小学教育教学知识与能力

模块三班级管理总体分析2023/4/52本模块主要考核要点本模块历年考点解析第13章班级与班级管理班级和班集体2023/4/55班级和班集体班级概述:班级的定义、班级的教育意义、班级构成要素、班集体形成的条件班集体概述：班集体的概念和特征、班集体的构成要素、班集体的教育作用、班集体的形成与培养、班集体的发展阶段班级概述最早正式使用“班级”（Class）一词的，是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中最早对班级进行系统论述。我国最早采用班级授课的是1862年京师同文馆。真题回顾2012年上半年选择题9.我国最早采用班级授课制是在（）A.

1862年B.

1898年C.

1902年D.

1922年班级的教育意义有利于培养学生集体意识和社会性，以及良好的思想品德。有利于学生在完成学习任务过程中相互帮助，相互合作，提高效率，培养交往能力。可以满足学生尊重需要，情感需要，交往需要。有利于培养学生自我管理和自我教育能力。班级构成要素共同的目标。作为影响班集体建设的最重要最直接的因素。一定的组织机构。共同的生活准则。这是班级得以顺利开展活动的前提和保障。一定的心理氛围、情感纽带。班级形成条件确定班级发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的规则和秩序；组织多种多样的活动；培养集体舆论和班风。班级非正式群体班级非正式群体的特点：（1）自发性；（2）相似性；（3）封闭性；（4）凝聚性；（5）竞争性；（6）权威性。非正式群体的功能：（1）满足学生正常的心理需要；（2）促进学生人格的独立和发展；（3）促进学生的社会化；（4）培养学生的交往能力。班集体的形成与培养确定班集体的发展目标。建立班集体的核心队伍。建立班集体的正常秩序。组织形式多样的教育活动。培养正确的舆论和良好的班风实行有效的民主型管理。班集体的发展阶段组建阶段形成阶段发展阶段成熟阶段第13章班级与班级管理班级管理的基础知识2023/4/515班级管理的基础知识班级管理概述：班级管理的定义、班级管理的内容、班级管理的原则班级管理的模式：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理班级管理的方法：调查研究法、目标管理法、情境感染法、规范制约法、舆论影响法、心理疏导法、行为训练法、心理暗示法：班级管理的定义班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源(人、财、物、时间、空间、信息)进行计划，组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的内容和原则班级管理的内容：班级组织建设；班级日常管理；班级活动管理；班级教育力量管理班级管理的原则：尊重学生的原则；方向性原则；民主性原则；主体性原则；集体性原则；实效性原则；效率性原则；规范适度性原则，不能太紧或太松班级管理的模式常规管理：是指通过制定和执行规章制度去管理班级的活动。平行管理：是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，马卡连柯班级管理的模式民主管理：是指班级成员在服从班级体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，德鲁克班级管理的方法调查研究法目标管理法情境感染法规范制约法舆论影响法心理疏导法行为训练法心理暗示法心理暗示法真题回顾2012年上半年简答题3、小学班级管理的基本方法。第13章班级与班级管理小学班级日常管理2023/4/523小学班级日常管理小学班级环境管理：小学班级环境管理的内涵、班级突发事件的处理小学班级教育性管理：生活指导、个别教育班级日常管理中的学生评价：班级日常管理中的奖惩、班级日常管理中的操行评定小学班级环境管理班级环境管理分为班级规范环境管理和班级物质环境管理两部分。班级突发事件处理的主要方法有：沉着冷静面对；机智果断应对；公平民主处理；善于总结引导小学班级教育性管理生活指导个别教育班级日常管理中的学生评价奖励的实施原则：实事求是；公平合理；具有教育性；具有群众基础，得到学生的支持；着眼未来。惩罚的实施原则：尊重学生的人格；公正合理；惩罚需要学生的支持；惩罚要讲究艺术。操行评定的主要内容：道德品行、学习、身心健康三个方面。班级日常管理中的学生评价操行评定应遵循体现：素质教育思想；公平、客观；存进学生发展的原则。操行评定的一般步骤：学生自评；小组评议；班主任评价；信息反馈。操行评语的基本写法：谈心、描述、过程和情感等四种。第13章班级与班级管理班级管理的教育资源2023/4/529班级管理的教育资源人力资源：班主任、任课教师、学生家长、学生和社会人力资源物力资源：教室环境、座位的安排制度资源：班规、日常行为规范、心理资源班级氛围：师生关系、班级舆论第14章班主任概述2023/4/531班主任概述班主任是负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。班主任素质要求思想道德素质：高度的责任感；热爱学生，尊重学生；科学严谨的工作作风；道德的自我完善能力。文化知识素养：有广博的文化科学知识；有系统、精深的专业学科知识；丰富的教育科学知识班主任素质要求智力能力的素质：认知与学习能力；表达与指导能力；组织管理能力；应变和交往能力个性心理素质：良好的性格；较强的社会适应能力；对崇高职业的深刻理解；对学生无限的爱；身体健康素质班主任素养提高的方法自我反思交流合作阅读研究与创新实践第14章小学班主任的地位与基本职责2023/4/536班主任的地位班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者班主任是学校教育的骨干力量班主任是各任课教师的协调者班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁小学班主任的基本职责了解学生：了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。组织和培养良好的班集体：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，建立学生档案小学班主任的基本职责班会活动：班会主要包括班级例会和主题班会两大类。协调各种教育影响：家庭协调的常用方式主要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。学校与社会的协：一是依托社区的教育委员会；二是建立校外教育基地小学班主任的基本职责班主任工作计划与总结：班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。个别教育工作：先进生工作（严格要求，防止自满；不断激励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步。）小学班主任的基本职责后进生工作（关心爱护后进生，尊重他们的人格；培养和激发学习动机；提供范例，增强是非观念；根据个别差异，采取不同的教育措施。）中等生的个别教育（重视对中等生的教育。根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。给中等生充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心。）真题解析2011年上半年选择题9.班主任有效工作的前提是（）

