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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023部编版二年级语文下册其次单元统编本《雷锋叔叔，你在哪里》（第2课

时）教学设计

教材分析

（一）本课要求认识的汉字有“曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献〞13个。通过阅读中不断复现的方式进行识记。

（二）本课要求书写的汉字有“锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖〞9个，都是合体字，属于汉字部件的组合。具体可分为两类，左右结构的字是“锋、昨、洒、温、暖〞，上下结构的字是“冒、留、弯、背〞。“冒〞的书写指导要关注结构的上宽下窄；“弯〞字可以结合刚学过的“恋〞，稳定一致部件的书写要点。（不要把上半部分写成“亦〞）

（三）《雷锋叔叔，你在哪里》在重组单元中主要承受借助语言描写想象画面、通过联系上下文、借助部首、寻觅近义词等方法猜测词语的意思、倡导理解雷锋精神的教学任务。学情分析

抽取全班不同认知层级的学生10名，访谈：（一）你知道雷锋是谁吗？他是个什么样的人？

（二）雷锋已经离开了我们，但是我们身边却有大量“活雷锋〞。你的身边有这样的人吗？

（三）你知道每年的3月5日是什么节日吗？教学目标及教学重难点

（一）教学目标

1.语言目标

（1）借助拼音，独立认读13个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。（2）结合语文园地二中的“展示台〞，书写9个会写的字。

（3）在小组内，分小节练习朗读课文，能读出有问有答和深情召唤的语气。（4）在默读中学习通过联系上下文、借助部首、寻觅近义词等方式猜测词语意思的方法。

2.思维目标

通过师生合作朗读全诗，整体感知儿童诗的结构和构思。3.价值目标

通过听老师讲雷锋的故事，自己搜集雷锋事迹等方式，感受、向往、理解雷锋精神，懂得在日常生活中力所能及地帮助身边有需要的人。

（二）教学重点

1.借助拼音，独立认读13个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。2.结合语文园地二中的“展示台〞，书写9个会写的字。

3.在小组内，分小节练习朗读课文，能读出有问有答和深情召唤的语气。4.通过师生合作朗读全诗，整体感知文章的结构和构思。（三）教学难点

通过师生合作朗读全诗，整体感知文章的结构和构思。教学流程教环师学生学习活动节课设预计设意时堂行为上2-3个同学共享。用自己的话讲，不能读打印的资料。节课后，同学一们、有故的事上导网入查了雷锋叔叔的图间

通约过5交分流钟共享，了解更多关于雷锋的事迹，事迹，有的听爸爸妈妈讲了雷锋叔叔的故事。谁能逐渐产生对雷锋的敬重、称赞之情，从而为学习雷来给大家共享共享？（（一）整读全文，渗透学法。一1.指名读，填空。）2.交流：联系上下文、借助部首、寻觅近义词等猜测词义的方法。整3.5个同学分小节读诗，其他同学思考：雷锋叔叔曾在哪里出现？二读4.汇报：、全小溪说：_______________________________________研文小路说：______________________________________

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