苏州园林(已整理)课件

说明文阅读的重点：

(1)

明确说明对象

。(2)

弄清所说明的事物的特征

。(3)

划分段落层次，概括段意

。(4)

了解文章使用的说明方法

。(5)

明确说明顺序

。(6)

把握说明文的结构

。(7)

在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果

。(8)

体会说明文语言的准确严密

。叶圣陶下有苏杭上有天堂苏州园林甲江南

江南园林甲天下

《苏州园林》是叶圣陶先生晚年为摄影集《苏州园林》写的序。叶圣陶先生22岁以前，一直生活在苏州，课余时间他常和同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下了不解之缘。因此对苏州园林的情趣特征有深刻的体会。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！本文是作者为摄影集《苏州园林》写的序。学习目标1、

找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。

2、明确本文的说明顺序。

3、学习本文总说和分说的结构。给加点字注音：1、轩榭（）（）2、重峦叠嶂（）（）3、丘壑（）4、池沼（）5、嶙峋（）（）6、镂空（）7、蔷薇（）8、斟酌（）（）9、对称（）10、相间（）。xuānxièluánzhànghèzhǎolínxúnlòuqiángzhēnzhuóchènjiàn着眼（）zhuó2、结合课文解释下列词语。（1）标本：（2）因地制宜：（3）别具匠心：（4）嶙峋：（5）重峦叠嶂：比喻具有代表性的事物。根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。具有与众不同的巧妙构思。重叠高耸的样子。形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。⑴鉴赏：⑵因地制宜：⑶映衬：⑷重峦叠嶂：对艺术品或文物的欣赏和评价。课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。映照，衬托。重重的山峰，层层的峭壁。解释下列词语。

苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。请欣赏苏州园林图片，说说你眼中的苏州园林具有怎样的特点？留园狮子林网师园退思园拙政园总是一幅

拙政园之冬留园

网师园完美的图画朗读课文，整体感知

形式：出声朗读课文。合作学习叶老对苏州园林的印象如何？

“标本”

标本----同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。课文第一小节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？

开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

设计者和匠师们是怎么做的？

四个讲究。讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

这样力求完美，目的是什么？愿游览者“如在图画中”。文章怎样分项说明苏州园林的特征？⑴亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。⑵假山池沼的配合讲求自然美。⑶花草树木的映衬给人图画美。⑷近景远景的层次给人景致美。⑸每个角落都注意图画美。⑹门和窗是高度的图案美。⑺极少用彩绘给人色彩美。分项说明从七个方面紧扣总说的“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。⑴到⑷呼应第2段的“四个讲究”；⑸到⑺则补充说明苏州园林的各个点上的图画美。讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）讲究角落的图画美（7段）讲究门窗的图案美（8段）讲究色彩的搭配（9段）完美的图画整体局部不止这些总说分说总说（2段）讨论明确：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”亭台轩榭的布局（3）假山池沼的配合（4）花草树木的映衬（5）近景远景的层次（6）

角落注意图画美（7）门和窗是高度的图案美（8）极少使用彩绘（9）全文重点捎带说明主

次整体局部四个讲究是介绍苏州园林的线索逻辑顺序

小结:

可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。由此我们可以知道说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的特征。叶圣陶第二课时想一想：苏州园林的建筑有什么特点？为什么？把课文中的有关文字读一读

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。特点：苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。为什么？用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”3、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）作比较

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠峰，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑(hè)，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。读想一想：①苏州园林中堆叠假山的目的是什么？

使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。读一读下面的文字

至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。1、园林中的池沼有什么特色？2、池沼的边沿怎么处理？3、水中怎么办？4、苏州园林所以这样处理池沼（理水）的目的是什么？大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样，往往安排桥梁。池沼或河道的边沿——

很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。苏州园林所以这样处理池沼（理水）的目的是什么？

又是入画的一景。使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？

还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。

（1）第四段说明了什么？讲究假山池沼的配合

（2）哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？1句、2-3句、4-11句，总分式。

第四段(1)：假山的堆叠

池沼的配合

是一项艺术而不仅是技术“生平多阅历，胸中有丘壑”与“忘却苏州城市，只觉身在山间”照应两种：一种宽畅，一种成河道相同点：总是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”自读第五节回答问题

（1）结构形式？（怎么找出来的？）总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。

（2）用了哪些表达方式：描写、议论、说明。

描写、议论、说明。这些体现了说明语言生动性。第五段(1)：1、花草树木的映衬有什么特点？明确：——“着眼在画意。”2、本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？第五段(2)：

苏州园林中的廊子遮挡雨水之外，还有什么的作用？层次多，景致深，引人入胜。第六段：1、近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美。

速读7-9节看看要注意什么？

从3-9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式？

7节：图画美8节：图案美9节：色彩美总说--分说角落门窗色彩角落的布置阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。

