建筑给排水设计说明要求

11建筑给排水设计说明要求1设计依据简要列出与本工程有关的标准和规定，政府部门对扩初审批中与本专业有关的内容，建设单位和各专业提供的设计资料。2设计范围说明本设计包含哪些局部。哪些局部由业主另行委托其他设计单位。3工程概况说明本工程的建筑类别、层数、高度、面积、耐火等级，其他与设计有关的内容等。对于工业建筑及仓库的生产及储存物品的火灾危险性分类。4给水系统4.1水源：由市政给水管网供水〔一路或二路〕的管径和水压。4.2用水量：最高日用水量、最大时用水量，变频供水系统的设计秒流量。4.3供水方式：利用市政管网供水的层数。说明用水池—水泵—水箱供水或变频装置、叠压给水设备的供水情况。各系统分区供水情况和减压措施。增压设施：各供水系统选用的水泵技术性能、数量和运行工况。生活贮水池和水箱容量。5热水系统5.1热源选择：说明选用燃油或燃气锅炉、电加热器等热源和加热方式，主要设备选型及耗热量。5.2用水量：最高日用水量、最大时用水量，各分区热水量和变频供热系统的设计秒流量。5.3供水方式：直接供热系统。说明用水池-水泵-水箱供水或变频装置供水系统情况。供热范围和各系统分区及回水方式、减压措施。5.4增压设施：各分区选用的热水泵、回水泵的技术性能、数量及运行工况。5.5热水贮水池和水箱容量。5.6当采用燃气热水器、电热水器供给局部热水时，所采用的平安措施。6消防系统6.1消防水源。说明水源接自市政管的位置、管径、水压。建筑周围可利用的市政消火栓及其他消防范用水源情况。〔未提供消防给水总平面图的应说明：室外消防制度；室外消防给水管网的布置；由市政管网引入的进水管管径及根数；同一时间火灾次数及消防历时；室外消火栓设置情况等〕6.2消防用水量。室内外消火栓用水量、自动喷水量、水喷雾水量、水幕和雨淋系统等用水量，各系统火灾延续时间，消防总用水量。消防贮水池、屋顶消防水箱容量和箱底高度〔如不在本楼应说明所在位置〕。消火栓系统：说明消防给水系统和分区情况。系统增压装置〔稳压泵、气压罐〕和设备选型。消火栓系统水泵选型，防超压或减压措施。消火栓箱型号规格、箱内配置和系统的控制方式。水泵接合器的选型、数量和压力要求。消防电梯井底排水设施。6.4自动喷水系统：保护场所的喷水危险等级、作用面积、喷水强度、最不利点的压力要求。喷水系统的增压装置〔稳压泵、气压罐〕和设备选型。喷水泵的选型，防超压或减压措施。报警阀的分区情况和选型，各场所喷头配置型式、温级和安装要求，吊顶内净高大于800mm且有可燃物，喷头设置情况说明。水泵接合器的选型、数量和压力要求。喷水系统控制方式说明。6.5水喷雾系统：保护场所的设计喷雾强度、持续喷雾时间、响应时间和水雾喷头的工作压力要求。水喷雾系统的加压设施，说明雨淋阀、信号阀和喷头等的选型和设计要求。系统的控制方式。水泵接合器的选型、数量和压力要求。6.6说明消防系统的阀门应有明显的启闭标志。6.7气体灭火装置：气体灭火设置场所和保护区的划分。灭火剂的选择、设计浓度、抑制时间、系统的工作压力等设计参数。保护区最大灭火剂用量和钢瓶规格、数量。系统主要设备材料的选型和技术要求。管材和附件的压力要求，系统操作、设备安装和控制方式说明。6.8建筑灭火器配置：说明建筑物火灾种类、危险等级及灭火器配置基准、保护距离。7排水系统7.1生活和生产污〔废〕水、雨水的排放量和室外排放条件。7.2厨房隔油池、化粪池和小型污水处理构筑物的选型。地下污、废水提升设施。7.3说明屋面采用重力流还是压力流排水。屋面雨水系统设计采用的主要技术参数：当地暴雨强度公式、重现期、径流系数和汇水面积等。8地下人防8.1人防等级、防护单元的划分、供水水源、掩蔽人员数和用水量标准。用水箱的容量和供水方式。8.3各种管道穿人防顶板、围护结构墙的防护密闭措施。8.4人防口部防爆地漏和集水坑的设置。8.5人防内部阀门抗力要求，说明应有明显的启闭标志。管材选用。9设备和管道安装9.1卫生洁具：说明各种洁具、配件和感应冲洗装置的选型。9.2阀门和仪表：说明闸阀、截止阀、蝶阀、止回阀等的技术要求和选型。水表、压力表等配件型号和规格。9.3管材：各种管材、管件和接口方式，管材的公称压力要求，列出标准管径与相应产品规格的对照。9.4管道敷设方式：管道的减振、防噪、抗振、防火、防结露、防污隔断、防伸缩和沉降等技术措施，支、吊架的安装要求。管道保温和防腐：说明保温材料、厚度、各种管道和埋地管的防腐处理。9.6套管形式：管道穿楼板、梁、屋面、地下室外墙以及穿水池、水箱防水套管的形式和技术措施。10节水措施说明环保要求，选用的节水设备、洁具和节能措施。11标注说明标注单位尺寸，管道标高标注法，相对和绝对标高关系。12套用图集各种设备、配件、仪表、卫生洁具、消防设备及构筑物等套用的标准图或重复利用图。13试压和验收说明各种给水、消防管道的水压试验，排水、雨水管的通水试验和竣工验收要求。14图例以给排水制图标准图例为主，列出本工程使用的各种图例和相对应的名称。15其它对设计和施工需要补充说明的问题。1饮水供给饮水供给和制备方式、设备选型、最高日饮水量。说明直接饮用净水系统、循环方式及设备选型。2中水系统2.1中水水源确实定和水质要求。2.2最高日、最大时中水用水量。2.3中水系统供水方式、工艺流程、设计参数及设备选型。2.4贮水池和水箱容量。3冷却循环水系统空调机组制冷量、台数和分区情况。3.2冷却循环水系统流程、冷却水量、进出水温要求等设计参数。3.3冷却塔、循环泵的选型及配置情况，冷却塔噪音要求。3.4稳定水质处理装置的选择。4游泳池4.1泳池的容积、循环水量和反冲洗强度等设计参数。4.2水净化处理流程、过滤、消毒和加热方式的选择。4.3毛发聚集器和循环泵的选型。4.4补水和平衡水箱的设置以及清污的方式。

