浅谈民办高职院校学生管理工作

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浅谈民办高职院校学生管理工作

：随着我国民办高职教育的迅猛发展,办学规模不断扩大,学生管理工作也出现了好多新问题,如何在新形势下解决好民办高职院校学生管理中存在的问题是每个学生工都需思考的问题。：民办高职院校学生管理

民办高职院校的学生管理工作不同于普通高校，有其自身的特点。民办高职院校的学生管理有着维护学校安全稳定，维护学校美誉度、加强学校竞争力的重要作用。因此，每个学生工都要不断思考和总结民办高职院校学生工作的经验及维护措施。一．目前民办高职院校的生源特征

随着改革开放的逐步推进，我国人均收入水平的不断提高，在普及九年义务教育的基础上，党和国家及时提出了高等教育由精英教育向群众化教育的转化和发展的战略。这一政策的出台既适应了时代发展的潮流，又为我国民办高等教育这一新生事物的发展提供了政策支持及巨大的发展空间。然而，由于历史形成的原因，我国民办高等教育发展之路将有别于其它国家的发展模式，机遇和挑战并存，将是民办职高院校发展的显著特征。民办高等教育将面临与普通高校及民办职高院校间的猛烈竞争，使得民办职高院校在竞争的夹缝中求生存、求发展。同时，我国民办高等教育具有顽强的生命力及竞争力，发展速度也十分迅猛，全国上万人的民办高校已达十多所，浮现出蓬

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勃向上发展的态势，表现了新生事物的特质，竞争与发展将是一段时期内民办高等教育的主旋律。

尽管民办高职院校由于竞争关系相对封闭、缺乏交流，但摸索前进的步伐一刻也不会中止，民办高职院校学生管理也在不断开拓创新中逐步成熟起来。搞好民办高职院校的学生管理，首先得认识民办高职院校学生相对于普通高校学生的特别性。

（一）民办高职院校生源竞争猛烈，生源背景繁杂，生源素质参差不齐，良莠不分，管理难度大。

（二）民办高职院校学校与学生的主导关系发生了变化。传统教育者与被教育者的教育关系平衡发生了改变，学生因缴费上学，学生与学校关系变换成了消费者与提供消费者关系，学生摆上消费者顾客的位置，学生心态变化迫使管理方式随之发生变化，学校既是管理者又是服务者。

（三）民办高职院校学生普遍优越感强、自我意识强。尽管民办高职院校中贫困生也不在少数，但普遍家庭经济状况相对优越，学生有一定优越感，自我意识较强，自我表现能力强。

（四）民办高职院校学生尽管不乏佼佼者，但普遍学习基础差，自律能力不强，自觉性较差。学习上的自卑与生活上的优越性交替存在，学生心态变化动乱较大、稳定性差。

以上是民办高职院校管理者应当把握的管理“基础〞。民办高职院校学生管理就是在如此基础上进行，过高估计或一蹴而就的想法是不现实的，民办高职院校学生工作具有艰辛性和长远性。

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二、民办高职院校学生管理思想

在正确认识民办高职院校学生特点基础上，合理制定学生管理指导思想对民办职高院校学生管理工作具有行为指南的作用。（一）民办高职院校要把学生管理放在重中之重的位置。民办高职院校流行一句话：招生工作是根本，教学质量是生命。其实招生工作完成后，学生管理也显得尤为重要。民办高职院校学生滚动性大，不稳定因素较多，没有学生的基本稳定，其它工作很难开展或实现，抓学生工作首要抓稳定工作，民办高职院校应始终把学生稳定工作放在首要位置。

（二）树立严格管理的思想。民办高校千差万别、良莠不齐的学生，民办高职院校的学生只有严格管理、逐步规范，借助整体优势才能推动学生整体向前移动甚至快步疾跑。相反，就会百孔千疮，再来“堵〞治就会困难重重。严格管理思想应当是每一位学生工牢牢把握的基本思想。

（三）树立服务育人、全方位服务、全员服务的管理思想。学生管理工作就是一种为全体学生提供良好学习生活环境的服务；在服务的同时，将学校的管理思想贯彻于服务的过程中，这样才能适应学校既是管理者，同时是服务者的双重角色的需要，也调适了民办高职院校学校、老师、学生的心理互容关系。学生工作牵涉到学校管理、教学、后勤等方方面面，学校任何举措或表现都牵涉到学生直观表现或心理反应，因此，学校的管理服务思想包含着全方位服务和全员服务的宗旨，并把服务思想贯穿到学生管理全过程中。

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（四）辅导员是学生管理基础，决定学生管理工作的优劣水平。民办高职院校设置专职班主任，有存在的必要性。随着时代的发展，青年人不再信奉“权威〞，民办高职院校学生特别为甚，一个学生可以不听从校长、处长的指导，但辅导员作为“制度〞和“情感〞的维系，反而有着独特的“权威〞性，在学生中有较强的威信力，正确评估辅导员作用是民办高职院校学生管理的重要保障。

