很红很红的很大很大的，

很很的路，

六、看画面说句子，用上下面的短语

很美很美的花，很长很长的火车

很绿很绿的小草，很小很小的珍宝

七、说话练习

以“我长大了干什么”为题进行说话竞赛。

《搭积木》教案8

教学目标：

1、能熟悉11个生字；能正确书写平字。

2、能在老师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

3、通过学习课文内容，体会平平关怀他人的美妙心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。

教学重点：生字教学和朗读。

教学难点：生字识记的方法。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。熟悉平、搭

1、小伴侣喜爱搭积木吗？你们会搭什么？指名说。

2、出示课件，有位小伴侣正在搭积木，你们瞧！齐读搭积木。

3、谁有好方法关心大家记住这个搭?指名读。

4、这位小伴侣就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。

5、这就是今日我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。

二、嬉戏识字。

1、请小伴侣打开书本找到108页，自己读读课文请出今日我要熟悉的生字宝宝。大家可以用自己喜爱的方式款待他，再跟他打打招呼。（巡察指导读正确）

2、生字宝宝在大家的热忱邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。

3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读

4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业

纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

5、反馈，同学一边指着生字，一边叫他的名字。假如对了就说宝宝回家了，假如错了就说++宝宝没回家。

6、我们的'生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声感谢。感谢小伴侣！引导小伴侣有礼貌的回应。

7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多伴侣，你们熟悉吗？自己读读。指名读。齐读。

三、学习课文其次、三段：

1、小伴侣把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）

2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：平平，平平，这些房子都给谁住？

（1）自由读，读正确。

（2）指名读，重点指导读正确。

（3）指名读。（指导同学当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。

3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给

（1）出示第三段，请小伴侣们自己读一读，读正确。

（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜爱平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。

4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）

四、学习第四、五段：

1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？

2、同学：还有一间呢？

3、还有一间啊，老师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：平平，平平，还有一间呢？指导朗读。（你很想知道；你特别想知道；对，这究竟是怎么一回事啊？）

4、小伴侣，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（同学自由发挥）

5、平平是给谁住呢？请小伴侣们找开书本第108页，把第十三课认仔细真地读一读，你会找到答案的。

6、把你找到答案告知大家，相机出示：还有一间啊，给没有房子的人住。点出没有房子

7、指导朗读。谁会读这句话?

指名读（啊要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关怀别人。你能为别人着想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了许多许多的房子。出示：平平还要搭许多许多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶）

五、书写：

1、你喜爱平平吗？喜爱就亲亲热热地叫他一声吧！

2、小伴侣们这么喜爱平平，我们就来写一写他的名字吧！

3、范写。

4、同学书写。

《搭积木》教案9

【活动要求】

1.通过玩大积木,培育幼儿的尝试精神,进展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2.培育幼儿遵守集体规章的良好品质。

3.培育幼儿爱劳动的'品质。

4.进展幼儿平衡协调力量。

5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

【活动预备】

每人两块大积木(外形各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

【活动过程】

一、开头部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师:我们每人都有两块大积木,大积木有很多种玩法,看哪个小伴侣玩的方法最多、最平安。(幼儿尝试练习)

二、基本部分

1.集中演示。

师:哪位小伴侣来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小伴侣合作将积木拼起来走、跳等)

2.再次分散练习。

师:请小伴侣试一试你没有玩过的方法。

3.传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

听老师口令“开头”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

4.嬉戏“给花浇水”。

场地布置:

OOOOO|……小……|小

OOOOO

《搭积木》教案10

教学内容：

搭积木

教学目标：

1、借助熟识的物体，使同学正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、使同学依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、培育同学动手操作、擅长思索的力量。

教学重难点：

重点：理解加减法的含义是重点；

难点：动手操作，列出不同的算示是难点。

教学方法：

实物演示法、操作法。

课前预备：

小棒，计数器。

教学过程：

第一课时

一、活动一：观看思索解决问题

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1、同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？

2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3、依据图意谁能列出相应的`算式？

老师板书：10＋5＝1516－2＝14

4、为什么这样列算式？说一说你的想法

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

（二）小结

我们通过观看画面，动脑思索关心明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数、你们真聪慧。

二、活动二：动手操作学习新学问

1、用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

3、小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。

10＋1＝11

11－1＝10

11－10＝1

10＋6＝16

16－6＝10

16－10＝6

10＋7＝17

17－7＝10

17－10＝7

4、任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1

三、老师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们擅长动脑思索的结果。

板书设计：

搭积木1

3+2=513+2=15

《搭积木》教案11

活动要求

1、通过玩大积木,培育幼儿的尝试精神,进展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、培育幼儿遵守集体规章的良好品质。

3、培育幼儿爱劳动的品质。

4、进展幼儿平衡协调力量。

5、让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。

活动预备

每人两块大积木(外形各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

活动过程

一、开头部分

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师:我们每人都有两块大积木,大积木有很多种玩法,看哪个小伴侣玩的方法最多、最平安。(幼儿尝试练习)

二、基本部分

1、集中演示。

师:哪位小伴侣来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小伴侣合作将积木拼起来走、跳等)

2、再次分散练习。

师:请小伴侣试一试你没有玩过的.方法。

3、传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。

听老师口令“开头”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。

4、嬉戏“给花浇水”。

场地布置:

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

师:(1)前面有一条河,小伴侣想想我们怎样才能过河?

