24小时计时法教案

24小时记时法二次备课栏

教学目标：

1、结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时

刻，能正确进行普通记时法与24时记时法的换算。

2、联系生活经验初步掌握一些简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经过时间的

实际问题，进一步发展推理能力。

3、在认识24时记时法的过程中，进一步建立时间观念，体会合理安排作息时间的重要

性，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中得某一时刻。

教学难点：

经过时间的计算。

教学方法：

讨论法、尝试法、练习法、讲授法等。

教学措施：

1、从学生的生活实际出发，充分利用学生已有的生活经验展开教学活动。

2、重视在数学学习过程中让学生感受到数学的文化价值。

3、注重帮助学生建立时间观念。

第1课时24时记时法的认识

授课时间：

教学内容P49～52

教学目标：

1．结合生活实际，进行24小时记时法与普通记时法之间的相互转化，体会24时记时

法在生活里的应用。

2．结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时

刻。

3．通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行两种记时法的相互转化。

教学难点：能进行两种记时法的相互转化,正确认识零点。

教学具准备：

课件一套、钟面、电视报、学校作习时间表

教学过程：

一、引入

1、课前谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？它是在什么

时候播出的？

2、下面我们就先来看一段。（屏幕出现节目预报）

找到你最喜欢看的节目了吗？是在什么时间播出的？

1

二次备课栏咦？怎么会有17：00呢？（就是下午5：00）

你是怎么知道的？

二、展开

1、初步认识24时记时法。

下面就让我们跟随时间老人的脚步，伴着时针的转动，先来看看时间是怎样匆匆走

完一天的旅程的。

（1）（课件显示钟面时间）新的一天开始了，现在是几时？（夜里12时）讲述：

夜里12时就是第二天的0时。

（2）（继续观察，时针转到中午12时）提问，现在是什么时候了？

讨论：从夜里12时到中午12时，时针转了几圈？我们再来看看下面的彩条，一共

走了多少小时？

（3）时针马不停蹄的走着，又到了夜里12时。

提问：现在时针一共走了几圈？（观察彩条）一共走了多少小时？

小结：看完刚才的片子，你知道了什么？（一天一夜，时针刚好走两圈，一共有24

个小时。）

所以夜里的12时也可以说成是这一天的24时，也是第二天的0时。我们把这种从

0时到24时记时的方法称为24时记时法。（板书课题）

2、两种记时法的相互转换

（演示小朋友一天的生活）

（1）天渐渐的亮了，我们也该起床了。（课件显示画面及钟面时间）你能用两种方

法说说小朋友是什么时间起床的吗？早上6：00如果用24时记时法就可以直接说成6：

00

（2）我们继续看（出现升国旗画面和钟面时间）你能用两种记时法说说小朋友在

什么时间干什么吗？（上午8：00/8：00升国旗）（在彩条上找到8时的位置）

（3）（出示上课画面）你能用不同的方法说说小朋友在什么时间做什么吗？

（4）时针不停地跑着。瞧，什么时间了？（中午12：00/12：00）

（在彩条上指出12时的位置）

（5）小朋友又开始了下午的学习生活。看，小朋友在干吗？（显示踢足球、写作

业画面）几点了，还可以怎么说？

（6）（出现上床睡觉画面）现在又是什么时间了？（在彩条上标出20时）

（7）时间一分一秒过去了，又是深夜12时，一天就这样过去了。（显示熟睡画面）

出示升旗、吃饭、睡觉图）通过观察，你又发现了什么？

拿出学具钟面，自己拨一拨，并想想不同的时候自己在干什么。

3、强化训练：

（1）用学具拨出以下时间：

7：0013：0021：0024：00

（2）生活中还有哪些地方用到了24时记时法？（学生交流）

学生拿出自己准备的材料，你能把上面的24时记时法转化成普通记时法吗？（汇

报）

2

（3）用普通记时法播报导入新课时的节目预报。二次备课栏

三、练习巩固

1、其实生活中很多地方都会用到24时记时法，下面我们来组成一个小小记者团，

去找找身边的24时记时法，一起来解决其中藏着的数学问题。

（屏幕显示老师和一队小朋友）

（1）在车站，一块这样的牌子映入大家的眼帘，你能看懂吗？

（2）正当我们要出发的时候，一位阿姨急匆匆的跑过来。（配音：小朋友等等我，

我要去赶火车，让我搭个便车吧）提问：这位阿姨应该在下午几时之前到达火车站？

（3）汽车飞快地行驶着。突然，一块交通指示牌挡住了我们的去路，你能给司机叔

叔出个注意吗？下午四时回来时能不能还走这条路呢？

（4）不久，我们来到了一家超市里。瞧，到处都是促销宣传单。你看得懂吗？如果

老师想买一瓶洗发水，应该什么时候来比较好呢？

2、时间过得真快，我们的采访活动就要结束了。老师为了检查同学们的学习情况，

给大家出了这样一道题目。

你能看着钟面说一说，这时你有可能在做什么吗？

四、总结：

经历了这次时间之旅，你有什么收获？

马上就是周末了，你能用24时记时法为自己订一张周末作息时间表吗？

最后，老师送给同学们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。愿小朋友们都

能好好珍惜时间，合理地用好每一分，每一秒。

弹：请分别用普通记时法表示出钟面上的时刻

（）（）

如果是在同一天，那么这中间经过了（）小时

板书设计：

24时记时法

24时记时法

普通记时法

作业设计：

1、课堂作业：

2、家庭作业：

3

二次备课栏教学反思：

4

二次备课栏

第2课时简单的经过时间计算

授课时间：

教学内容：P53——55

教学目标：

1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关

计算。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独

立思考的习惯。

教学重点：根据具体情况灵活计算经过时间

教学难点：计算横跨两天的时刻之间经过的时间

教学过程：

一、引入

1、用24时记时法表示下列时刻

下午2时是（）上午8时是（）

晚上10时是（）夜里2时是（）

下午5时半是（）凌晨4时20分（）

