初一数学教学心得体会

初一数学授课心得领悟初一数学授课心得领悟/初一数学授课心得领悟初一数学授课心得领悟导读：本文初一数学授课心得领悟，仅供参照，若是能帮助到您，欢迎议论和分享。初中阶段数学学习的初步，需要老师引导。下面是的为你整理的“初一数学授课心得领悟”，希望对你有帮助，相关内容都在，欢迎关注和阅读。初一数学授课心得领悟(一)本学期，我依旧担当初一145/146班的数学授课工作，这两个班的数学基础很不相同，针对他们的不相同的基础我分别张开不相同的教育，我从各方面严格要求自己，勤勤劳恳，脚扎实地，出满勤，干满点，言传身教，为人师表，初一数学授课工作总结。使授课工作有计划，有组织，有步骤地张开。立足现在，放眼将来，为使今后的工作获取更大的进步，现对本学期授课工作作出总结，以弘扬优点，战胜不足，总结教训，促进教育授课工作更上一层楼。.抓思想教育，提高学生的数学学习兴趣狠抓思想教育和学法执导，为学习供应长远的动力。本期以来，经常利用课前及课余、自习时间个别谈心对学生进行理想前途及学习目的教育，教育学生成立远大的理想和理想，使学生有一个较为正直的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大多数学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。对少许学习困难的学生，恩赐特其余关注，我找来差生，认识原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些幽默的故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出责怪今后再加以激励，并为他们定放学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，解析原因，激励他们不要害怕失败，要给自己信心，而且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地夸耀他们。经过一个学期，绝大多数的同学都养成了好学苦练的习惯，形成了优秀的学风。别的，我狠抓学风，在班级里倡议一种认真、求实的学风，严格责怪抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，张开了学习竞赛活动，在学生中流行一种你追我赶的学习风气。学习成绩进步较大。.做好老例授课，认真做好授课五环节积极参加每周四的数学教研活动，发挥集体智慧，填充自己的不足，认真备课，不仅备学生而且备教材备教法，依照教材内容及学生的实质，设计课的种类，拟订采用的授课方法，并对授课过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好授课设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，积极创立各种授课状况，提高课堂授课效率。课后及时对该课作出总结，写好授课后记，并认真采集每课的知识要点考点，易错点。认真创立授课状况，提高课堂授课效率。努力上好每一节课，课前认真作好组织授课工作，积极创立授课状况调动学生的积极性，把课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上教师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生，学生能说的教师不说，学生会做的教师不讲，让学生自主学习、合作交流，加强师生交流，充分体发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐;注意精讲精练，在课堂上对学生计在的共性问题和易混点、、易错点老师做必要的点播，讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，特别要关注学困生的学习要求，实行班级内分层授课。从学习目标，授课过程，课堂议论，部署作业进行分层。让各个层次的学生都获取提高。加强批阅作业，认真进行纠错。部署作业做到有针对性，有层次性。为了精选作业，对手头各种辅助资料进行精选，力求每一次练习都起到最大的收效。同时对学生的作业格式作出详细的要求：格式规范，书写认真，步骤完满，答案正确。特别重申书写的规范，书写干净，不乱涂乱画。养成优秀的规范作业的习惯。最大限度的减少考试因不规范而影响成绩。对作业全批全改，及时批阅，解析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对相关状况及时改进授课方法，做到有的放矢。为了落实好纠错的收效，每个学生都成立纠错本，对平时作业，考试中出现的错误，要求弄清错误原因，认真补错。做好课后指导工作，注意分层授课。在课后，为不相同层次的学生进行相应的指导，以满足不相同层次的学生的需求，防备了一刀切的弊端，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，其实不限于学习知识性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提高后进生的成绩，第一要解决他们思想问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，没有知识将抵达社会上就无法生计，使之对学习萌发兴趣。要经过各种路子激发他们的求知欲和进步心，让他们意识到学习其实不是一项任务，也不是一件悲伤的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转变，就由原来的简单粗暴、逼迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己的需要。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技术。并认真认真地做好查漏补缺工作。后进生平时存在好多知识断层，这些都是后进生转变过程中的拌脚石，在做好后进生的转变工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完满，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。为了把学困难生转变进一步搞好落实，在班级内部张开“一帮一”同进步活动，班级前30名同学帮助对应的后30名同学，比一比经过半学期的努力，谁和自己帮助的同学进步幅度大。