园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。色彩的调配苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。亭台轩榭—讲究布局（3）假山池沼—讲究配合（4）花草树木—讲究映衬（5）近景远景—讲究层次（6）角落—讲究图画美（7）门窗—讲究图案美（8）建筑颜色—讲究色彩美（9）主要方面细微方面由主到次文章结尾写什么？有什么特点？文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。小结说明文的结构层次非常重要，有了一个严谨的合乎逻辑的结构，才能给读者留下鲜明的印象。本文所介绍的不是苏州某个园林的情况，而是所有园林的共同特色，因此它不是像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来介绍，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍。全文先总说苏州园林的总体特征，然后就形成这个总体上特征的四项设计原则（布局、配合、映衬、层次），分别作出具体介绍，并捎带谈到其他的一些次要特色（角落、门窗、彩绘的特殊风格）；最后结束全文。文章严丝合缝。总说——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。分说⒈亭台轩榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草树木的映衬——图画美⒋近景远景的层次——景致美四个讲究⒌每个角落——图画美⒍门和窗——图案美⒎极少用彩绘——色彩美捎带说明体会本文说明语言的多样性和准确性。本文是一篇说明文，主要用解说的方法介绍苏州园林，但它并不排斥表达方式的多样性。根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理，这样，使文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。多样性的语言⑴描写：

如“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”写出了万木争荣的景象。如“古老的藤萝……珠光宝气。”烘托出园林的繁华气氛。如“夏秋季节荷花或睡莲开放。”游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”描绘了游人观鱼的动人情景。议论：如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”评价苏州园林在园林艺术中的地位。如“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”评论不讲究对称的美学原理。如“因为依据中国画的审美观点……不足取的。”评论这样栽种的艺术效果。生动、准确的语言：生动性：描写性的词语如“重峦叠嶂”、“高低屈曲”、“俯仰生姿”等。准确性：“一切”、“决不”、“一律”——表十分肯定的语气。“大多”、“极少”——准确的限制。揣摩语言（练习二）⒈倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?)

文中的“标本”是指供学习、研究时参考用的活生生的样板，有典范、代表的意思。文中说苏州园林是“标本”，形象地表明了它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性，高度评价了苏州园林在园林艺术中的地位。

⒉假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术.(艺术与技术有什么区别?)

艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动,无法被复制；而技术则是在长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，可复制，二者有层次高下之分。本文强调了苏州园林假山堆叠的艺术，说明它具有独创性和美感特征。

⒊可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度.(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗?)

“隔而不隔，界而未界”的意思是：尽管有花墙隔着，有廊子界着，可是墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。课文中还能找出类似这样语言准确简明的例子吗？⑴动词的运用。

如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。⑵副词的运用。

如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。⑶描写性的词语的运用。

如“重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。“俯仰生姿”又写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。文章的说明方法及作用知识总结说明方法1、举例子例句：有几个园林还在适当的位置装上一面的镜子，层次就更多了。2、作比较例句：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。3、分类别例句：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠······至于池沼······4、打比方例句：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。说明方法例句作用打比方举例子作比较摹状貌

1、用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画2、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树使说明对象生动形象，增强文章的趣味性1、有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。2、有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干，就是一幅好画，开花的时候，满眼的珠光宝气，使浏览者感到无限的繁华和欢悦使说明的对象具体形象，便于读者理解。

1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的住房，绝大部分是讲究对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可决不讲究对称，好像故意避免似的。2、没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树

突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。摹状貌：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”摹状貌：使被说明对象更形象、具体

课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。作比较以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点。

课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。作比较以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。

课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。作比较拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。

课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例子“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。

课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例子“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。

课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。举例子阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。

课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。摹状貌高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。通过描摹，具体而形象地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。

课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。引用池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

引用古诗句，既增强了语言的生动性，又有力的说明了苏州园林“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特点。本文小结一、说明对象的特征

苏州园林：一幅完美的图画（四讲究，三注意）二、说明顺序逻辑顺序：整体——局部，概括——具体，主要——次要三、说明结构总——分——总四、说明方法打比方、举例子、作比较、摹状貌、五、说明语言准确，精当小结本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。苏州园林苏州园林标本(1)完美如画(2)（总说）（分说）大处讲究布局：讲究不对称（3）配合：配合得当（4）映衬：着眼于画意（5）层次：远景近景分明（6）细部注意角落：图画美（7）门窗：工艺美术上品（8）色彩：极少用彩绘（9）主次（详写）（略写）重点文段阅读（一）阅读第四自然段，完成下列练习：(1)

用“||”划分这段文字的层次

。(2)

这段文字的说明对象是

，其中又以_____

为主。

(3)

苏州园林假山和池沼的共同特征是

。

(4)

文中概括苏州园林假山特点的一句是

。

(5)

文章分几个方面介绍池沼?

(6)

这段文字的结构特点是

。

(7)

这段文字用了什么说明方法?

(8)

文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“术”有什么不同?可不可互换?

(1)

用“||”