《找朋友》教案优秀6篇

《找朋友》教案优秀6篇作为一名悄悄奉献的训练工，很有必要细心设计一份教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！作者为您带来了6篇《《找伴侣》。

《找伴侣》。

2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。

3、培育幼儿对数字的熟悉力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、贴绒卡片：1——4的点卡一套。

2、每个幼儿1——4的点卡和实物图片10张。

活动过程：

1、利用多种感官巩固对1、2、3、4各数的熟悉。

（1）复习熟悉1——4，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。

（2）听声音举点卡。如：老师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如老师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。

2、幼儿操作活动。

（1）将点卡按数量从少到多地排列。

事先让幼儿思索：4张卡片，要根据圆点由少到多的挨次排队，怎么排？引导幼儿争论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最终面。幼儿排好后，要求幼儿观看比较，说出自己发觉了什么？（每一张点卡比前面的点卡多1个圆点）

（2）幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观看并操作：实物卡片中哪些东西是相同的，将相同的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少？

（3）幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思索：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交伴侣，应当怎样做？指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是关心幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。训练活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

《找伴侣》。

2、乐观参加嬉戏，提高交往与合作力量。

3、理解歌词内容，学习用自然连贯的声音演唱歌曲。

重难点分析

重点：能够娴熟地进行嬉戏。

难点：按节奏做动作，动作和歌词要全都。

活动预备

物质预备：音乐光盘《嘀哩嘀哩》。

学问预备：熟识《找伴侣》。

活动过程：

（一）导入

播放音乐《嘀哩嘀哩》。

（二）绽开

1、幼儿围坐成圆圈，进行发声练习。

2、出示手偶小兔子，激发幼儿爱好，请幼儿观赏歌曲《找伴侣》。

3、学唱歌曲，尝试嬉戏。

（1）请幼儿听录音，观赏歌曲1—2遍，学唱歌曲。

（2）引导幼儿跟随老师打节奏学歌词，在理解歌词的基础上，尝试添加相应的动作。

4、引导幼儿把握嬉戏玩法及规章，使幼儿能够跟随音乐娴熟地进行嬉戏。

（1）引导幼儿在学会歌曲的基础上跟随音乐做动作。

（2）老师讲解嬉戏玩法及规章，幼儿跟随音乐反复进行嬉戏，体验集体嬉戏的愉悦感。

5、播放录音，带领幼儿大胆玩嬉戏，鼓舞过程中乐观参加嬉戏的幼儿，将活动场地扩大，也可让幼儿查找老师做伴侣，体验嬉戏的欢乐。

（三）结束

在嬉戏中结束活动。

《找伴侣》。

2、鼓舞幼儿与同伴交往，随着音乐找到伴侣。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

材料预备：

收集不同名片，各色卡纸，彩色水笔等。

指导要点：

1、全体幼儿坐成半圆形，跟老师律动、练声。

2、谈话活动：“你的好伴侣是谁？在哪里”激发幼儿找伴侣的爱好。

3、请5个小伴侣做邀请者，1-2小节边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿前，3-4小节邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次。被邀请的幼儿则站起，5-6小节，相互敬礼、握手。7-8小节两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者，嬉戏连续。

4、幼儿一边学习歌曲，一边开头嬉戏，鼓舞幼儿大胆、主动去找伴侣。

5、嬉戏结束请中班的哥哥、姐姐与小班的弟弟妹妹进行，组织幼儿找伴侣的嬉戏活动。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多不足的地方，盼望各位老师和专家多加教导。

《找伴侣》。

2、尝试区分10以内的单双数，体验嬉戏的欢乐。活动预备：

1、《小伴侣的书数学》。

活动过程：

1、通过用围棋子找伴侣的嬉戏，幼儿熟悉单双数。

请幼儿每人抓一把棋子，把它们轻轻地摆在桌子上，然后再帮它们找伴侣，要两个两个一组做好伴侣，看看他们能不能找到好伴侣。请个别幼儿介绍自己的操作结果，老师在黑板上进行展现。两个两个一组都能找到的伴侣有：2、4、6、8、10.

两个两个一组有一个不能找到伴侣的有：1、3、5、7、9.

