第一节 幼儿园墙饰的分类方式和设计要点

第一节幼儿园墙饰的分类方式和设计要点、幼儿园墙饰的分类幼儿园墙壁装饰是幼儿园环境创设的重要部分，它是否具有教育作用，是否富有审美因素，是否充满童趣并能引起幼儿的参与意识，都将对幼儿的思想行为产生潜移默化的影响。好的墙壁的装饰不仅能美化教室，为学生营造一个愉悦美好的学习生活环境，而且还可以很好的帮助教师的教学，它甚至是教师教学的重要组成部分，是主要的教学手段之一。幼儿园墙饰大体可分为以下三大类:一）从功能上分幼儿园墙饰从功能上可分为装饰性墙饰、功能性墙饰两大部分:1、装饰性墙饰装饰性墙饰的主要目的是用于装饰美化教室环境，装饰性墙饰一般与幼儿园体环境相一致，是整体装饰的一部分。这类墙饰的选材可以是国内外童话、名著或体现童趣、童乐的其它内容。装饰性墙饰具有造型美、色彩美、形式美、内容美的特点，其教育效果是让幼儿得到美的熏陶和享受。如图（3-1-1，3-1-2）图3-1-1图3-1-1图3-1-22、功能性墙饰，功能性墙饰也即实用性墙饰，它有明确的实用目的，应用范围广。它可以是班级常规，例如晨检牌、值日表、课程表、红星榜等等。如图（3-1-3）还可以是知识渗透性的，如有关环保知识、地球知识、宇宙知识、时事新闻、自然科学

等等，均可以作为这类墙饰的选材。每期可选择一个主题，以内容丰富为好，让孩子通过观察学习，得到一定的知识，使墙饰发挥应有的作用。如图（3-1-4）图3-1-3 图图3-1-3 图3-1-4二）按设计意图分1、常规墙饰：常规墙饰主要针对幼儿园各区域所做的装饰性和功能性墙饰，包括“班标”、午睡墙、活动区域提示以及各类宣传板等。对于不同功能的室内环境，选择的内容要有所区别，以突出各部分的功能特征，如，午睡室墙面宜选择简洁、温馨、安静的题材。“班标”等一些提示性墙饰可以是颜色鲜艳的，夸张的造型，便于孩子们识别；幼儿园走廊、楼梯以及外墙面的装饰内容应重点考虑幼儿园整体环境设计的要求。又如由于常规墙饰保存时间较长，各方面的要求也较高，通常由学校整体规划完成。如图（3-1-5,3-1-6,3-1-7,3-1-8）图3-1-5图3-1-6

图3-1-5图3-1-6图3-1-7图3-1-8图3-1-72、主题墙饰：主题墙饰主要是指在幼儿园各班级中，以各学期相关教育内容为主题的各类墙饰设计。主要包括教育主题（以四季、节日为主题的墙饰）、区角设计（阅读角）、环境图示设计等。（如图3-1-9，图3-1-10，图3-1-11,图3-1-12）图3-1-9图3-1-10主题墙饰的设计与教育教学内容有关，体现相关阶段教育教学内容，在学期教学中其整体的设计风格和内容都要有明确的呼应和协调。同时，主题墙饰会因学期教学目标的不断改变而频繁更换。主题墙以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕主题教育目标和内容，发挥幼儿的主体作用，充分调动幼儿与家长参与的积极性，引导他们与主题内容积极互动。让孩子在这种交互过程中得到满足，丰富对有关主题内涵的理解，并激发对主题的深入探究的兴趣。这样能更好地促进幼儿园的教育教学活动顺利地开展。

