《把掌声分给她一半》教学设计（5篇）

《把掌声分给她一半》教学设计（5篇）小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案篇一教材分析这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。通过刻画人物——女排队长孙晋芳，记录了她训练、竞赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队神。教学目标：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族神。掌握多角度塑造人物的方式。揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族神。教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学构想：可将教学重点设为理解体育崇高的神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族神，把握文章多角度塑造人物的方式，体会报告文学中的议论、抒情，学习怎么使得记叙文字更为感人。教学准备：孙晋芳、郎平和中国女排的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知课文内容。学生学习过程：一、激趣导入1、同学们，这两天正在举行世界杯女排赛事，谁来说说竞赛近况？在观看竞赛时你的心情怎么？2、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之血沸腾，女排的神鼓舞着亿万探究前进的人们。女排的神就是敢于拼搏的中华民族神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今日就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）1、学生自由读课文，要求：读准字音，有一定感情。一锤cuí定音从容不迫pò化险为夷yí眼花缭lióo乱梦寐mèi以求袅袅niǎo青烟亲昵yī婉wǎn转璀cuǐ璨càn饶恕sù暗礁jiōo默契qì一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气。璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。2、说说课文主要内容。三、学生再读课文，从整体感受：1、本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）雍容大将，技艺高超。苦练球技，挥洒自如。误会郎平，开阔心胸。了解队友，配合默契。3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景四、学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力）作业设计：1、查找孙晋芳的资料。2、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。板书设计：把掌声分给她一半孙晋——顽强——拼搏——团结——协作芳祖国的荣誉高于一切课后反思：第二课时教学内容：感情朗读课文，体会报告文学中的议论、抒情，学习怎么使得记叙文字更为感人。学生学习过程：一、自由读课文，说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的？找比喻句灵魂、指挥、导演、金线……二、指名朗读课文，品读文章。本文文词美而富有哲理，出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。1、原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的神。）2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起V会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）5、透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）6、一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用，她是竞赛场上的灵魂。）三、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育神，在我们的日常生活中，是否也需要这种神，谈谈你的经历。七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。八、本课小结作业设计：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。板书设计：把掌声分给她一半孙晋芳灵魂、指挥、导演、金线……小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案篇二教学目标：⒈理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族神。⒉掌握多角度塑造人物的方式。⒊揣摩文中议论和抒情的作用。⒋培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族神。教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。教学过程：第一课时一导语奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之血沸腾，女排的神鼓舞着亿万探究前进的人们。女排的神就是敢于拼搏的中华民族神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今日就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。二学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）一锤cuí定音从容不迫pò化险为夷yí眼花缭lióo乱梦寐mèi以求袅袅niǎo青烟亲昵yī婉wǎn转璀cuǐ璨càn饶恕sù暗礁jiōo默契qì一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。化险为夷：眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。三学生再读课文，从整体感受：㈠本文主要写了什么内容？（用一句话概括）：本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力）⒈雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。⒊误会郎平，开阔心胸。⒋了解队友，配合默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育神？文中哪些语句可以体现出来？（同学交流、总结）团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景四学生小节本课学习内容。（培养学生自己总结的能力）五作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。教后记：第二课时一听写字词：二指名朗读课文，品读文章。㈠本文文词美而富有哲理，出你感受最深或最喜欢的地方，有感情的读给大家，并说明理由。⒈原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的神。）⒉廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）⒊更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起V会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。）