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文档简介
2、你在照相时看到的雪景是怎样的?3、跟别人看到的有什么不同?怎样?像不像一幅美丽的冬师：谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物，是真的吗?2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。师：谁不喜欢他?为什么?师：有谁喜欢他?为什么?美的词语、句子来赞美冬爷爷?4、师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?。到下雪的日子。因为冬天既有孩子们喜欢的兴趣和已知经验为出发点，在，并引导把自己观察到的、感受。热爱生活、热爱大自然的美好你们想猜瓣，飘呀 师：你们可真聪明！那请问，雪在什么季节才会"盛开"呀？今天们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？(贴冬出来，请是什么样，你们想(老师感情朗读儿歌)觉到了什、有开满银花的树有淘气可爱、坚强勇敢的小朋着老师一到外面去葫芦的味道，做一做冬天里的实感受冬天的寒冷与快乐脸上却洋定有自己的感受对吗？下面就请小认真倾听别人的朗读，看看朗哪里？哪些地方还需要完善？朗读把它记下词句来描用得非常美你们开心儿歌或小诗？如果想不出来，就发挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？(只要孩子们找到有关冬天编出有关冬天的儿歌，师都要给予感受，顺利完行了课前调查，了解大多数孩子都索创新，又在了解了幼儿的经验水评价以及搜集创编儿歌等，使孩子教师范读、学天充分接触后的独特感受下的的快乐，以至全情投入。此时对个人品读进行互动评价、积使孩子的语言及多种能力得到子将儿歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或以结合所学知识进行创编后，一石充分调动起来，大家在小组内充分点拨，一首首有关冬天的小诗和儿意，但我都给予表扬和鼓励，其意感悟内容，充分进行朗读。二是让多数孩子不太清楚，我应该提前让我们一定要以孩子为本，基于孩子置孩子们喜爱的教学模式，让各种想、敢说，敢于创新。而我们教师动地表现了雪孩子奋不顾身从过太阳一晒，又变成天上一朵成白云的这一科学道理，在趣，进而学习雪孩子乐于帮助别好的情感教育，另一方面故事中事件面吸引幼儿，展现出生动(一)：谈话导入，激发兴趣天你看谁到我们班来了？"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非的事情的好奇，同时引(二)、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提？(3)雪孩子去哪里了？法，引导幼儿根据故有经验进行回答。让幼儿知道(三)：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪，不导幼儿体验小白兔对雪孩3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？(引导步体验雪孩子救小白兔话，动物形象用动画动，角色更加鲜活，幼儿提
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