《两只小鸟》小班音乐游戏教案

《两只小鸟》小班音乐游戏教案《两只小鸟》小班音乐嬉戏教案1

【活动目标】

1、在嬉戏中体验与伴侣身体接触的乐趣。

2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。

3、理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

【重难点分析】

重点：理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。

【活动预备】

物质预备：

教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。

学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。

心理预备：已学过鸟飞的动作。

【活动过程】

一、导入。

发声练习：小动物怎样叫。

师：小伴侣，今日班里来了好多听课的老师，我们一起唱一首歌送给老师们!

二、绽开。

1、利用ppt课件，介绍仆人公小鸟“丁丁”和“东东”。

(1)今日，老师还给小伴侣请来了两位神奇的小客人呢，猜一猜它们是谁啊?(播放小鸟的叫声)

(2)请小伴侣说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。

2、幼儿观赏老师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事关心幼儿理解歌词。

(1)老师结合故事演唱歌曲。

(2)请小伴侣说一说丁丁和东东为什么会飞走。(自由猜想)

(3)一起关心小树把丁丁和东东喊回来(回来吧，丁丁，回来吧，东东。)

小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢乐啊。

3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

老师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧!

(1)老师带领幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。

(2)利用指偶边做动作边演唱。(2遍)

4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。

(1)邀请两名幼儿带好头饰，表演嬉戏。

(2)全体幼儿边演唱边嬉戏，演唱完毕，与伴侣相互抱抱，以体验与伴侣身体接触的乐趣。

5、提问：今日我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜爱两只小鸟吗?为什么?

师小结：两只小鸟特别懂事，听见小树的一声召唤，就立刻飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小伴侣也要像两只小鸟一样相亲相爱，永久在一起。

三、自然结束活动。

《两只小鸟》小班音乐嬉戏教案2

活动目标：

1、在熟识手指嬉戏的基础上用身体的其他部位玩嬉戏。

2、通过观看、探究、创编用身体的不同部位表现“飞走了，回来了”。

3、愿意在集风光前大胆表达自己的想法，体验把自己的想法与大家共享的乐趣。

活动预备：

物质预备：配班配琴，魔方一个。

阅历预备：会边唱边玩《两只小鸟》的手指嬉戏。

活动重点：

用身体的其他部位玩嬉戏

活动难点：

创编用身体的不同部位表现“飞走了，回来了”

活动过程：

一、复习嬉戏《两只小鸟》

1、听前奏说出音乐嬉戏的名称。

师：这是什么音乐嬉戏啊？

2、幼儿集体嬉戏

师：我们一起来玩一遍《两只小鸟》

二、尝试进行新的.手指嬉戏

1、老师示范

师：你们的“小鸟”好敏捷哦！咦！我想到一个新的玩法，刚才我们是用两只手玩嬉戏，现在我想用一只手来玩，表演给大家看看吧！你们要认真看看，我是用哪两根手指当丁丁和东东的，丁丁和东东又是怎么飞走的、回来的好吗？

2、幼儿回答问题

3、幼儿尝试玩手指嬉戏

（依据幼儿的状况，玩几遍嬉戏）

三、尝试用身体的其他部位玩嬉戏

1、共同争论出嬉戏玩法，尝试嬉戏

师：除了用手，我们还可以用身体的哪里玩《两只小鸟》的嬉戏呢？

师：那用什么方法让小鸟“飞走了，回来呢”？

2、尝试用脸部五官嬉戏。

师：脸上的五官哪里可以玩呢？

师：那又是用什么方法让小鸟“飞走了，回来呢”？

（师幼共同争论嬉戏玩法）

四、随机进行嬉戏。

1、介绍魔方，争论嬉戏玩法。

2、师幼共同嬉戏。

五、延长活动：

在区域活动中，可以投放材料，连续活动。还可以分角色扮演“丁丁，东东。”