(幼:用大积木搭座桥)

(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。

(幼:积木间隔着摆放)

(3)请小伴侣试着过小桥。

(幼儿尝试练习)

(4)小伴侣过桥的时候身体向前不要摇摆,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

(5)交待玩法:今日我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给其次个幼儿,再以此类推。

(嬉戏玩2次,给获胜方一面小红旗)

三、结束部分

1、小结嬉戏状况,表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。

2、放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。

《搭积木》教案12

一、谈话激趣，揭示课题。

(出示积木)瞧，这是什么?

1)你们搭过积木吗?你都搭过什么呢?(指导同学把话说完整：我会搭……会搭……还会搭……)

2)过渡：真棒，小伴侣都是搭积木的高手。

出示课件：

看，有一个叫平平的小伴侣，也是个搭积木的高手。看图，说说平平搭了什么?

结合同学回答出示：平平搭积木，搭了四间房子。

学习生字平、搭、间：

出示“平平”：大家叫叫他，跟他打声招呼。

1)学习生字“平”，读准后鼻音，轻声。指多名同学读，给平组词

2)看老师写平，(师写第一个“平”字，并说出笔画名称)同学们会写了吗?

3)出示“间”：指名读，记住生字。

4)学习数量词：一间、一座：

看字：门字框就像一座楼房，楼房里有一间一间的房间，比如：我们款待客人的地方叫——客厅(课件)，说：一()客厅;睡觉的地方叫——卧房(课件)，叫：一()卧房;那么洗手的.地方叫——，说一()洗手间，;放书的房间，可以说：一()书房

再看图：出示楼房，一()小楼

完成作业本题3：读一读，圈一圈

沟通，并订正，齐读

齐读句子，质疑：读了句子，你有什么问题想问平平吗?

板书课题：

看老师写课题，齐读，现在我们就一起跟着平平去搭积木，看看这些房子都给谁住?

二、自读课文，感知课文

自由读课文。

要求：读准字音，遇到生字圈一圈，拼一拼，记一记。

学习生字：这、些、都、住

1)出示生字。指名读(正音)、开小火车读。

2)指名读。识记：住、这

三、学习课文第一、二、三段

赶快读一读课文的1、2、3段话，想想这些房子给谁住了。沟通，结合感悟：

出示：“平平，平平，这些房子都给谁住?”课文里是谁问平平的啊?结合同学回答，板书，并沟通：

1)一间给爷爷和他的书住。

为什么要给爷爷和他的书住啊?(爷爷很爱看书。平平真是一个很细心的孩子。知道爷爷的书也需要一间房子)读一读这句话

2)一间给奶奶和平平住。

为什么要给奶奶住呢?(看得出，奶奶很爱平平，平平也爱奶奶)

3)一间给爸爸妈妈住。

这又是为什么呢?(爸爸妈妈多恩爱啊!)

4)指导朗读：

指名读。你是奶奶，你来问一问。一起问一问(亲切、和气)

谁来当平平，告知奶奶：

连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。男女生对读

拓展说话：假如是你，用积木搭了房子，你想给谁住?

四、复习生字

卡片读生字

课中操：儿歌《搭积木》

红的黄的积木，方的平的积木。搭间房子，住进去。

搭座高楼，连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。

你搭我搭，大家都来搭积木。

嬉戏，兔子登山

五、指导写字

你喜爱平平吗?为什么呢?来，亲亲热热地叫他一声吧!。

小伴侣们这么喜爱平平，我们就来写一写他的名字吧!出示平

范写，说说田字格中的位置。

同学书写，并展评。

《搭积木》教案13

教学目标

1．借助熟识的物体，使同学正确用数表示20以内这些物体的个数．

2．使同学依据11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．

3．培育同学动手操作、擅长思索的力量．

教学重点：十几加几、减几

教学难点：动手操作，列出不同的算示．

教具预备：实物投影，小捧等．

教学过程

一、活动一：观看思索解决问题。

（一）搭积木（出示图片：说一说1）

1．同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？

2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？

3．依据图意谁能列出相应的'算式？理解加减法的含义。

老师板书：10＋5＝1516－2＝14

4．为什么这样列算式？说一说你的想法。

（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。

（二）小结

我们通过观看画面，动脑思索关心明明和丁丁解决了他们搭积木状况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪慧．

二、活动二：动手操作学习新学问。

（一）动手操作

1．用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。

2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。

3．小组内沟通，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。

10＋1＝1110＋6＝1610＋7＝17

11－1＝1016－6＝1017－7＝10

11－10＝116－10＝617－10＝7

4．任意举出一列说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。

（二）老师小结

我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们擅长动脑思索的结果。

三、活动三：整理归类。

（一）找规律

1．依据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？

2．小组合作沟通。

3．指名列出算式，集体反馈。

4．同学汇报，老师板书。

（二）老师小结

通过动手操作，动脑思索发挥集体的才智，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，盼望你们连续发扬这种探究精神。

《搭积木》教案14

[活动目标]：

通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，熬炼幼儿的.精细动作和手眼协调力量，营造幼儿团结友爱，和谐相处氛围。启发幼儿发散思维，培育幼儿观看力。

[活动模式]：

室内活动。

[活动教具]：

四套“巧虎奇趣积木组”。

[活动歌曲]：

搭积木儿歌。

[活动过程]：

一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

二、基础造型拼搭

1、搭小猫：

①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

2、搭小狗：

①一个红色H形积木作底座，一个H形小