2018年《课程与教学论》试题及答案

2018年最新《课程与教学论》试题及答案

卷面总分：100分答题时间：120分钟试卷题量：39题

一、单选题（共30题，共30分）

题目1：

把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是()

A.杜威

B.洛克

C.凯洛夫

D.赫尔巴特

正确答案：D

题目2：

“泰勒原理”的实践基础是()

A.活动分析

B.解放兴趣

C.八年研究

D.泰主罗义

正确答案：C

题目3：

提出“最近发展区”理论假设的是()

A.赞科夫

B.巴班斯基

C.维果茨基

D.列昂节夫

正确答案：C

题目4：

确定学习者需要的过程本质上是()

A.教师提供选择的过程

B.家长提供选择的过程

C.学习者自由选择的过程

D.学校提供选择的过程

正确答案：C

题目5：

()是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的

教与学的操作规范和步骤。

A.教学过程

B.教学原则

C.教学方法

D.教学设计

正确答案：C

题目6：

“精神助产术”的确立者是()

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.柏拉图

D.黑格尔

正确答案：A

题目7：

()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

A.斯腾豪斯

B.泰勒

C.塔巴

D.奥利沃

正确答案：A

题目8：

“副学习”概念的提出者是()

A.克伯屈

B.杰克逊

C.巴罗

D.杜威

正确答案：A

题目9：

被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（）

A.课程

B.课程编制

C.课程与教学的基本原理

D.怎样编制课程

正确答案：C

题目10：

施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()

A.工作分析

B.课程审议

C.活动分析

D.职业分析

正确答案：B

题目11：

五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。

A.行为主义教学论

B.人本主义教学论

C.尝试教学论

D.发展性教学论

正确答案：D

题目12：

杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()

A.从做中学

B.反省思维

C.主动作业

D.问题教学

正确答案：C

题目13：

被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()

A.情境模式

B.目标模式

C.批判模式

D.过程模式

正确答案：B

题目14：

()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A.目标原则

B.量力性原则

C.量力性原则

D.思想性原则

正确答案：C

题目15：

“道尔顿制”的确立者是()

A.巴班斯基

B.布卢姆

C.帕克赫斯特

D.瓦根舍因

正确答案：C

题目16：

范例教学的三个基本特性是()

A.基本性、基础性、范例性

B.基本性、全面性、范例性

C.个体性、基础性、范例性

D.全员性、基本性、范例性

正确答案：A

题目17：

“非指导性教学”的教育目的是使学生()

A.一般发展

B.自我实现

C.全面发展

D.情感发展

正确答案：B

题目18：

()是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。

A.教育目的

B.教育目标

C.课程与教学目标

D.课时目标

正确答案：C

题目19：

生成性目标取向追求的是()

A.普遍主义

B.唯科学主义

C.实践理性

D.解放理性

正确答案：C

题目20：

()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验

或学习者的经验中选择课程要素的过程。

A.课程编制

B.课程开发

C.课程实施

D.课程选择

正确答案：D

题目21：

“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。

A.被动适应论

B.主动适应论

C.滞后论

D.超越论

正确答案：D

题目22：

课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()

A.整合性

B.逻辑性

C.个别性

D.超体性

正确答案：A

题目23：

浪漫自然主义经验课程的代表人物是()

A.杜威

B.卢梭

C.斯宾塞

D.夸美纽斯

正确答案：B

题目24：

把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()

A.古德莱德

B.查特斯

C.斯金纳

D.杜威

正确答案：A

题目25：

课程实施的忠实取向在本质上受()支配。

A.技术理性

B.实践理性

C.解放理性

D.理论理性

正确答案：A

题目26：

()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.内在评价

正确答案：A

题目27：

把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教

育家是()

A.利维

B.泰勒

C.布卢姆

D.莱斯

正确答案：A

题目28：

下列各项中()不属于建构主义教学模式。

A.随机访问教学

B.情境教学

C.支架式教学

D.问题教学

正确答案：D

题目29：

在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()

A.学术中心课程

B.社会问题中心课程

C.儿童活动中心课程

D.人格中心课程

正确答案：A

题目30：

在非指导性教学中，教师是作为()存在的。

A.先知者

B.管理者

C.促进者

D.指导者

正确答案：C

二、问答题（共9题，共70分）

题目31：

“教育目标分类学”有哪些基本特征?

正确答案：

教育目标具有层级结构。教育目标要以学生具体的、外显的行为来描述。教育目标超越

了学科内容。

题目32：

目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?

正确答案：

目标取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进。

过程取向：受实践理性所支配，强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价

情境的理解、强调过程本身的价值。主体取向：受解放理性所支配，倡导对评价情境的

理解而不是控制，以人的自由与解放作为评价的根本目的。

题目33：

简述程序教学的含义与教学设计的原则。

正确答案：

含义：将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助教学机器，使学生以个别化的

方式进行学习的教学模式。原则：积极反应、小步子、即时强化、自定步调、低错误率

题目34：

倡导综合课程的基本依据是什么?

正确答案：

文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的，而是相互作用、彼此关联的。学生

的发展与当代社会生活息息相关。学生的心理发展具有整体性。

题目35：

教学过程的本质表现在哪些方面?

正确答案：

教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。教学过程是教学认识过程与人类一

般认识过程的统一。教学过程是教养和教育的统一。

题目36：

论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。

正确答案：

含义：是通过师生的民主对话与讨论而共同思考、探究和解决问题，由此获得知识技能、

发展能力和人格的教学方法。

价值：体现了教育的民主性追求。充分调动了教师与学生两类主体的主动性和创造性，

有助于提高教学质量。有助于提高学生的学习积极性、问题解决和探究能力、创造性、

交往能力等。

实施条件：学生必须在具备了一定的基础知识的情况下，对所要讨论的问题有一定的洞

察和理解的前提下才能对这种教学方法更有效地利用。

题目37：

世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?

正确答案：

趋势：国家课程开发与校本课程开发的统一;把信息技术知识和学习者的个人知识作为课

程内容的有机构成;提倡多样化的课程结构;重视课程实施的研究，重视教师进修;提高课

程改革的科学化水平，建立专家咨询机构

题目38：

论述课程与教学目标设计的策略。

正确答案：

论述课程与教学目标设计的策略要点：

(一)目标分解

①进行学习需要和兴趣的分析

②进行学习任务选择

③进行学习任务的组织

④单元目标的表述和归类

(二)任务分析

①确定学生的起点能力

②分析使能目标及其类型

③分析学习的支持性条件

(三)起点确定

①分析新知识的学习所需要的先备知识和,技能

②目标能力的分析

③了解学生对所学知识的

(四)目标表述

题目39：

论述综合课程在全国大规模推广的可能性要点：

正确答案：

第一，综合课程建立了教学与学生经验，社区生活的联系，可以给学生提供考察世界的

整体观念，使各类知识能够相互支撑，更为真实地反映现实生活，使学生能够产生学习

上的联系，综合的方式和观念。

第二，综合课程超越了分科课程的学科局限，强调各类知识的横向联系，为课程提供了

更大的包容性，灵活性和适应性，具有更