图3-1-9图3-1-10图3TT1图3-1-12图3TT1图3-1-123、互动墙饰：互动墙饰是指让幼儿参与墙饰的准备和制作、师生互动共同完成的一种墙饰制作形式。它是一种老师引领学生，以老师为主导、学生为主体、寓教于乐的综合教育活动设计。互动墙饰着重引导幼儿参与展示的创设设计，以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动孩子参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。从而能最大限度地发挥墙饰的教育作用，不再局限于墙饰的美化设计。图3-1-13 图3-1-14图3-1-15图图3-1-13 图3-1-14图3-1-15图3-1-16三）从制作形式上分1、涂绘墙饰是以涂绘为主的一种墙体装饰，涂绘的手法有很多，从绘画手段上可分为手绘法、喷绘法，从绘画表现手法上可分为平涂法、渐变法等。（如图3-1-17,3-1-18）图3-1-17 图3-1-182、手工墙饰手工墙饰主要是以张贴、挂饰为基本元素进行墙饰设计，其制作多以各种手工纸、海绵纸、卡纸、皱纹纸等为原材料，色泽鲜艳，制作简单易学，其突出优点是方便墙饰的更换，对墙体的污染较小。（如图3-1-19、图3-1-20）图3-1-19 图3-1-203、综合墙饰以多种材料（包括废旧材料）、多种制作手法（涂绘、张贴、拓印）相结合的综合墙饰，具有奇特的肌理效果和较强的艺术表现力，但如果不考虑构图形式，色调不统一，会使得画面显得突兀而杂乱。（如图3-1-21，3-1-22,3-1-23,3-1-24）

图3-1-21图3-1-22图3-1-23图图3-1-21图3-1-22图3-1-23图3-1-24幼儿园墙饰类型无论怎样划分，它们之间都不是独立存在的，有的相互渗透，有的相互交融。这种划分，是为创设墙饰打开思路，从而使墙饰创设更具有目的性、教育性和实用性，让墙饰环境充分发挥教育功能。。二、幼儿园墙饰设计要点好的墙饰起到装饰美化的作用，而不好的墙饰而使教室环境显的杂乱，使儿童产生焦虑情绪，反而扰乱孩子的学习注意力，为做好墙饰，需要以下几个设计要点：1、幼儿园墙饰设计要符合孩子的心理特点，要从孩子的视角出发去考虑。为幼儿设计的学习环境应该从儿童的认知发展规律、幼儿的兴趣爱好出发，激发孩子的好奇心，引起他们的求知欲，启发他们去思考去探索。造型方面，应该以简化概括、夸张变形的表现手法，多以拟人手法的可爱卡通形象为主。色彩上应以愉悦、明快的色彩为主。从而使幼儿能主动、自愿的融入到学习环境中。幼儿园墙饰设计应以幼儿的视觉为中心，避免墙饰布置太高，幼儿无法全面感知老师设计的意图，更无法很好地参与到与墙面的互动当中。幼儿园墙饰的位置

应由各年龄班的身高特点来决定。教师在装饰墙面前，应考虑班级教育主题、幼儿年龄特点以及墙面所处位置等，选择合适的表现内容，进行整体规划。使墙饰既生动富有童趣，又紧密结合幼儿园的教育教学，更具教育功能应由各年龄班的身高特点来决定。2、构图简洁大方而富有变化。在构图方面，要求主体突出、主题鲜明，画面应有大小、高矮、疏密等形式变化，有黑、白、灰层次变化和点、线、面的穿插布局，使画面给人以韵律感、节奏感，提高其艺术感染力。3、造型手法和材料的多样性。在造型手法上，剪切、粘贴、拓印、浮雕、涂绘等与手工作品相结合，麻片，彩纸等废旧材料的利用会增强画面的质感和表现力。手法多样，但风格应统一。切忌琐碎、繁杂、散乱。

3、造型手法和材料的多样性。4、与周围的环境相协调。其一，要考虑到幼儿园的整体环境，要与大环境的风格协调统一。所有墙饰都是整个校园的一个组成部分，每一部分都要为整体效果服务。其二，与周边环境相结合，例如、和周围的门窗玻璃、讲台课桌、楼梯走廊等