A.选好班级干部B.组建培育班集体

C.了解研究学生D.做好思想品德教育真题解析2014年下半年选择题3小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。

A.班主任工作职责B.班主任自身素质

C.班级学生的质量D.对班级学生的了解真题解析2013年上半年选择题11、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是()①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育

A.①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③2013年上半年简答题22、简述班主任工作的主要内容。第14章小学班主任的工作方法2023/4/545小学班主任的工作方法说服教育法实际锻炼法情感陶冶法榜样示范法评比奖惩法模拟考题1、班主任常用的工作方法包括？2、班主任最基本的工作方法是（）

A.说服教育法B.实际锻炼法

C.情感陶冶法D.榜样示范法第15章班队活动概述2023/4/548班队活动的概念班队活动是指由班级成员参加的集体活动。具有自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性的特点。班队活动的意义促使学生提高认知能力；促使学生提高实践能力；有助于培养学生良好的道德品质；有助于形成班级凝聚力；有助于培养学生良好的个性。班队活动的原则教育性原则针对性原则自主性原则多样性原则计划性原则生活化原则模拟考题1、班队活动的意义是什么？2、班队活动的原则是什么？第15章小学班队活动的基本类型2023/4/553小学班队活动的基本类型班级活动：班会活动、晨会活动主题教育活动：文艺活动、科技活动、体育活动、学生成长教育活动、节庆纪念日活动、班队游戏活动小学班队活动的基本类型少先队活动特点：教育性、趣味性、自主性、实践性、组织性、创造性。少先队活动题材的选择要遵循的原则：①时代性。②科学性。③针对性。模拟试题1、少先队活动的特点是什么？第16章课外活动概述2023/4/557课外活动定义课外活动指在班级范围内开展的学科教学之外的，为了发展学生个性、兴趣、爱好、特长，开发学生智力，根据学生自由选择参加的原则，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。课外活动实施基本原则自愿性和自主性原则；面向全体、因材施教的原则；实践性原则；科学性和教育性原则；因地、因时制宜的原则；形式、方法多样性的原则课外活动实施基本要求要有明确的目的性和计划性；活动内容要丰富多彩，富有吸引力；充分发挥学生的积极主动性和创造精神。课外活动的特点自愿参与形式灵活内容开放自主活动广泛性兴趣性真题回顾2012025．学生课余生活的良好形式是(

)。

A.课外活动B.课余活动

C.群众活动D.文娱活动第16章课外活动小学课外活动的组织形式与指导2023/4/563小学课外活动的类型学科活动、科技活动、文体活动、社会活动、游戏活动、课外阅读活动、主题活动小学课外活动的基本途径个人活动小组活动群众性活动真题回顾2013年上半年选择题8.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于(

)。

A.社会活动B.