2013湖南美术出版社八年级上册教案

八年级上册

美

术

教

案

学校：甘州区大成学校

教师：

班级：八年级345班

-1-

课题1、笔墨千秋授课时间

课型欣赏·评述课时第1课时授课班级总共2课时

教学内容设计

知识与能力知识与能力目标：能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元

目标素。

方法与过程

学习目标能够运用中国画的基本知识分析具体作品。

目标

情感与态度

能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。

目标

本课难点分析了解中国传统绘画表现的基本特点，中国画的表现形式、笔墨特点以及意境的表现方式。

教具准备多媒体课件，中国画笔墨纸砚，学生作品，挂图等。

课堂教学设计过程

教学程序教学过程媒体运用

老师带来了一些画画的工具材料，你们认识吗？是的，这就是笔、

墨、纸、砚，合称“文房四宝”，中国画就是用它们画出来的。这些

延续数千年的传统工具材料，是造就中国画独特表现效果的重要部介绍文房用具笔墨纸

分。

一、导入砚，以演示方式展示宣

作为中国人，我们都很熟悉中国画，但是，要完整地描述中国画的

纸上的笔墨效果。

特点却不太容易。今天，我们就以中国画的特点为题来进行探讨，

为我们认识、欣赏、学习中国画打下好的基础。

1、简单介绍中国画的流变。

2、比较工笔画和写意画，说说它们的不同之处：工笔画用笔工整细

致，敷色层层渲染，极其细腻地描绘物象。

总结：写意画笔墨豪放简练高度概括，以少胜多。

3、以大观小的观察认识方法。1、线描、工笔、写意

《千里江山图》描绘了祖国的锦绣河山。画面千山万整争雄竞秀，比较。

江河交错，烟波浩渺，气势十分雄伟壮丽。在现实生活中，我们要2、《出水芙蓉图》

从什么角度才能看到如此开阔的画面？中国人多喜欢登高望远，从3、《册页——荷花翠鸟

二、初步认识

高处把握全面。这就形成了中国画中“以大观小”，强调以“想象”图》

中国画

为本质特征的观察识方法。花鸟是中国画表现的重要内容，中国人4、《册页——鱼》（朱

善于借花鸟来表达自己的思想情感，“小中见大”，一草一术往往折耷）

射出人们的宇宙观。5、《韩熙载夜宴图》

4、“不似之似”，这条鱼在哪里？它和现实中的鱼有什么不同？画

家笔下的艺术形象，不只是照搬客观物象，而是"概括取舍、删繁就

简，追求“不似之似”的艺术趣味。

5、灵活变化的时空表现。中国画不拘泥于固定时空的表现手法常

常把事件的全部过程巧妙地安排在一幅画里。

三、用笔——“书画同源”，绘画笔墨技法与中国书法用笔密不可分。比较绘画6、《送子天王图》

状物传情：线线条和书法线条，你有什么发现？中国画的线不仅仅是用来句画形7、《渔翁渔妇图》及篆

描、书法比象的，线条运行的本身也流露着艺术家的情感。不同质感的线条给隶草书图解

较。予我们不同的视觉感受，并主宰着画面的整体风貌。8、《五牛图》（韩滉）

-2-

笔墨既是状物传情的手段，其本身也具有独立的审美价值，体现了

中国书法的意趣。

我们来分析《五牛图》中的线描表现，并思考如下问题。

1、牛给你的最深印象是什么？

2、画中的线条给你什么感受？线条的质感是方正还是圆润，凝重还

是飘逸？

3、你眼中的《五牛图》表现了什么意境？

运笔时的水分多少、速度疾缓、按使转等等，造成画面墨色千变万

化，淋漓尽致。唐代张彦远在《历代名画记》中以"运墨而五色具"

