种植活动小班教师随笔

第第页种植活动小班教师随笔

范雨萱是我们班性格活泼、技能中等的孩子。喜爱画画，喜爱援助别人，有自己固定的玩伴，整体进展水平较以往有进步。在教育活动中，雨萱积极举手发言但不是很自信。这学期雨萱的动手技能有很大进步，对事物的观测技能、细致程度、专注度也有所提高。

二、案例描述：

又到了区域游戏时间，小伙伴都表现得很兴奋，各自选择了喜爱的区域开始游戏。我观测了一会，吴超、王程雪月、费文雅、范雨萱、朱炤翔这几个小伙伴来到了种植区。在介绍完玩法之后，雨萱拿起了植物成长记录本，好像有些无从下手。这时候我走过去，告知她每一项表格的内容，在我的引导之后，雨萱开始浇水、除草，做完一件事情之后便在相应的格子里打勾，没做就打叉，这时候的雨萱又开始无所事事了，不停地看别人在干什么。

三、案例分析：

涌现以上的行为缘由是：

1、孩子对此次活动有很高的爱好，但不知道怎么样完成，需要老师的引导。

2、该幼儿对此项游戏内容玩法并不是很熟识。

四、案例措施：

考虑到该幼儿对此项游戏是有爱好的，因此，老师要援助幼儿理解游戏玩法，才能更好的进行游戏。老师要给幼儿提供丰富的材料和观测工具，支持幼儿在游戏中探究并感知植物的成长改变，并知道尊敬和珍惜植物。

五、取得的效果：

老师在这周给“种植天地”提供了一些其他观测工具如：放大镜、剪刀、小铲子等，可以援助幼儿观测、探究。雨萱小伙伴在理解玩法之后，能正确的进行植物观测记录，了解植物生长改变，还能援助其他幼儿掌控游戏玩法。

篇二：种植活动小班老师随笔

在本周三我们进行了“绿绿的蚕豆”活动，主要是让孩子认识蚕豆的特征，并去种植园地自己种蚕豆。事先通知过孩子们，并请他们自制浇水瓶带来，所以早上一些家长拿过来的时候就在问我是不是今日要让孩子们自己去种东西啊？他们都好兴奋的。

在活动前，孩子们看见我预备好的蚕豆，都围拢来看，并一贯询问什么时候去种东西呀？好不简单到了第二个活动，他们已经很兴奋了，我先拿出蚕豆让他们认是什么？结果孩子们说出了毛豆、黑豆、红豆等名称，幸好有一个小伙伴说出了是蚕豆，大略我预备的这些豆有绿有偏暗绿和有点咖啡的颜色，预备那么多是为了让他们能在其中选出正确的蚕豆苗。我们先让孩子们选蚕豆，我在每组的桌子上倒了一堆蚕豆，教他们挑绿绿的，长的饱满的那些，结果一开始，许多孩子就知道争着拿绿色的豆而不看其是否饱满，于是在我的提示下进行筛选。接着我在活动室介绍了种植需要拿的工具，种植的详细要求：先用工具在地里挖个洞，不能太深也不能太浅，每个洞里放2——3粒，然后用土埋上，用浇水瓶给种的蚕豆浇一点水。说完后就带领孩子们去拿工具，由于幼儿园没有特地的种植工具，我想到孩子们平常玩沙的工具中有铲子、钉耙等工具可以进行替代，在拿工具时我又让孩子们自己找，这次孩子们在很多的玩沙工具中找对了能用于种植的工具。来到了种植地后，孩子们在指定的田块中欢乐的耕作着，每个孩子都是第一次有这样的经受，所以他们的兴致特别浓，个个种的很仔细。

其实种东西我也是第一次，对于种植的要领我也是从书上学习来的，所以在指导的时候忽视了对他们进行工具运用的指导，发觉一些孩子没有挖出象样的洞，也忘却了提示幼儿在走进田地时发觉种过的地方不能随意乱踩、乱挖，结果有的孩子挖着挖着竟然把已经种下去的大蒜、土豆也挖出来了，我一看不好抓紧进行指导，还好，最末我们的蚕豆都顺当的种下了，并浇了水，看着孩子们的那股仔细劲，我真惋惜没带照相机，留下有意义的瞬间！看来要给孩子一杯水老师就是需要一桶水呀，下次我肯定要好好学学种植的技术，为下次种萝卜做好预备。

本次种植活动并不是一个简约的孤立的活动，而是一个需要引导幼儿观测、管理的连续活动，因此我们种下了蚕豆后，还要负责浇水管理，所以在周五我又带孩子们又去地里浇了一次水，观测一下发觉蚕豆宝宝还没什么动静，我和孩子们都感觉真有趣！！这样的活动调动了幼儿的智力、体力和情感等各种因素，真该多开展，我们也肯定会坚持下去的。