本科生学位论文论多媒体技术在教学中的应用姓名：指导教师：专业：教育管理专业年级：完成时间：

论多媒体技术在教学中的应用[摘要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。[关键词]多媒体网络教学系统资源共享多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。当今多媒体已成为广泛流传的名词，但人们对于它的认识，特别是对于它在教育教学方面如何更好应用，未知的因素还很多。

一、多媒体的教育特长任何一种媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，。。。。。。应当吸取教训，加强理论研究，充分认识多媒体的特性及其教育特长，以便更好地在教育领域开发应用多媒体。

1、多媒体的特性

（1）融合性多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。

（2）非线性化，无结构性因为多媒体是在超文本、，其组合结构是固定的、不变的。

（5）实时性多媒体信息中的声音、活动视濒、动画于时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。

2、多媒体的教育特长

（1）信息的存储利用便利多媒体特别是多媒体WWW网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的工具在培养学习者发散性思维方面…………或创造性思维的基础。

（3）促使学习个别化的实现多媒体WWW网络有利于个别化的实现。因为学习者各人需求、学习经验、认知程度等不同，学习方法也有差异，由于多媒体教学信息的多角度多层次性，不具有固定的学习目标和既定学习路径，学习者可以自定学习路径选择自己需要的学习内容。

四、迎接信息时代，运用多媒体技术，实现网络教学传播

21世纪是一个信息高速发展的时代，…………，首先必须认清以下问题：

（一）多媒体不等于光盘化

。。。。。。由于人们认为这就是多媒体，因而也就将多媒体作为一种更完美的形象化教具。

（二）多媒体不是CAI的延伸

日本视听教育协会编著的《日本教育中的多媒体小史》超媒体的开发一节中指出：在超媒体的开发方面，有两种考虑方法：一种是把重点放在超媒体发展的原始起点和特长上，编制"无结构"的教材的思考方法；另一种是把映像和声音加入迄今为止的CAI的思考方法。然而，如果考虑到超媒体的特长的教育意义，便不用说，是考虑前者的好。我认为它与CAI有两个差异：

1、以不同的教育观为指导CAI延用了传统的教学观，对不同的学习者规定了同一的学习目标，同一的学习路径，采用了同一呆板；(2)……。多媒体技术则是超文本、超媒体技术发展的产物，只有我们以学习社会化的新教育观为指导，才能构建一种以学习者为中心，学习者可以自己控制的学习环境。

（四）构建网络教学系统要实现整个教学环境的软、硬件的网络化建设。首先应当在学校范围内建立一定规模的校园网络的硬件体系结构；其次应当具备必需的相应的校园网管理软件，要有课件点播系统五、立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验

而是怎样教。学生不是考虑从教师那里学到什么，而是在教师的帮助下，学会怎么学习，确立终身学习的思想和态度。

今后的教学应以学生学为主，教师应成为顾问、咨询者、管理者，这在传统的课堂教学中是难以实现的。而在多媒体网络教学中只要以全新的教育观为指导，全方位的改革教学思想和方法，这个目标是完全可以实现的。部分格式的操作方法：财团法人日本视听教育协