A1《传染病及其预防》学情分析方案_第1页
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文档简介

基本信息县(市、学校姓名学科生物水平维度√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微水平点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题传染病及其预防教学对象八年级学生教学目标一、知识目标：1、举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施；。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病二、技能日标：1、观察图片，培养观察水平；2、实行资料分析及调查活动，培养理论联系实际水平。三、情感目标：贯彻以预防为主，防重于治的精神，并注意培养参与意识和社会责任教学重点举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施；学习难点实行资料分析及调查活动，培养理论联系实际水平。分析工具问卷星、希沃白板的课堂活动分析方法使用“问卷星”,设计调查问卷，对学生传染病生活经验、知识储备与水平水平、认知水平等信息实行采集。2希沃白板的课堂活动通过希沃白板的课堂活动对相关知识的复习，发现学生存有的问题，全面观察学生的学习状态、学习热情等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况理解到学习效果，对学情信息实行分析，以便于在以后的教学中加以调整。学情分析实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习水平、学习风格以及学习条件的分析。①学生学习经验：学生的经验缺乏，社会阅历浅，学习上的经验仅仅掌握预习等简单的方法，具有相对应的多媒体知识。②知识储备：知识储备有限。③学习水平：具有一定的自主学习水平，但需要教师引导。小局部学生学习水平较强，具有一定的辩证思维水平，但是创新思维水平偏弱。④学习风格：学生的学习风格不一。有些学生喜欢通过网络搜索资源协助理解和提升情感体验。⑤学习条件：学习条件较充足，既有多媒体教学资源，也有家庭教育资源，网络使用方面也很方便。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。借助网络，获取丰富的教学资源

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