篇三：种植活动小班老师随笔

我园有一块很大的种植园地，每到春天我们都会带着孩子们一起到那里种植蔬菜和各种植物，让孩子们在动手参加的过程中猎取知识，查找答案。

这次我给孩子带来了一些黄瓜种子〔袋装的〕。为了给孩子一些神奇感和惊喜，我说是菜场卖菜的叔叔阿姨送来的礼物，并让孩子猜猜是什么？我摇动着黄瓜种子。妞妞说：“是菜籽。”阳阳说：“是豆子。”姚磊说：“封面上有黄瓜呢。”……“那它是黄瓜的什么呢？”在我的提示下，戴凯立刻反应过来：“是它的种子”。“对，是黄瓜的种子。”大家为猜出结果而兴奋。

来到种植园地，孩子们爱好勃勃地用小工具这边挖挖，那边铲铲，可是该怎么种呢？我们请来了保育员阿姨，阿姨给小伙伴做起了示范，小伙伴蠢蠢欲动。在阿姨的指导下，孩子自己挖抗、播放种子、埋土、浇水，大家兴奋地忙活了一个下午。

一天、两天过去了，还是没有动静，有的孩子就急着去翻土看，时常地问我：“黄瓜怎么还不长出来？”我劝他们耐烦等待。“种子是不是口渴了？我们要给他浇浇水呢。”孩子们自发的用洒水壶、小茶杯为种子们浇了浇水。又过了好多天。我再一次带孩子们来到种植园地时，姚磊像发觉了新大陆似的兴奋地跟我说：“老师，黄瓜种子发芽了”。听他这么一说，我和其他小伙伴抓紧围过来认真观测，还真有很多小芽芽冒出来了，“黄瓜真的发芽了，让我看看像什么呢？”徐丹鹏抢着说：“我觉得有点像托东西的小手。”“圆圆的叶子好可爱。”我为鼓舞孩子们的发觉，特别是第一位发觉者――姚磊，让他把黄瓜的`改变记录在记录表中。

从今以后我们就常常来看看黄瓜的改变，给它浇水、除草、记录它们发生的改变。

随着时间的推移，孩子们在持续的观测过程中发觉了黄瓜的改变，他们还会继续观测、照料黄瓜，直到开花、结果为止。

在这短短的时间里我领悟了一个道理：不管是什么样的活动，我们都要为孩子们创设自主参加、自由观测与实践的机会与条件，让他们在宽松的氛围中学习知识，欢乐成长。

篇四：种植活动小班老师随笔

小班孩子开始用新奇的眼睛探究这个世界，为了让孩子感受植物生命成长的奇异，我们结合季节以及幼儿年龄特点，决断创设机会让幼儿参加种植，孩子们在自己的“责任田”里初次体验了一次秋耕的乐趣。

我们小班班级组先坐在一起商讨了秋季有哪些可种的农作物，有蚕豆、青菜、豌豆、油菜、菠菜等。那我们班种什么呢？那先得问问我们的孩子，“小伙伴们，你们想在我们的田里种什么呀？一个个抢着说起来，“种瓜”、“种青菜”、“种花生”，曹颖小伙伴可能在家看见奶奶种蚕豆的，她举起小手说种蚕豆。我告知孩子们有的种子宝宝不喜爱这个季节，不能在这个时候长大，后来我们结合幼儿的想法，决断分成四组种蚕豆、青菜、菠菜、油菜。

第二天孩子们就带来了各自的种子宝宝，我们先在活动室里，引导幼儿观测种子的形状特征，通过让幼儿看一看、摸一摸认识种子宝宝，有的说蚕豆种子像小鞋，菠菜种子像小嘴巴等。当我拿出油菜苗是，孩子们都说是青菜，再拿青菜苗时还说是青菜，这时我们引导幼儿认真观测了青菜和油菜的不同之处。

在认识了种子宝宝后，我们班的田里开始喧闹！我们请奶奶帮忙把田里分了四小块，瞧，孩子们初次运用小锹挖土、种下种子、培土、浇水，虽然孩子们的小手不太敏捷，笨笨拙拙的，但却忙得不亦乐乎。他们还骄傲地说：“快来瞧瞧，这是我自己种的蚕豆，它还会渐渐长大呢！”在接下来的几周里，我们还将引导幼儿每天学着照料、观测它们的改变、感受植物成长的过程以及植物改变带来的惊喜和愉悦，最末等待收获……

我们盼望种植园真正成为幼儿喜欢的、具有启迪意义的“乐园”！

篇五：种植活动小班老师随笔

本学期，我们小班的活动教材上有个种植课题——蒜宝宝。这种适合室内生长又易于管理的种植，我决断让孩子自己来，在熬炼他们动手的同时，又加强爱心。

于是我给孩子们预备了瓶瓶罐罐和蒜宝宝，利用一区域活动让孩子自己进行。首先，让他们带着自己的东西去园地里装