《两只小鸟》小班音乐嬉戏教案3

一、活动目标

1、在嬉戏的欢乐中，并初步学唱歌曲。

2、在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的好玩。

二、活动预备

小鸟手偶、ppt、小树椅子。

三、活动过程

(一)开头部分情景导入师：哎呀，小伴侣们看看，这是不是夏天到了呀？

幼：是的树叶全都绿的好多好多啊师：夏天到了，树叶都长出来了绿油油的好茂密，风吹着树叶是什么声音呢？

幼：莎莎莎莎莎莎莎莎师：我们来听听是谁来到我们的树林里了？

（二）基本部分1、听听谁来了？

师：听听谁来了啊？这个音乐像是谁来了？

幼：妈妈？

师：是妈妈啊？是一个小动物哦师：这样轻轻、轻轻地飞过来，谁这样轻轻、轻轻地飞啊幼：小鸟师：你觉得是小鸟啊？我们看看是不是真的是小鸟啊？

师再听听看啊，这里里面有谁的声音啊？是谁在叫啊？是不是小鸟来了啊？

幼：是就是小鸟师：哦，也许是小鸟我们请他出来哈师：咦！什么颜色的小鸟啊？

幼:黄色师：再来一只好吧？

幼：蓝色的小鸟师：这两只长得不一样的小鸟出名字的，你想知道他的名字吗？

2、打招呼师：黄颜色的小鸟，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！蓝颜色的小鸟它叫咚咚。他叫什么？

幼：咚咚师：跟他打个招呼，咚咚你好！

3、我和小鸟捉迷藏师：哎呀，今日啊，丁叮和咚咚要到我们这里来做嬉戏。他要做的嬉戏是要躲起来的，躲起来是什么嬉戏啊？他们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要躲起来的呢？

幼：躲猫猫、捉迷藏师：哎呦，我把他们请出来好吧！丁叮，咚咚，快点出来！丁丁和咚咚，飞来了！他们怎么做嬉戏的，看清晰了哈。

现在我要变成一棵大树，我要和他们一起做嬉戏：两只小鸟坐在小树上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飞走了，咚咚飞走了，回来吧，丁叮，回来吧咚咚，快快回来吧！（老师有节奏的朗读歌词一遍。）师：你们的小手会玩捉迷藏嬉戏吗？那你们也先变成一棵树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由叙述）好果树们预备好。（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）师：我们也赶快坐在小树上面丁叮和咚咚还要唱歌给我们听呢师：你们想想看，丁丁和东东飞走了，谁比较焦急啊？

幼：妈妈大树师：大树也焦急了哎呦让我们再来玩一边嬉戏吧（老师表演唱边表演）哦。原来是我们的好伴侣丁丁和东东来了呀？红颜色的是？（丁丁）黄颜色的是？（东东）4、让我们把它变成一首歌，听我来唱一唱。

（1）你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏嬉戏呢？那就把小果树请出来，把它搬到圆点点上。我们也来做丁丁和东东。

（2）小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。

（3）谁会躲到小树的后面让我们找不到呢？怎么躲就不简单被别人发觉呢？

（4）老师边唱边带领幼儿嬉戏。

5、幼儿戴指偶一起表演。

四、活动结束

1、评价2、总结选择符合幼儿年龄特点的题材，对教学很重要。选择一首适合小班孩子的歌曲，才能提高学习的爱好。幼儿最感爱好的是什么呢？那肯定是小动物了。叽叽喳喳会唱歌的小鸟是幼儿生活中常见的，小伴侣们在平常活动或者玩的过程中常常会提到小鸟的是个唱歌家、所以以小鸟为对象幼儿会非常感爱好。在唱歌活动《两只小鸟》中，歌曲歌词简短，内容形象、活泼，很适合小班幼儿年龄特点。

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好伴侣为什么会各自飞走？关心幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，在学唱歌曲时，有一部分孩子不经意的随歌曲摇摆身体或点头拍手，说明孩子对音乐有肯定的敏感度，同时折射出对唱曲的表现欲。于是我鼓舞孩子大胆的用肢体语言去表达自己对唱曲的理解。孩子们都兴致勃勃的翩翩起舞，虽说舞姿并不是很美丽，动作也并不到位，但他们带着自信欢乐着始终走进尾声还意犹未尽。为了担忧我的示范会局限了孩子们想象的空间为了充分体现幼儿的主体性，在动作创编的过程中，我更多的想让幼儿自己去想一些动作。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好伴侣一起玩，接着发生冲突各自飞起，让孩子学一同学气时的样子，幼儿觉得很好玩，所以他们都很想去找伴侣做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。

在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好伴侣之间应当相互谦让，没有伴侣会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本达到了教学目标，孩子都是在开