一语概括。教师依照《墨葡萄图》图示列举的方法演示墨色变化，9、《墨葡萄图》（徐渭）

或与学生互动，共同尝试。10、《容膝斋图》（倪瓒）

四、

墨色的表现不可脱离用笔，对比两幅山水画，说一说它们的不同之11、《山水图轴》（黄宾

用墨赋彩

处。虹）第2页

《容膝斋图》疏淡用笔，表现了什么样的心境？《山水图轴》与《容

膝斋图》笔法上的不同之处以及墨色效果差异。

1、由学生归纳中国画的表现特点，教师进行补充。

作业与课堂

2、参照教材上的一幅作品，撰写一篇分析笔墨特点的短文。

评价

3、尝试中国画笔墨感觉。

一、笔墨千秋

了解中国画笔墨特点和意境表现方式

1、介绍文房用具笔墨纸砚，以演示方式展示宣纸上的笔墨效果。

板书设计

2、欣赏《出水芙蓉图》、《册页——荷花翠鸟图》、《千里江山图》王希孟、《册页——荷花翠

鸟图》、《册页——鱼》朱耷、《韩熙载夜宴图》、《送子天王图》、《渔翁渔妇图》及篆隶草书

图解；《五牛图》韩滉、《墨葡萄图》（徐渭）、《容膝斋图》倪瓒、《山水图轴》黄宾虹

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

教学

回顾

与

反思

课题1、笔墨千秋授课时间

课型欣赏·评述课时第2课时授课班级总共2课时

教学内容设计

知识与能力尝试选用（或作）一首小诗或散文，概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；

学习目标目标或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。

方法与过程欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，初步理

-3-

目标解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。

情感与态度本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，

目标使学生热爱中国传统绘画。

重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境。

本课难点

难点：中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？

教具：多媒体设备，山水画所需用具。

教具准备

学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。

课堂教学设计过程

教学程序教学过程媒体运用

出示山水图片，展示大自然的美。艺术家是如何表现这瑰丽的自

然风光的呢？

赏析对比西方油画《干草车》；中国画《鹊华秋色图》

问：同样都是山水画，对比观察两幅画在思想、技巧和表现形式

上有何不同？

答：1、西方绘画采用固定一点的焦点透视法；中国画采用远近观

察均可的散点透视法。

2、西方绘画遵循自然真实，讲究光色变化；中国画投入自然追求

一、对比了笔墨情趣，画面中大面积空白，代表水波，有含蓄的韵味。崇尚媒体课件。

解、初步感受气韵生动。《干草车》

3、西方绘画物我两分忠实再现；中国画投入自然，情感与自然融《鹊华秋色图》

为一体。

4、通过欣赏，我们看到，中国画是一种是书画印相结合的艺术，

其最高境界是“诗情画意”。

画家通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来营造画面意境，

写心、写思想、抒发感情。

究竟什么是“意境”呢？意境是中国传统美学思想的重要范畴，

在传统绘画中通过时空境象的描绘，在情与景的高度角会后体现

出来的艺术境界。

欣赏中国画作品《清明上河图》。

1、《清明上河图》说明了什么时代的民俗风情？

2、《清明上河图》是用什么方法来解决画幅与内容的矛盾的？

3、《清明上河图》的作者采用了什么样的艺术手法来表现的？

4、观后交流讨论，请学生根据《清明上河图》中人物动态、表情、

二、欣赏分析服饰等因素理解宋代的生活风情。

媒体课件。

用心体会小结：

《清明上河图》是反映了宋代民情风俗的历史生活画卷；全卷采

用了全景式的构图，并且使用散点透视的方法，解决了有限的画

面空间和内容广阔的矛盾；全卷采用白描手法，朴素而且简练，

是中国线描人物画里面代表作品。

-4-

进一步分析中国山水画家是如何表现意境的：

（1）画家生活的背景与时代。

（2）画家的风格及著名作品。

三、彼此交（3）你在作品中看到了什么样的景物？

媒体课件。

流、用心理解（4）作品用了哪些技法表现？

（5）传达了什么样的意境?