2、用普通记时法表示下列时时刻

19时是（）12时是（）

24时是（）8时是（）

22时40分（）13：50是（）

3、引入

⑴出示节目表

⑵问：从节目表上说说“六一剧场”是几时播出？几时结束的？

如何计算它的播放时间呢？

今天这节课我们就来研究简单时间的计算。（板书课题）

二、展开

1、讨论计算方法。

2、教师板书计算过程。

16时-14时=2小时

2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

5

二次备课栏⑴问：你还想知道哪个节目的播放时间？

⑵师生共同进行计算。强调书写的格式要求。

⑶小结计算经过时间的方法。

3、独立找到你喜欢的节目算一算它播放的时间

指名板演，及时校对纠误

三、巩固练习

1、想想做做1

出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？

每天的借书时间分成了几段？

应该怎样求出每天借书的时间呢？

学生尝试练习，再集体讨论。

2、想想做做2

提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分

别分成了几段？

尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。

3、想想做做3

出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算。

评讲交流做法和想法。

四、总结

说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？

弹：王老师从北京坐火车回上海，坐火车一共用去15小时，到达上海的时间是10

时28日上午9时，你知道王老师从北京乘坐火车是什么时间开出的？

板书设计：

简单的时间计算

16时-14时=2小时

答：“六一剧场”播放2小时

作业设计：

1、课堂作业：

2、家庭作业：

教学反思：

6

二次备课栏

第3课时练习课

授课时间：

教学内容：24时记时法

教学目标：

进一步掌握24时记时法和普通记时法的区别及换算方法，结合生活实际，使学生能够

进行一些有关经过时间的简单计算。

教学重点：能熟练进行24记时法与普通记时法的互换

教学难点：能够计算经过的时间

教学过程：

一、引入

我们已经学习了24记时法与普通记时法的互换以及计算经过的时间，今天这节课我们

就利用我们所学的新本领来解决我们生活中的问题，有信心吗？

二、展开

（一）连一连

上午9：00下午3：00晚上8：30凌晨0：30

15：0020：309：000：30

说一说两种记时法互换的方法

（二）、计算经过时间

1、8：00——15：40

2、9：30——22：00

指名说计算经过时间的方法

（三）判断

1、下午3时用24记时法是表示13时（）

2、上午10时用24时记时法表示还是10时（）

3、24时表示晚上12时，还表示凌晨0时（）

4、小华7时20分从家出发去学校，7时45分到学校，小华在路上用了25分钟。

（）

5、从上午8：00到下午8：00是10小时（）

7

二次备课栏三、实际应用

1、下面是三家商店的营业时间：

商场：9：00——20：30

超市：6：30——21：00

歌厅：12：00——次日2：20

分别计算三家商店的营业时间各是多长？哪家营业时间最长？

先由学生独立解决，再集体交流讨论。

重点讨论第三种情况的解题思路。

2、想想做做P54.4

题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？小星的睡觉时间分布在几天

里？怎样计算？

3、想想做做5

出示火车时刻表，问：从这张列车时刻表张你了解到哪些信息？给我们提出了什么

问题？“运行”和“停靠”是什么意思？

小组讨论后指名回答。问：从这张火车时刻表上，你还能知道些什么？

先小组交流，再指名在班级里说说想法

4、巩固提高

（1）小红妈妈晚上10时上班，工作8小时下班，小红妈妈第二天几时下班？

（2）一辆汽车上午7：00从如东出发，行驶1小时30分到达南通，到南通时是几

时几分？

（3）小新上午7：30到校，11：40放学，下午1：30到校，4：40分放学，他全

天在校时间是多少？

（4）小明去少年宫，路上用了35分钟，到达时是13时35分，他几时出发。

四、总结

1、说一说这节课你有什么收获？

2、阅读资料，拓展知识

阅读“你知道吗？”中的画面和文字，让学生读一读。谈话：阅读了这段文字，你

了解到哪些知识？你还想知道什么？谁能给大家介绍更多的知识？希望同学们课后继

续查阅资料，多渠道地收集信息，把了解到的知识讲给大家听。

弹：一列火车上午8时30分从甲站开出，下午4时半到达目的地，途中停车1小

时,这列火车在路上行驶了多少时间?火车每小时行驶95千米,这列火车行驶了多少千

米?

板书设计：

24记时法（练习课）

学生板演

8

二次备课栏

作业设计：

1、课堂作业：

2、家庭作业：

教学反思：

9

二次备课栏

第4课时周末一天的安排

授课时间：

教学内容：P56——57

教学目标：

1、通过时间活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。

2、体会24时记时法在生活里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，

养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：进一步掌握求经过时间的计算方法。

教学难点：体会24时记时法在生活里的应用。

教学过程：

一、引入

1、谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？

2、指名回答。

3、师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过

的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。

4板书课题。

二、展开

1、播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。

2、谈话：小华也师一名三年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你

有什么感受？

学生自由发言。