（五）树立民办高职院校学生无小事的观念。做学生工作就是为学生服务，正确调理好严格与宽松，创造性与应试学习之间的矛盾，为学生解决实际问题，不扯皮推诿，要用大事化小、小事化了的态度对待学生中的问题。否则小的矛盾逐渐积累一旦爆发就如千里之堤，溃于蚁穴。

三、民办高职院校学生管理的难点和矛盾分析

我国民办高职院校都处在起步发展阶段，发展中的矛盾和冲突必然会出现，并充塞着学生管理全过程及各环节。民办高校学生管理牵一发而动全身，正确认识管理中的难点和矛盾是民办高职院校学生管理取得成效的有力保障。

（一）我国民办高职院校发展历史不长，彼此都处于求摸索求发展的状态，正在积累经验和总结教训；然而民办高职院校之间竞争对手关系，相互之间相互封闭，彼此交流太少，不便于借鉴学习。摸索和发展中突出的问题就是思想难于统一，认识难于一致，在大的层面上“混沌〞，导致各学校内部一时缺乏统一共识的思想指导，行为上彼此偏离较远。

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（二）民办高职院校的教师及管理人员就大部分普通高校来说，普通高校的教师和管理人员经验积累很丰富，彼此之间存在着的较大区别，这在民办院校很简单造成人员的流失和摇摆。

（三）教育主管部门及领导对民办高职院校学生管理缺乏现成的经验和条款，加之社会发展变化速度的加速运动，也简单造成政策上的举棋不定，难于形成统一力量。

四、民办高职院校学生管理的措施及对策分析

民办高职院校学生管理只有在正确认识学生管理基础，树立正确的管理思想，充分重视管理中的矛盾和困难的基础上，制定相适应的管理措施及对策，学生管理才能一步一步走向成功。

（一）加强学校对学生工作的领导作用，建立最高领导者信息处理中心地位的作用。建立一支强有力的领导机构，既能按途径获得确凿的信息通道，也能进行正确快速加工处理，并将处理后的信息及时反馈。要求信息处理中心能统筹学校各部门、各环节，能独立调动协调指挥各环节统一行动，真正做到全校一盘棋，步调一致做好学生工作。

（二）充分发挥学院的作用。学院是本院学生工作领导者和承受者，能承上启下，对上执行学院决定，听从学院大局管理，对下搞好内部管理，充分调动班主任的积极性，做好班级管理工作。（三）充分重视辅导员在学生管理中的具体作用。从政治地位、经济待遇上表达学校对辅导员在学生管理中作用的认同。加大培训力度，特别要从理论水平与实践操作二者结合之中提高管理水平。建立

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奖优罚劣机制，按月度按年度从两个层面拉开辅导员的工资待遇，提高辅导员工资待遇。

（四）正确处理好教与学的关系。任课教师既要教书又要育人，必要时调整教学方法与步调，切忌把普通高校的教学方法照搬照套，实事求是评估学生接受能力。学生听不懂，教学效果不好直接影响学生稳定，影响到课堂纪律或学生旷课等违纪现象的发生及处理。（五）正确地实施严格管理的思想。学生入校就要把严格管理的思想贯彻给每一位学生，不能给学生不良习惯以侥幸、以空想，特别是一年级学生要完全杜绝旷课、迟到、打架、盗窃、有伤风化，吸烟喝酒、不听从管理等不良习气的漫延，对违反学校制度的人与事要给予坚决处理，对违反校纪构成开除的同学，坚决予以清理。严格管理要表达在教育严、管理严上两方面结合起来做工作，正确处理“疏〞与“堵〞的关系，二者相辅相成。稳固树立疏导教育是前提，处理堵塞是必备的保证措施的思想。

（六）充分发挥班级的作用。班级是班级学生最好的凝集剂，辅导员是一个班级的主导者，最简单营造良好的气氛，能调理同学之间的关系及满足不同同学心理及发展的需要。班级要搭建好这一平台，让所有同学有机遇、有能力在这一平台表演，自我服务、自我认识、自我教育、自我发展，辅导员个指导者的角色。原则上一年级学生以班级为主体，不过多参与班级外事务。一年级以后，让更有能力的学生参与校、院学生组织及校外学生活动，更加有利于学生干部的锻炼成长，否则根基不牢，基础不扎实，学生只图虑荣心满足，对集体及

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个人发展十分不利，也简单在学生中造成负面影响。

（七）营造良好的校园文化生活气氛。民办高职院校学生普遍学习基础较差，学习以外的特长较多，充分发挥特长营造良好的校园文化，既提升了校园文化生活又调动了学生积极性。民办高职院校学生心理上很矛盾，既有片面自我表现特性，又渴望得到认同，喜欢标新立异。在目前民办高职院校还未广泛得到社会的认可怜形下，良好的校园文化生活既能熏陶情操，又能使学生战胜自卑增加自信心。因此，民办高职院校要充分重视学生的文化生活，完全改正只讲学习，不顾其余的做法，以文化活动为载体，启动整体学生积极向上的精神动力，以此来团结人、凝聚人、教育人，加强集体荣