（6）这幅作品给你什么感受？

认识意境是山水画的灵魂，追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。

1、画家的人生经历、理想以及对生活的感悟；当时的社会生活决定画家的意境风格。

作业与课堂

2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境。

评价

3、中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美

感受的不同。

中国画的意境集中地体现了我国文化艺术之精粹──“诗情画意”。

围绕着“诗情画意”就必须从诗与画两方面去带领学生领略先人的丹青、墨宝，玩味着古曲、

板书设计寻觅着佳句；追寻着古人“渐入佳境”的“意思”，探究着今日的“诗情画意”。这样“全方位

的”品味与摹学，才能体味“江南才子”成就“诗情画意”的畅快之情。

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

教学

回顾

与

反思

课题2、梅竹言志授课时间

课型造型·表现课时第1课时授课班级总第3课时

内容设计

知识与

能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。

学能力目标

习方法与

尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。

过程目标

目

情感与通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、

标态度目标大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。

本课

重点教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。

难点教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。

分析

-5-

教具学教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁

准备的梅花作品）。

学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。

课堂教学活动设计

教学程序教学过程媒体运用

1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示媒体课件播放《梅花三

诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红弄》古琴曲

梅的摄影作品。

第一课时师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。学生：诵

一、情境导读，并回答问题。

入：师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学

习呢？

2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精

神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精

神。这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。

引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用

传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。

板书课题：《梅竹言志》之梅的画法

课堂教学活动设计

教学

教学活动设置媒体运用

程序

-6-

欣赏梅花图片，观察其特点。媒体课件

二、１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时吴昌硕《红梅》（齐白石）

识梅：出示）。《寻梅》（吴昌硕）

教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样

的表现手法?有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。

2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格

精神。（学生回答问题）

3、教师评价小结：

精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。

三、名家不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。

画梅作下面我们学习梅的画法。

品赏析：1、学习用笔用墨：

教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：

用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染等。

用墨：一般分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等（加水的多少而定）。

用墨的方法有蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法等，水墨画中即以墨代

色，故古人有“墨分五色”之说；彩墨画中，仍以墨色为主，以墨显色，

以色助墨。

2、学生自由体验笔墨韵味。（学生通过用自己准备的材料自由探究、

交流）媒体课件

四、3、教师示范（以点梅为例）：（多媒体出示教师画梅的步骤图）

画梅：教师演示：边画边讲（画主干—画旁枝—画花—点蕊调整画面）

要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看有没有用到刚才

老师示范的笔墨方法。

4、学生临摹：

课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》播放背景音乐《梅

花三弄》古琴曲。学生临摹练习。教师巡回指导。个别指导和集体指导媒体课件

结合，并给予用笔、用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。《红梅》（齐白石）

五、展评学生作业完成后，展示学生优秀作品。

作品：学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。

师评指出学生的不足。

作

业1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。

与2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地

课临摹和学习。才能更好地在自己的作品中体现出梅花的精神。

堂3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。

评

价

-7-

2、梅竹言志

板———梅花画法

梅花花朵的画法：

书勾画：

点画：

设枝干的画法：

计

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

教

学

回

顾

与

反

思

-8-

课题2、梅竹言志授课时间

课型造型·表现课时第2课时授课班级总第4课时

内容设计

知识与

学学会竹子的绘画方法及技巧。

能力目标

习初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣

方法与

赏——评述——练习。

过程目标

目

情感与

标感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。

态度目标

本课重点：1、竹子的结构特征。

重点2、竹子的绘画步骤。

难点难点：1、竹子的生长规律及形态变化。

分析2、竹叶的浓淡变化。

教具教具：电脑、电脑课件、教科书。

学具学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。

课堂教学活动设计

教学程序教学过程媒体运用

今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“胸有成

竹”讲的是什么？（学生回答）

第二课时师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得

