小学英语教学心得体会（6篇）

Word第第页小学英语教学心得体会（6篇）学校英语教学心得体会1

英语是一门语言，学习语言是为了用于沟通，我想这是语言学习的最终目的。所谓沟通就需要人与人之间的互动，记得自己中学时代，长期处于“坐中学”的教学环境中，老师采纳的也是传统的教学模式。我认为学校英语教育应抓住同学爱说爱闹、敢想敢说、奇怪   心和求知欲强的心理特点，制造一个开放宽松的教学环境，使同学们怀着轻松开心的心情投入学习，自然就敢大胆发言，主动思维，不断产生英语和施展力量的爱好。以下就谈谈我自己对学校英语教学的几点心得。

英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要留意以下几点：

一、激发同学爱好。学校生生性好动，留意力简单转移，要避开这种不利因素的影响，最好的方法是爱好。这就需要在教学中制造愉悦的教学环境，好的开头是胜利的一半。因此，在课堂教学中，我特殊留意利用上课前的非常钟来热身。首先我会使用教材中的Let`sSing和Let`sChant来活跃课堂气氛，让他们进入状态。我认为在课堂中，这部分学问就是不行缺少的“调和剂”和“xx”。每当同学感到疲惫留意力不集中时，我就会用Let`sSing拉回他们的留意力。

二、采纳多种教学形式，尽可能激发小孩子学习英语的爱好。在教学过程中，应用好教学挂图、老师卡片、磁带、多媒体等教学器材。在教学挂图的使用过程中，不光是给同学简洁的视觉冲击，重要的是教同学尽可能地描述图片，复习以前所学的内容。

三、要同学对英语感爱好，你还要同学对你感爱好。那你就要培育一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需要老师对同学倾注相当的热忱，对其他各方面赐予关注。对同学关怀，也会激起同学学习的动力。对同学鼓舞，会引发同学学习信念。老师更要多表扬和鼓舞那些成果不太抱负的同学要多确定他们做的好的地方，准时发觉他们的闪光点，增添他们的信念。而且学校生一般都比较胆小，缺少士气来表现自己。老师可以在课堂上给同学一个舞台，鼓舞他们走上讲台，尽情地来表现自我

四、要让同学对你的课感爱好，让课堂气氛活跃起来，要擅长选用身边的物品，教学内容贴近同学的实际生活，在课堂中我会尽可能的让同学运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。

五、同学是学习的主体，老师在教学中起引导作用。在教学中，老师要创设生动好玩的教学情境，鼓舞同学主动发言，同时培育同学合作精神。

六、不断重复，反复记忆。学校生英语学习有个特点就是记得快，忘得也快。做为老师，就应不断重复已经学过的内容，稳固他们所学的东西。对于学习困难的同学尤为如此。老师在教学中要有足心，不能急于够的耐求成，要遵循肯定的语言教学规律。

七、重视对话教学。在课堂教学过程中，可以给同学多设置一些场景，然后让同学自己组织对话来演示，让同学学以致用。

八、教学中应具有消遣性，趣味性，能激发学校生学习英语的热忱。

可以教学校生做嬉戏，在玩的过程中把握学问，寓教于乐。学习语言事实上是学习的一种文化，所以简洁的课堂教学，是远远不够的。课堂外的教学也是很重要的。老师可以在完成课本教学内容外，给同学介绍一些东西方文化差异，可以每周教他们

一首经典的英语歌曲，一句英语谚语，或者给他们讲一则英语幽默故事。这些我想都是很好的教学手段，对于增加同学的课外学问，拓宽他们的学问面，激发他们学习英语的爱好，无疑都会起到特别重要的作用的。

总之，英语学习要千方百计地给同学制造机会，让每个同学多讲多练。培育英语学习的深厚爱好，强调用英语做事情的力量，提高同学的口语和沟通表达的力量。

学校英语教学心得体会2

本年度以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学年我担当三，四，五班级三个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究学校英语欢乐课堂，激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的良好习惯，树立同学学习英语的自信，同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。下面结合本学年教学实践总结一下我的心得体会：

一、仔细备课、面对全体授课，引发同学爱好和求知欲

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与同学的学习状况，仔细编写好教案制定好教学打算，并不断地加以改善修改。在传授同学学问的同时，要关怀爱惜同学，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废。要做到把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。学校生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的'语法、词汇，他们便不感爱好，因此也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，学校英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好。如何激发同学的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。还有在思想教育的同时，还耐烦地辅导同学复习遗漏学问，使他们的学习成果跟上班里的其他同学，关心他们树立学好各门学问的信念。