⒌透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情十记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用，她是竞赛场上的灵魂。）三、在文中对孙晋芳个人的作用怎么作高度评价的？把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，这个比喻打的很好，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，类似的比喻你也能打两个吗？如果把女排比作一部彩的戏，那么孙晋芳如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳四、每一份成就都离不开运动员的奋斗，中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果，而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗？（是她组织全队的进攻，为得每一分创造了必要得条件，如果没有她，女排便没有了灵魂，也就不会取得辉煌得成绩。）五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育神，在我们的日常生活中，是否也需要这种神，谈谈你的经历。七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉，你知道的有哪些，讲给大家听听。八、本课小结九、作业：请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。板书：把掌声分给她一半孙晋——顽强——拼搏——团结——协作芳祖国的荣誉高于一切教后记：《把掌声分给她一半》篇三《把掌声分给她一半》设计意图这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。通过记叙孙晋芳训练、竞赛遭受挫折时的苦闷和夺取胜利后的欢乐以及同心协力的团队神，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象。正如鲁光所说：“这是一曲振奋人心的博斗之歌。它的主旋律就是祖国的荣誉高于一切。”在教学中，我将教学重点设为理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的信念；把握文章多角度塑造人物的方式。难点设为体会报告文学中议论、抒情的作用，特别体会叙事中的抒情，怎么使得记叙文字更为感人。亮点设为本文塑造人物形象的方式，即以小见大，个性化的人物语言以及细节描写等。安排2课时完成。第一课时“导入新课”中，从丁丁的话引入课文。“女排的辉煌成就是全体队员拼搏的结果，课文说应该把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳合适吗？”引导学生了解到：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应给每一个队员、教练员甚至是陪练。但人员却把掌声分给她一半，也就是把功劳分给她一半，她在团队中的作用真的是至半重要。在“初读课文”，教师出示报告文学的定义目标是引导学生了解报告文学的一般特点，进而结合报告文学的言语体特点进行课文主要内容的概括，使学生能够更好地掌握概括的一般规律。在“研读课文”中，教师要求学生围绕“这样一个貌不惊人，个子不高的姑娘，却成为排球场上的灵魂，带领中国女排获得了一个又一个冠军，她到底具有怎样高超的球技？”这个问题，画出相关的词句。在学生交流后，教师和学生共同研读第3、第5自然段。通过找中心句，理解关键句子，引导学生抓住“三V天”、“又矮又窄”、“挥汉如雨”“由浅变深”“轻轻一拧”“一摊汗水”等词语并结合自己的生活体验来理解文章的主要内容，从而加深对人物形象的理解。在理解“有一双挥洒自如的手固然是至关重要的，作为一名优秀的二传手，还必须具有宽大的胸怀。”这句话时，采用换词的方式理解“宽大胸怀”的重要性，同时使学生感受词语使用的准确性。这样，学生感受到孙晋芳的球艺过人是她朝夕苦练的结果；与郎平的由误会到冰释前嫌更使得胸怀宽广的孙晋芳无愧于“优秀”二字，而走进队员的内心世界正是她带领队友取得胜利的法宝之一。为了引起学生情感上的共鸣，师生合作读第10、11自然段。在“运用积累”中，教师用“如果说……那么……”说句子，要求学生也像老师这样，用“如果说……那么……”说句子，来夸夸中国女排，夸夸孙晋芳。北师大教材选文文质兼美，多元文化，多种风格，多种体裁。适应了教师角色转变，与课文中的人物同喜同悲。我耐心地等待，轻轻地唤醒，惊喜地发现：教学真的可以如此美妙！《把掌声分给她一半》教学反思“老师，我们喜欢你了！”下课后，几位学生走我跟前。“为什么喜欢老师呢？”随便一问，孩子们竟异口同声地说“因为你对我们好啊。”“那以前不喜欢吗？”“以前……”孩子们支吾着。我沉思着。是呀，以往的教学，教师是课堂的权威，是课堂的主要角色。而课改后，教师成为学生的良师益友，分享孩子成功的喜悦，分担他们的失败与挫折。平时的我，始终将微笑带进课堂，把真诚的微笑吹入儿童的心田，把鼓励带进课堂，让孩子们生活在鼓励学校会自信；把耐心带进课堂，当学生回答不出，学生犯了错误，我都耐心地等待，轻轻地唤醒！纵观这节课，虽然校领导和同事们评价较高，但是我个人认为，还有许多欠缺。比如课文中细节描写无疑是生动刻画人物的方式之一。孙晋芳的外貌细节展露了孙晋芳刚毅、果敢、不服输的个性。这一点，教学中注意不够。另外，本文运用了大量的夸张、比喻等修辞手法使文章语言不乏生动，抒情、议论的文字，也容易引起学生情感上的共鸣，而这一点，在教学中没有引导学生感悟透彻。总之，这是一堂并不完美的教研课。当然，我坚信自己正慢慢走向我所渴望的教育。《把掌声分给她一半》教学设计第一课时教学过程：一、导入新课1、齐读课题。解题。2、交流资料。二、初读课文1、这是一篇报告文学。出示小黑板。2、思考：这篇课文主要选取了几件事来写孙晋芳？3、你觉得这是一个什么样的孙晋芳？4、师总结。三、研读课文1、出示孙晋芳相片。2、默读课文，用心体会，画出相关的词句。3、学生交流，教师出示第3自然段。4、过渡：课文中还有哪些句子也写出了孙晋芳球技的高超？5、学生交流，教师出示第5自然段。四、运用积累1、教师小结过渡。2、学生交流句子。3、师生合作读课文。五、作业1、积累好词佳句。2、小练笔：生活当中有许多人不计个人得失为祖国、为集体赢得了荣誉，请你选择你熟悉的一个人写一写。板书设计：把掌声分给她一半孙晋芳训练刻苦世界优秀二传手球技高超心胸宽广三连冠小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案篇四教学内容：品读孙晋芳刻苦训练时的优美句子教学目标1、了解课文内容，体会多角度刻画人物的方式。2、通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程感悟人物形象。3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族神。教学重点：感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育神。教学难点：体会文章多角度刻画人物的方式教学过程1、过渡：文章在刻画人物的形象上，文词美而富有哲理。（出示幻灯片）请同学们用自己最喜欢的方式读读3－5自然段，划出你最喜欢、感受最深的句子，然后在旁边写上你喜欢的理由，最后在小组里交流。（自主合作、探究）2、教师巡视。（教师指导、点拨）3、学生汇报。（交流合作的成果）（1）“如果说向她飞来的球像一团熊熊燃烧的烈火，那么，从她手里飞走的球已经变成一缕袅袅青烟……”生：这个句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出孙晋芳高超的技艺。师：你说得真好，老师也很喜欢这个句子，你能告诉老师，这句话把什么比作什么？