一、导入：好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因

此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前

已经拿定主意，有了计划。在这里也希望同学们今后不管做什媒体课件演示

么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。正

好这节课我们也来学习画竹子。

我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘

了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）

接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。

-9-

1、竹竿：

竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有

二、精讲点拨：什么规律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下媒体课件一步步演示

往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子

的生长规律了。

绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之

间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起

来就容易了。

画多根竹竿时避免平行。观看竹竿的绘画片段。

学生讨论提出问题

2、竹枝：

小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交

错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要

画的太乱，要交代清楚生长规律。如何更好的画好竹枝请大家仔细

观看下面的绘画片段。

学生讨论提出问题媒体课件

3、竹叶：

竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则

体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一组一组的。这四组竹叶可以

用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都

当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表

现竹叶的结构及动态。表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的话尽

可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。用墨时要注意浓

——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。媒体课件播放背景音乐

观看竹叶的绘画片段。学生讨论提出问题。

4、绘画步骤的演示：

三、小试牛刀：师：现在同学们一定想马上就动笔，要想画好除了了解竹竿、

竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察。不管是

课堂上还是生活中只有认真观察才能准确的表现某个事物。

接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。投影仪展示作品

问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？通过以上的

四、作业展评：学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹

子。

练习中我们再播放一次绘画过程，同学们可以边看边画。(课

件—音乐)

教师巡回指导。

将优秀的作品进行展览，同时纠正不足。

作业今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，

与课堂但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。如果这节课能够留给你一

评价段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。

-10-

2、梅竹言志

板____竹子画法

竹竿画法：

书竹叶画法：

竹枝画法：

设

计

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

教

学

回

顾

与

反

思

-11-

课

2、梅竹言志授课时间

题

课

造型·表现课时第3课时授课班级总第5课时

型

内容设计

知识与

学学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。

能力目标

习

方法与

欣赏——练习——评价——练习

过程目标

目

情感与通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生

标

态度目标活的热爱之情，从而提高其人文素养。

重重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。

难点难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。

教教具：电脑、电脑课件、教科书。

具学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。

课堂教学活动设计

教学程序教学过程媒体运用

第三课时

一、导入：上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留国画范画

有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时

画。），粘贴在黑板上，以备上课时用。

设计问题与思考如下：

（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再

在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？（让

学生讨论，教师聆听后总结学生的讨论。）

（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？

画多少？（让学生讨论并思考。）

（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添

加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添

加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。）

-12-

（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把

小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。）。现在请大

家仔细观察我的用笔，用墨，用色。（接着开始画。）

用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟

二、活动三：画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边媒体课件

感受音乐之美，一边完成作业。另外就是揭去覆盖在教室四壁的教师

自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供学生借鉴。临习教材上的花鸟画

作品或教师的花鸟画习作一幅。

1、“同学们，请大家在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦国画范画

蝉等的花鸟画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片，

三、课堂延自己动手制作成精美的相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的

伸：朋友，家里人欣赏。”

