建筑防火设计规范-防火间距

113.4厂房的防火间距除本标准另有规定者外，厂房之间及其与乙、丙、丁、戊类仓库、民用建筑等之间的防火间距不应小于表的规定。表厂房之间及其与乙、丙、丁、戊类仓库、民用建筑等之间的防火间距〔m〕名称甲类厂房单层、多层乙类厂房〔仓库〕单层、多层丙、丁、戊类厂房〔仓库〕高层厂房〔仓库〕民用建筑耐火等级耐火等级一、二级三级四级一、二级三级四级甲类厂房单层、多层乙类厂房单层、多层丙、丁类厂房耐火等级一、二级三级四级单层、多层戊类厂房一、二级三级四级高层厂房室外变、配电站变压器总油量〔t〕≥5，≤10＞10，≤50＞50注：1建筑之间的防火间距应按相邻建筑外墙的最近距离计算，如外墙有凸出的燃烧构件，应从其凸出局部外缘算起；2乙类厂房与重要公共建筑之间的防火间距不宜小于。单层、多层戊类厂房之间及其与戊类仓库之间的防火间距，可按本表的规定减少。为丙、丁、戊类厂房效劳而单独设立的生活用房应按民用建筑确定，与所属厂房之间的防火间距不应小于。必须相邻建造时，应符合本表注3、4的规定；3两座厂房相邻较高一面的外墙为防火墙时，其防火间距不限，但甲类厂房之间不应小于。两座丙、丁、戊类厂房相邻两面的外墙均为不燃烧体，当无外露的燃烧体屋檐，每面外墙上的门窗洞口面积之和各小于等于该外墙面积的5%，且门窗洞口不正对开设时，其防火间距可按本表的规定减少25%；4两座一、二级耐火等级的厂房，当相邻较低一面外墙为防火墙且较低一座厂房的屋顶耐火极限不低于，或相邻较高一面外墙的门窗等开口部位设置甲级防火门窗或防火分隔水幕或按本标准第条的规定设置防火卷帘时，甲、乙类厂房之间的防火间距不应小于；丙、丁、戊类厂房之间的防火间距不应小于；5变压器与建筑之间的防火间距应从距建筑最近的变压器外壁算起。发电厂内的主变压器，其油量可按单台确定；6耐火等级低于四级的原有厂房，其耐火等级应按四级确定。甲类厂房与重要公共建筑之间的防火间距不应小于，与明火或散发火花地点之间的防火间距不应小于，与架空电力线的最小水平距离应符合本标准第条的规定，与甲、乙、丙类液体储罐，可燃、助燃气体储罐，液化石油气储罐，可燃材料堆场的防火间距，应符合本标准第4章的有关规定。散发可燃气体、可燃蒸气的甲类厂房与铁路、道路等的防火间距不应小于表的规定，但甲类厂房所属厂内铁路装卸线当有平安措施时，其间距可不受表规定的限制。表甲类厂房与铁路、道路等的防火间距〔m〕名称厂外铁路线中心线厂内铁路线中心线厂外道路路边厂内道路路边主要次要甲类厂房注：厂房与道路路边的防火间距按建筑距道路最近一侧路边的最小距离计算。高层厂房与甲、乙、丙类液体储罐，可燃、助燃气体储罐，液化石油气储罐，可燃材料堆场〔煤和焦炭场除外〕的防火间距，应符合本标准第4章的有关规定，且不应小于。当丙、丁、戊类厂房与公共建筑的耐火等级均为一、二级时，其防火间距可按以下规定执行：1当较高一面外墙为不开设门窗洞口的防火墙，或比相邻较低一座建筑屋面高及以下范围内的外墙为不开设门窗洞口的防火墙时，其防火间距可不限；2相邻较低一面外墙为防火墙，且屋顶不设天窗、屋顶耐火极限不低于1.00h，或相邻较高一面外墙为防火墙，且墙上开口部位采取了防火保护措施，其防火间距可适当减小，但不应小于。厂房外附设有化学易燃物品的设备时，其室外设备外壁与相邻厂房室外附设设备外壁或相邻厂房外墙之间的距离，不应小于本标准第条的规定。用不燃烧材料制作的室外设备，可按一、二级耐火等级建筑确定。总储量小于等于15m3的丙类液体储罐，当直埋于厂房外墙外，且面向储罐一面范围内的外墙为防火墙时，其防火间距可不限。