（分析比喻句）生：把球比作一团熊熊燃烧的烈火和一缕袅袅青烟。师：对呀，这样的比喻的确很形象。谁能有感情地读读这个句子呢？（出示句子）（感情朗读）（2）原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。生：这个句子生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的神。师：同学们，请你们闭上眼睛，想象一下当时的情景。（体会孙晋芳的神）师：你有什么感受？生：我觉得她训练得很辛苦。生：我想她训练的时间是很长的。师：那么，我们应该用什么样的感情来读这个句子？生：应该带着对孙晋芳的敬佩之情来读。师：同学们，咱们试试吧。出示句子，全班齐读。（3）廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。师：你说得真好，狭窄的走廊都变得开阔了，说明孙晋芳的球真是打得出神入化了。（4）更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）师：让我们带着赞美的感情读读这两句话吧。4、过渡：同学们找出来的句子都很生动优美，这些句子形象地刻画了孙晋芳顽强、刻苦、拼搏的神。（板书）老师在课前也搜集了一些资料，我给同学们带来了一个片段，请看―――播放课件（通过看女排竞赛的片段，让学生更深切地体会孙晋芳的神，升华感情，产生共鸣）5、同学们，每一份成就都离不开奋斗、拼搏，中国女排的辉煌成就也是全体队员团结协作，顽强拼搏的结果。而这些神，在我们的生活中也是需要的。同学们，想想在我们的学习上、生活上，什么时候需要这些神？（让学生学以致用，受到思想教育）6、小组讨论。7、学生汇报，教师小结。小学六年级语文《把掌声分给她一半》优秀教案篇五【同步教育信息】一。本周教学内容：单元主题：体育单元课文：《体育颂》《把掌声分给她一半》《体育颂》教学目标：体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大神；理清文章的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练我们有感情地朗读文章的能力。教学重点：在准确理解奥林匹g神的基础上，有感情地朗读课文。教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。跟老师一起学：1、同学们，第二十八届奥林匹g运动会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，它给你最深印象的是什么？我们一起来学习奥林匹g之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。3、易读错的字欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙4、根据语境理解词义：容光焕发绞缢猝然晨曦5、感知文章内容。再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大神）6、这是一篇赞美体育神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。7、文章的三个部分能否颠倒顺序。（不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和漂亮，使生命绽放光华。）8、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？（力与美）9、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情地朗读。10、比较阅读《手拉手》。（1）看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运神。（友谊、团结、参与、公平竞争）（2）两篇文章的风格又有什么相同之处：（结构工整严谨；语言简洁而情洋溢，读了让人振奋而昂扬）11、文章通过情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹g神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的神观念。《把掌声分给她一半》教学目标：1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族神。2、掌握多角度塑造人物的方式。3、揣摩文中议论和抒情的作用。4、培养发表见解，表达情感体验的能力。教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族神。教学难点：培养发表见解，表达情感体验的能力。跟老师一起学：1、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学们可知道1981年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之血沸腾，女排的神鼓舞着亿万探究前进的人们。女排的神就是敢于拼搏的中华民族神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今日就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。2、自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。3、词语一锤cuí定音从容不迫pò化险为夷yí眼花缭liáo乱梦寐mèi以求袅袅niǎo青烟亲昵nì婉wǎn转璀cuǐ璨càn饶恕shù暗礁jiāo默契qì一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气璀璨：（珠玉等）光亮鲜明。默契：形容彼此无需用语言表达，即可心灵相通。饶恕：宽恕；该处罚而不给予处罚。暗礁：比喻潜在的障碍或危险。4、再读课文，从整体感受：本文主要写了什么内容？（用一句话概括）（本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。）文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（1）雍容大度，技艺高超。（2）苦练球技，挥洒自如。（3）误会郎平，开阔心胸。（4）了解队友，配合默契。这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育神？文中哪些语句可以体现出来？团结：与郎平消除误会；拼搏奋进：走廊练球的场景5、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”神的运动员还有许多6、本文文词美而富有哲理，出你感受最深或最喜欢的地方，有感情地朗读，并说明理由。原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。（生动地描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的神。）廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间地变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起V会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。（暗礁比喻心中的狭隘，“炸平”生动地表现了要除去心中狭隘的决心。）透过那细眯的眼缝，闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱，可见抒情＋记叙的文字更加感人，容易与读者产生共鸣。）一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用，她是竞赛场上的灵魂。）7、在文中对孙晋芳个人的作用怎么作高度评价的？把孙晋芳