2、组织学生策划展出活动：交稿时间、场地布置、展出方式等

等。

作业与

课堂画麻雀，让你的作品变得更美，更加有情趣。在你们的作业中，老师领略到了天真可爱，

评价质朴稚拙的笔墨之美。老师的收获也很大。

、梅竹言志

板2

麻雀的画法

____

躯体由大、小两个卵形组成；

书

形体结构可分为身子、翅膀、尾巴、爪子。

设

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

计

教

学

回

顾

与

反

思

-13-

课

3、寄情山水授课时间

题

课

造型·表现授课班级课时2课时（第1课时）

型

内容设计

1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材

质、形式和内容有所认识。

学知识与掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。

能力目标2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、

习理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。

让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好

方法与

目的美术学习习惯。

过程目标

标通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略

情感与

中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。

态度目标

重难点重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。

分析难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。

教具教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。

学具准备学具：毛笔（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、国画颜料。

课堂教学活动设计

教学活动设置媒体运用

一、情境1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进

激趣，感行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗

受山水名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不媒体课件播放

画：同？”的问题展开讨论。

2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做

语言，抒情达意，让我们一起走进充满诗情画意的艺术殿堂。出示课题“写

意山水”。

1、毛笔运笔及国画用墨的方法。媒体课件演示

（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。表现云和水多用中

二、技法锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄

示范，体健。运用“勾、皴、

验山水（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。让学生先体验破墨法，染、点”，掌握

画：即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼山水画的步骤方

墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。法。

2、示范中国写意山水的传统技法：

第一步，示范并讲解勾（板书：勾）：用浓淡不同的墨勾出山、石的

轮廓，运笔以侧锋为主。注意观察山势的走向，山的形态特征以及山的前

后关系。

第二步，示范并讲解皴（板书：皴）：就是用墨画出山的表面也有凹

凸起伏的纹理。可以用淡墨皴出山石的结构，用以表现山石的凹凸起伏的

质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。

第三步，示范并讲解染（板书：染）：向光的地方亮，光线照射不到

的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增强立体感。

第四步，示范并讲解点（板书：点）：山上总会有一些小灌木、小石

头，或者是远处看不大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。可用浓淡大

小不同的墨点来丰富山、石的结构。

第五步，重点练习树的画法，树分四枝，

点叶，夹叶，灵活用笔。

三、主动1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片,要求学生观察并思考如

媒体课件演示

参与，学何表现近山、远山、近树、远树。

体会中国画用笔

作山水2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。

用墨的妙趣。

画：教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。

四、多元体验笔墨趣味，进行多元评价：

评价，展1、对课堂练习先做一番自我评价。

示山水2、然后给同桌或同组同学评价。媒体课件

画：3、展示代表性的作业，教师进行点评。

4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。

观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当

五、的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。山水画动人的意境

作业离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的

与生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进

课堂祖国文化的进一步发展。

评价

3、寄情山水

板书——树的画法

树的画法：树分四枝

设计点叶：

夹叶：

教学

回顾

与反思

课题3、寄情山水授课时间

课型造型·表现授课班级课时2课时（第2课时）

内容设计

知识与学习山水画的一些基本技法，进一步体会笔墨趣味。

学能力目标

习方法与欣赏——练习——评价——练习。

过程目标

目

情感与培养学生对传统艺术的感情，激发民族自豪感。

标

态度目标

重难点重点：学习山石的基本画法。

难点：山石质感的表现。

教具课件、示范工具、毛笔、墨汁、国画颜料、调色合等。

课堂教学活动设计

教学程序教学活动设置媒体运用

一、导入新课，中国画在绘画题材上分为人物、山水、花鸟三大类。山水画在表现自

揭示课题：然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。媒体课件演示

让学生畅所欲言

山石是中国山水画基础，画好山水画首先要学好山石的画法，先

从石的练习入手。

二、技法讲解，1、教师笔墨演示，综合讲述。

突破难点：画石法：中国画画石主要是通过线条干湿浓淡来表现。先蘸淡墨

再点浓墨，要求得墨色上的浓淡变化，要求毛笔含水量不能多水多不媒体课件

能表现石的质感。画岩石的运笔方向可自上而下，或自左而右，以国画范画

中锋或侧锋线条勾画出石头的内外结构，转折有力，有背光部用短笔、

短线条染以表现岩石的体积感。

画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法相似，一般有两种表

现手法。

（1）勾线法（2）点垛法

2、小结：

石分三面生阴阳，干湿浓淡要变化，

山有高低写好峰，上实下虚自然成。

把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔

墨练习画山石。

三、作业要求：分组练习，注意灵活用笔、用墨。

四、学生作合作练习，教师巡回指导。课件播放背景音乐

业，教师指

导：

五、作业展自评、互评、师评结合。投影仪展示作品

评：

作业写意山水注重意象，山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用