还教育优秀同学，不要以为帮助后进生影响自己的学习，其实能够进一步促进和牢固自己的学习，使自己学的更深刻理解得更透彻，使优生帮助差生更加积极主动。同时对后进生的转变还要坚持“多夸耀，少责怪”的原则，发现他们的闪光点要及时进行夸耀和激励，使他们增加自信，产生前进的动力，逐渐摆脱后进，进入学优生的行列。三.一份耕种、一份收获一份耕种，一份收获，本学期的教育获取了较好的成绩。学生的学习气氛较浓，学习兴趣较高，课代表认真负责，小组组长严把作业关，期中考试两个班的成绩都很优秀。学习任务顺利完成，学生基本掌握了本学期的数学知识。四.存在的不足存在的不足是，学生的知识结构还不是很完满，个别差生成绩依旧很差，基本处于自然境地，学生学习知识学得有点死。在下期的教育授课工作中，必然要认真总结经验，战胜存在的不足，争取下期的教育授课工作获取更大的进步。初一数学授课心得领悟(二)初一学生大多数是13,14岁的少年,处于人生长身体,长知识的阶段,他们好奇,热情,爽朗,各方面都活力蓬勃;但自制力差,注意力不集中总之,初一学生处于半天真,半成熟阶段,掌握其规律授课,更应善于引导,使他们旺盛的精力,强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神,变被动学习为主动自觉学习.下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点领悟:明确学习目的性初一学生学习积极性的高低,一般是由学习动机所决定,入学初,我对班级进行检查,学生的学习动机可大体分为:学习无目的,无兴趣,应付家长占52.8%学习为个人前途,为家长争光占20.2%学习为国家,为祖国的建设服务占27%从中能够看出大多数同学学习目的不明确,但他们的可塑性很强,除了加强正常的正面教育,还可利用知识的魅力吸引学生.精心设疑,激发学习兴趣,点燃学生对数学\'爱\'的火花爱因斯坦有句名言,\'兴趣是最好的老师\'.一个人有了\'兴趣\'这位良师,他的知觉就会清楚而明确,记忆会深刻而长远,在学习上变被动为主动.在授课中,特别注意以知识自己吸引学生.巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,激发学生学习的积极性和主动性.如利用课本每一章开始的插图,提出一般的实责问题,这样既能提高学生的学习兴趣,又能帮助学生认识每一章的学习目的;又如代数第二章有理数的引入,我给学生举了一个实例:从讲台走向门(向南)走3米,从门走回讲台(向北)也走3米,接着我问学生两个问题:(1)我的地址变了没有(2)我走了几米能用数学式子表示吗对于这个详细问题,学生都说我的地址没变,可实质走了6米,怎么用数学式子表示就感觉茫然了.这个例子引起了学生的胃口,趁(转载自百分网学生急于求知的心理状态引入新的课题:\'为了满足实质需要,必定把学过的算术数扩大到有理数.\'其余,还利用学生每天的作业反响和单元测试成绩的反响,进一步激发和培养学生的兴趣.精心设计授课过程,改变课堂授课方法,适应生理和心理特点学生的学习心理状态经常直接碰到课堂气氛的影响,因此必然要把学生的学习内在心理调动起来,备课时要依照学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定授课的起点,深度和广度,让个层次的学生都有收获.为了适应学习注意里不能够长时间集中的生理特点,每节课授课不高出25分钟,剩下的时间看书或做练习;练习要精心设计,形式多样,口算,笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不相同的方法计算;有时叫不相同水平的学生上黑板做难易程度不相同的练习,让学生尝到成功的欢乐,是不相同层次的学生都获取自我表现的机遇,获取心理平衡.寓数学思想于课堂授课中数学看法,思想和方法是数学科学中的重要组成因素,是数学科学的灵魂,教师在教授知识的同时要侧重数学思想方法的教育,把常用课本中没有特地表达的推理论证及办理问题的思想方法,合时适当的教给学生,这有益于提高学生的主动性和解析问题,解决问题的能力.如有理数这一章特别突出了数型结合的思想,紧扣数轴逐渐介绍数a与a的对应关系,启示学生从数与形两方面去发现问题,解决问题.练习时引导学生思虑一般状况下的结论,从中浸透归纳的思想方法,促进其思维能力的形成.其实,数学思想浸透到看法的定义,法规的推导,定理的问题证明和详细解答中,这就要请教师在授课过程中能站在方法-论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝,讲出决讲和创立的方法,精心提炼,着意浸透,经常运用.初一数学授课心得领悟(三)在形式上，要培养学生的抽象思维。小学数学教材内容平时详细，而初中数学学习内容较为抽象，多研究字母表示数，方程及图形的变换，它不但侧重计算，而且还侧重简单的证明，这与小学对照增加了难度。对于刚上初一的孩子来说，由于数学学科的特别性，数学学习特别重要，无论是从思想上，形式上也许学习方法上，初中数学和小学数学都有着很大的差别。那么初一学生在学习方面应该注意什么呢?第一，在思想上，要培养学生的数学慎重性.经常有好多初一学生不侧重数学的严实性，以为找到了正确答案就行了，而无论及计算或说理过程，长此过去学生就养成了一种坏的习惯，对今后数学的学习造成了一种不好的影响。慎重性是数学理论的基本特点，要求数学的结论表述必定正确，精练，对结论的推理，论证要步步有据，各处吻合推理要求。考虑到初一学生理解能力和学生的特点，能够适合降低中学数学授课内容的慎重性的要求，但必定保证学生对相应的授课内容有正确的理解和掌握。逐渐培养和发展学生的逻辑思想能力。其次，在形式上，要培养学生的抽象思想。小学数学教材内容通俗详细，而初中数学学习内容较为抽象，多研究字母表示数，方程及图形的变换，它不但侧重计算，而且还侧重简单的证明，这与小学相比增加了难度。在小学，由于授课内容少，课时较充分。因此，课容量少，进度慢，对重难点内容均有充分时间屡次重申。对各种习题的解法，教师有时间进行举例示范。学生也有足够的时间进行牢固。而到初中，由于知识点增加，科目多，灵便性加大，课容量大，进度快。这也使初一再生不适应初中数学学习，因此培养学生的抽象思想有益于更快的适应初数的学习。再次，在学习方法上，要培养学生贯穿交融的能力在小学，教师讲得细，练得多，考试时，学生只要记准看法，公式及教师所讲的例题种类，一般均可对号入座获取好成绩。因此，学生习惯于围着教师转，不侧重独立思虑和对规律