同一座U形或山形厂房中相邻两翼之间的防火间距，不宜小于本标准第条的规定，但当该厂房的占地面积小于本标准第条规定的每个防火分区的最大允许建筑面积时，其防火间距可为。除高层厂房和甲类厂房外，其它类别的数座厂房占地面积之和小于本标准第条规定的防火分区最大允许建筑面积〔按其中较小者确定，但防火分区的最大允许建筑面积不限者，不应超过10000m2〕时，可成组布置。当厂房建筑高度小于等于时，组内厂房之间的防火间距不应小于；当厂房建筑高度大于时，组内厂房之间的防火间距不应小于。组与组或组与相邻建筑之间的防火间距，应根据相邻两座耐火等级较低的建筑，按本标准第条的规定确定。一级汽车加油站、一级汽车液化石油气加气站和一级汽车加油加气合建站不应建在城市建成区内。汽车加油、加气站和加油加气合建站的分级，汽车加油、加气站和加油加气合建站及其加油〔气〕机、储油〔气〕罐等与站外明火或散发火花地点、建筑、铁路、道路之间的防火间距，以及站内各建筑或设施之间的防火间距，应符合现行国家标准?汽车加油加气站设计与施工标准?GB50156的有关规定。电力系统电压为35～500kV且每台变压器容量在10MVA以上的室外变、配电站以及工业企业的变压器总油量大于5t的室外降压变电站，与建筑之间的防火间距不应小于本标准第条和第条的规定。厂区围墙与厂内建筑之间的间距不宜小于，且围墙两侧的建筑之间还应满足相应的防火间距要求。3.5仓库的防火间距甲类仓库之间及其与其它建筑、明火或散发火花地点、铁路、道路等的防火间距不应小于表的规定，与架空电力线的最小水平距离应符合本标准第条的规定。厂内铁路装卸线与设置装卸站台的甲类仓库的防火间距，可不受表规定的限制。表甲类仓库之间及其与其它建筑、明火或散发火花地点、铁路等的防火间距〔m〕名称甲类仓库及其储量〔t〕甲类储存物品第3、4项甲类储存物品第1、2、5、6项≤5＞5≤10＞10重要公共建筑甲类仓库民用建筑、明火或散发火花地点其它建筑一、二级耐火等级三级耐火等级四级耐火等级电力系统电压为35～500kV且每台变压器容量在10MVA以上的室外变、配电站工业企业的变压器总油量大于5t的室外降压变电站厂外铁路线中心线厂内铁路线中心线厂外道路路边厂内道路路边主要次要注：甲类仓库之间的防火间距，当第3、4项物品储量小于等于2t，第1、2、5、6项物品储量小于等于5t时，不应小于12.0m，甲类仓库与高层仓库之间的防火间距不应小于13m。除本标准另有规定者外，乙、丙、丁、戊类仓库之间及其与民用建筑之间的防火间距，不应小于表的规定。表乙、丙、丁、戊类仓库之间及其与民用建筑之间的防火间距〔m〕建筑类型单层、多层乙、丙、丁、戊类仓库高层仓库甲类厂房单层、多层乙、丙、丁类仓库单层、多层戊类仓库单层、多层乙、丙、丁、戊类仓库耐火等级一、二级三级四级一、二级三级四级一、二级一、二级一、二级三级四级高层仓库一、二级民用建筑一、二级三级四级注：1单层、多层戊类仓库之间的防火间距，可按本表减少；2两座仓库相邻较高一面外墙为防火墙，且总占地面积小于等于本标准第条一座仓库的最大允许占地面积规定时，其防火间距不限；3除乙类第6项物品外的乙类仓库，与民用建筑之间的防火间距不宜小于，与重要公共建筑之间的防火间距不宜小于，与铁路、道路等的防火间距不宜小于表中甲类仓库与铁路、道路等的防火间距。当丁、戊类仓库与公共建筑的耐火等级均为一、二级时，其防火间距可按以下规定执行：1当较高一面外墙为不开设门窗洞口的防火墙，或比相邻较低一座建筑屋面高及以下范围内的外墙为不开设门窗洞口的防火墙时，其防火间距可不限；2相邻较低一面外墙为防火墙，且屋顶不设天窗、屋顶耐火极限不低于1.00h，或相邻较高一面外墙为防火墙，且墙上开口部位采取了防火保护措施，其防火间距可适当减小，但不应小于。

