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文档简介

走一步，再走一步莫顿·亨特授课教师：宣城市宁国市宁阳学校

徐丹

一、创设情境

导入新课

我校七年级正在开展“花季少年”系列主题活动，其中“好文伴成长”推荐了美国作家、心理学家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，向学生征集阅读感悟，并择优推送。二、“走一步”——初读课文复述故事1.计时默读课文，勾画出文中标志事件发展和描写“我”不同阶段心理活动的语句，补充鱼骨图并复述课文。二、“走一步”——初读课文复述故事2.四人小组内自选喜欢的角度在组内进行复述；

提示复述角度：①爸爸的视角②杰里的视角

3.比较不同视角复述的特点。

三、“再走一步”——品读课文揣摩心理探究任务：“我”在脱险过程中心理变化历程。探究要求：

1.聚焦18-28段，分角色朗读父亲与我的对话，围绕课文旁批进行思考：

学习支架：①“我”与父亲对话的标点；

②体现“我”心理变化的词句。

2.汇报交流，学生进行自评和互评。成果展示预设一：

“现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道：“要吃晚饭了。”“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。“你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”我怒吼着。“听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。

——《走一步，再走一步》成果展示预设二：

26这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。……28突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。

四、“勇迈一步”——理解主旨，畅谈感悟1.聚焦末段，合作诵读，结合旁批，理解课题。2.结合本单元《植树的牧羊人》等，谈谈如何把大困难化成小困难？3.结合“问卷星”调查结果，说说如何面对和解决你遇到的困难。五、“跨越一步”——自信挑战完成作业1.基础

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