与课堂评价所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积

极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。

3、寄情山水

板——石头画法

书石分三面

设皴法：斧劈皴、折带皴、披麻皴

计“三远”：平远、高远、深远

教

学

回

顾

与

反

思

课题4、用画笔触摸细节授课时间

课型造型·表现课时第1课时授课班级第8课时

内容设计

知识与

通过学习发现静物线的美感。

学能力目标

习方法与

学习写生用线进行精细描写的方法。

过程目标

目

情感与

培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。

标态度目标

本课

重点重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。

难点难点：如何用线精细地表现物象的特征。

分析

教具

教具：教材，静物图片。

学具

学具：教材、2b铅笔。

准备

课堂教学活动设计

教学程序教学过程媒体运用

第一课时1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏丹王》，列宾是十

一、导入新九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和媒体课件播放《查

课：深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历波罗什人复信给

史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广苏丹王》

阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线

描画的关系。

2、板书课题《用画笔触摸细节》。

二、讲授新1、再次欣赏《西藏女孩》：媒体课件播放《西

课：这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线藏女孩》

条有什么特点？表达了画家怎样的感情？

板书：构图丰满

线条丰富

刻画精细

2、欣赏精细的描写其他作品：

（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？媒体课件

（2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？

三、学生作业：（3）这些细节用什么样的线条来表现？

为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？

（4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现

物象？

（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。

（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？媒体课件

3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？

4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的

细节描写，写一篇鉴赏短文。

小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。

四、小结：

布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。

作业

线条有秩序又有变化，表现出对象的特征。画面构图方法及物体前后关系的

与

表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细的描写。培养学生的欣赏评述能

课堂

力及合作学习能力。

评价

4、用画笔触摸细节

构图丰满

板书线条丰富

设计刻画精细

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

教学

回顾

与反思

课题4、用画笔触摸细节授课时间

课型造型·表现课时第2课时授课班级总第9课时

内容设计

知识与

教尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。

能力目标

学

方法与

了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。

过程目标

目

情感与

标能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。

态度目标

本课

重点重点:掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。

难点难点:绘画造型基本要素在静物画中的作用。

分析

教具

学具多媒体课件、相关资料。

准备

课堂教学活动设计

教学程序教学过程媒体运用

第二课时

一、优秀作业展示上节课优秀作品。多媒体展示

展评：1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注多媒体展示学习

二、出示课题，个人情感。目标

明确学习目2、根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的

标：方法画一幅静物画。

3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。

三、用交谈的ａ、你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？媒体课件演示

方式导入：ｂ、你打算怎样画这幅静物？

回顾上一课时的有关内容。

画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画

四、小试牛刀：法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。

画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画媒体课件

法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。

五、展示、评教师巡回辅导，后教师总结。

价：自评、互评、师评相结合。

作

业

与选择一个主题物，参照图片上的背景、衬布的画法，以铅笔为主，浅色水彩辅

课助，画一幅完整的静物画。注意构图、色彩、表现主题。

堂

评

价

板

4、用画笔触摸细节

书构图

色彩

设表现主题

计

造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索

教学

回顾

与

反思

课题5、静物画有声授课时间

课型造型·表现授课班级课时2课时（第1课时）

内容设计

知识与

通过线造型画法，进一步培养学生的基本造型能力。

学能力目标

方法与

习要学会并初步掌握线造型过渡画法的基本要求。

过程目标

目

情感与

在组合静物写生中要注意对物体的形象观察，理解，比较和概括能力。

态度目标

标

本课

重点重点：提高并掌握线造型的基本要求。

难点难点：提高线造型能力。

教具

学具范画、课件。

课堂教学活动设计

教学程序教学活动设置媒体运用

一、导言：

线造型是素描重要语言之一，是素描教学中不可少的过渡媒体课件展示作

画法，是画好一幅素描画的重要基础，是我们学习绘画提高造品

型能力的重要途径和手段。

二、精讲点素描静物写生（线造型）：

拨：（一）方法：

1、确定构图：位置、大小、长短、高低等。

2、运用直线画出物体基本形：运用直线的好处是可度量媒体课件演示

出物体比例、位置、长短、走向。

3、充分表现物体基本形与特征：结构、质感、前后位置、

透视关系、空间关系、比较等。

（二）演示教学：绘画演示。

三课堂练习：1、部分学生临摹教材28页最后一幅

2、部分学生直接写生。

四、小结：抽取习作讲评，自评、互评、师评相结合。投影仪展示作品

五、布置作课下观察生活，记录生活，积累创作素材。

业：

作

业

确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用直线画出物体基本形：运用直线的好

与

处是可度量出物体比例、位置、长短、走向；充分表现物体基本形与特征：结构、质感、

课

前后位置、透视关系、空间关系等。