本科生学位论文论多媒体技术在教学中的应用姓名：指导教师：专业：教育管理专业年级：完成时间：

论多媒体技术在教学中的应用[摘要]多媒体不再是传统的辅助教学工具，而是为构造一种新的网络教学环境创造了条件，特别是对于教育社会化来说，多媒体网络是一种更理想的传播工具。多媒体本身具有：融合性、非线性化，无结构性、相互交涉性、可编辑性、实时性等特点；同时运用在教育教学上又有其特长：利于信息的存储利用、是培养发散性思维的工具、促使学习个别化的实现。多媒体在教学中的应用有着多种的形式，它在提高学生学习兴趣上有着积极的作用，同时它还能促进学生知识的获取与保持、对教学信息进行有效的组织与管理、建构理想的学习环境，促进学生自主学习等多方面的效果。立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验。[关键词]多媒体网络教学系统资源共享多媒体技术主要指多媒体计算机技术，加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。人们借助于多媒体技术可以自然贴切地表达、传播、处理各种视听信息，并具有更多的参与性和创造性。当今多媒体已成为广泛流传的名词，但人们对于它的认识，特别是对于它在教育教学方面如何更好应用，未知的因素还很多。

一、多媒体的教育特长任何一种媒体不管其怎样先进，它只能是作为一种工具被应用到教育领域，能不能促进教育的改革，。。。。。。应当吸取教训，加强理论研究，充分认识多媒体的特性及其教育特长，以便更好地在教育领域开发应用多媒体。

1、多媒体的特性

（1）融合性多种符号系统的融合是多媒体的特性之一，多媒体的这一特性区别于过去媒体符号系统的单一性或复合性。也就是说多媒体技术不是将符号系统叠加，而是具有整体性的融合。

（2）非线性化，无结构性因为多媒体是在超文本、，其组合结构是固定的、不变的。

（5）实时性多媒体信息中的声音、活动视濒、动画于时间有密切联系，对它们进行呈现、交互等集成处理是实时的。在显示某一主体内容时，其视听信息具有同步性。

2、多媒体的教育特长

（1）信息的存储利用便利多媒体特别是多媒体WWW网络信息的存储、提取、双向传输非常便利，它应用于教育，更利于教学信息传播机制的建立。

（2）发散性思维的工具在培养学习者发散性思维方面…………或创造性思维的基础。

（3）促使学习个别化的实现多媒体WWW网络有利于个别化的实现。因为学习者各人需求、学习经验、认知程度等不同，学习方法也有差异，由于多媒体教学信息的多角度多层次性，不具有固定的学习目标和既定学习路径，学习者可以自定学习路径选择自己需要的学习内容。

四、迎接信息时代，运用多媒体技术，实现网络教学传播

21世纪是一个信息高速发展的时代，…………，首先必须认清以下问题：

（一）多媒体不等于光盘化

。。。。。。由于人们认为这就是多媒体，因而也就将多媒体作为一种更完美的形象化教具。

（二）多媒体不是CAI的延伸

日本视听教育协会编著的《日本教育中的多媒体小史》超媒体的开发一节中指出：在超媒体的开发方面，有两种考虑方法：一种是把重点放在超媒体发展的原始起点和特长上，编制"无结构"的教材的思考方法；另一种是把映像和声音加入迄今为止的CAI的思考方法。然而，如果考虑到超媒体的特长的教育意义，便不用说，是考虑前者的好。我认为它与CAI有两个差异：

1、以不同的教育观为指导CAI延用了传统的教学观，对不同的学习者规定了同一的学习目标，同一的学习路径，采用了同一呆板；(2)……。多媒体技术则是超文本、超媒体技术发展的产物，只有我们以学习社会化的新教育观为指导，才能构建一种以学习者为中心，学习者可以自己控制的学习环境。

（四）构建网络教学系统要实现整个教学环境的软、硬件的网络化建设。首先应当在学校范围内建立一定规模的校园网络的硬件体系结构；其次应当具备必需的相应的校园网管理软件，要有课件点播系统五、立足未来发展，利用多媒体网络技术，开展教学试验

而是怎样教。学生不是考虑从教师那里学到什么，而是在教师的帮助下，学会怎么学习，确立终身学习的思想和态度。

今后的教学应以学生学为主，教师应成为顾问、咨询者、管理者，这在传统的课堂教学中是难以实现的。而在多媒体网络教学中只要以全新的教育观为指导，全方位的改革教学思想和方法，