假如幼儿没有把数字全抓出来的话，老师可依据缺的数字再次让幼儿按要求抓出相应的个数，并进行配对操作。

老师小结：两个两个一组都能找到伴侣的数，叫双数。两个两个一组有一个不能找到伴侣的数叫单数。

2、查找身体上的单双数，也可依据服饰的不同，找找单双数。幼儿观看自己身体上的某些器官的数量，推断是单数还是双数。

3、嬉戏“听一听，数一数，动一动”。

幼儿听音乐做各种动作，音乐一停，立刻找自己边上的伴侣抱在一起，数一数抱在一起人数的数量，并说出是双数还是单数，是双数的蹲下，是单数的站着。

嬉戏反复进行。老师可以请几个幼儿做裁判，看看是否精确     。

4、操作活动幼儿操作《小伴侣的书数学》。

在把握区分单双数的方法的基础上，引导幼儿操作《小伴侣的书数学》。按1—2的挨次逐一找到每一辆车，再引导幼儿想一想左边车站应写哪几个车号，右边车站应写哪几个车号。

《找伴侣》。像我班小伴侣午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。依据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找伴侣》。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

二、说活动目标

活动的目标对活动起着导向性作用，依据本班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标。其中有探究认知部分，也有操作部分，详细目标是：

1、熟悉目标：

（1）、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

（2）、能按鞋子、袜子、鞋垫的形状，颜色，大小等特点进行配对。

2、力量目标：进展幼儿的观看力、记忆力、制造力和想象力。

3、情感目标：体验与老师、同伴嬉戏的欢乐；初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动预备

《纲要》。”活动预备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们熟识的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感，情愿去动手操作，有信念协作老师共同探究。因此，我为幼儿预备了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿乐观参加，能自然而然的转换活动场所，连接下一个活动环节。学问预备是已学的儿歌《袜子歌》。因此，整个教学活动的重点放在幼儿熟悉、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。由于数学学问具有抽象性和严密的规律性；幼儿的留意力不宜长久、简单分散；对生活和四周的事物感爱好等特点。我选择了利用嬉戏来激发幼儿的学习爱好和求知欲。在“找伴侣”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、嬉戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的乐观性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

找伴侣的教案

活动目标

1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。

2、能依据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴嬉戏地欢乐。

活动预备

1、音乐歌曲-找伴侣MP3下载

儿歌：找伴侣MP3

找呀找呀找呀找

找到一个伴侣

敬个礼呀鞠个躬

笑嘻嘻呀握握手

大家一起大家一做伴侣

活动过程

一、导入

1、熟识音乐，引起学习爱好。

2、打招呼，相互熟悉。

老师：小伴侣们，我们都是好伴侣是吗？现在，给身边的小伙伴相互打个招呼吧！

二、绽开

1、出示动物玩偶，引入找伴侣活动。

老师：小伴侣们看，这是谁？你们喜爱它吗？

你想不想跟它做伴侣啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？

2、启发幼儿自编动作

（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。）

3、播放-找伴侣

幼儿初步尝试自编动作表演。

4、老师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐嬉戏的表演

（1）请幼儿做示范

（2）请幼儿相互沟通：你用的是什么动作？

（3）老师表演示范，规范音乐嬉戏的动作

（4）依据提示，幼儿自由表演，老师跟进指导。

（分组和集体进行表演。）

5、老师引导幼儿拉手转一转，一起成为好伴侣。

小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好伴侣，不打不闹。

三、结束

老师带领幼儿去院子里做嬉戏。

《找伴侣》。

2、通过观看、比较、推断图形之间的相同和不同特征。

活动预备：

1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干

2、各种颜色、各种大小、不同外形的图形若干。

3、标记卡若干

活动过程：

一、比较蘑菇的大小和颜色师：（出示红、黄蘑菇）小伴侣看这是什么？这两个蘑菇有什么不同？（大小、颜色不一样）师：用什么方法可以把不一样的地方记录下来？（标记）师：（出示标记）小伴侣你们还熟悉这些标记吗？现在请小伴侣来给蘑菇送标记，一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。

二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师：（出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形）小伴侣看，老师还给你们带来了什么？他们有什么不同？（大小、颜色、外形不一样）师：现在请小伴侣也来给这两个图形宝宝送标记，一边送一边说一句好听的话？

三、看图形找标记卡师：（出示各种外形、大小、颜色不一的图形）小伴侣，你们看这些图形宝宝一样吗？你们熟悉它们吗？他们有什么不同？

师：老师给每个小伴侣发一个图形宝宝，请4个小伴侣一组，去找