二、在课堂教学中

在“教书”方面

第一、在课堂上，仔细授课，情景对话，手势语言等方法来启发、教育同学。教同学做嬉戏、唱歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，注意以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习主动性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。力争让他们学了就懂，懂了会用。

其次、在批改作业方面。同学的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一分析讲解、关心同学解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。

在“育人”方面

在“育人”方面我应当要尽力做到“建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好”。

第一师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。

其次在教学过程中，耐烦是至关重要的。它是一位老师良好行为的表达。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的同学，都要用一颗热忱的心耐烦地去做。大多数同学，特殊是“差生”，学习英语的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。

三、在培优转后方面，注意“以人为本”，发挥同学主体作用。

过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为教育对象，忽视同学的主体地位；把同学的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把学校生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深化人心。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是同学“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达同学的主动性和制造性，增添同学使用英语的力量。

首先，依据我所任教班级的实际状况。由于同学不多，这能够使我更加亲密的留意和关心每一个同学找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，适当的惩处使必要的也是有用的，但厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。

四、充分钻研教材，努力提高自己的业务水平，从而增加教育环节中的趣味性。

我平常也常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。仔细学习讨论教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，要想方法为同学创设新奇可信的情景，由此吸引同学留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、手势语言，情景对话等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

五、努力总结和发觉问题，准时调整教学策略

当然，在以后的实际教学过程中，我还要主动实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和同学身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。

总之，英语学习，爱好为先。同学语言力量的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际力量。所以，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

学校英语教学心得体会3

一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。

1.在教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来关心同学理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来关心同学建立语感。通过这种方式组织教学，能增加同学的语言实践机会，营造语言分为培育同学直接用英语思维、表达的习惯。

2.英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来制造肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为同学供应自主学习和沟通的机会，给每位同学自我表现和自我进展的时间和空间。

3.鼓舞同学通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量和整体素养。要求同学在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂。尽可能用英语进行沟通；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能地使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。

4.反馈信息、准时稳固。英语的听、说训练肯定要做到反馈准时。在教学中，同学对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅会很快遗忘，而且会使同学在听、说中的错误与偏差得不到准时的订正，以至形成错误的思维定式和语言习惯。

二、关注同学情感，制造宽松、民主、和谐的教学气氛。

1.敬重每个同学，鼓舞他们主动尝试，准时发觉他们的进步并予以相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。

2.创设各种合作学习活动，促进同学相互学习、相互鼓舞、体验胜利、合作进展。

3.关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们供应正确表选自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4.建立融洽的师生关系，常常和同学一起沟通和探究，了解同学所想所需，做到教学相长。

三、加强学习方法的指导，关心同学学会学习。

1.主动制造条件，让每个同学都参加到学习活动中来。

2.结合语言情境，让同学通过实践和运用来深化学习。

3.进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使同学树立学习英语的信念。

1.注意老师的客观性评价，对同学学习过程中的点滴进步赐予准时的确定和激励。

2.重视同学的主观性评价，让同学通过分析，通过比较，熟悉自己的优势和缺乏，明确努力的方向。

教学的目标是通过听、说、读、写训练，关心同学学会如何正确使用英语，并具备肯定的英语口头表达力量。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、内容与成年人有所不同。他们喜爱玩，喜爱唱画画，喜爱表演和嬉戏；他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学必需依据同学的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。

学校英语教学心得体会4

牛津版学校英语从三班级上册开头，除了要求同学把握26个英文字母的听、说、读、写之外，还要求同学把握一些单词，能听、说、认读，并且能在四线格中进行拼写。

这个要求使聋生一下子觉得有点不大适应，有些同学连26个字母的听、说、读、写都觉得很吃力，如今要求他们把握单词的拼写，确实有点累。所以，怎么样关心他们把握这些单词，便成了老师的重要任务。

我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让同学一起拼写，让同学留意单词的书写格式和书写方法。然后再与同学一起拼写，并告知同学一些单词的发音规章，告知他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们在活动手册上进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，准时批改，对拼写错误的和格式错误的同学进行个别指导，努力做到人人都能把握。

另外，我在教学新的四会单词前，会对前面学过的四会单词进行复习，然后再教学新的单词，关心同学进行不断的复习。并且我还在早上或者课前进行集体默写，让同学对自己的复习状况进行检查。

我的教学设计贴近同学的实际生活，激发了同学内在学习动机，使同学很快地进入了学习状态。同时，又通过丰富多彩的情景设计，调动同学学习主动性，为同学更好地学习英语制造机会，从而也提高了同学的语言实践力量。

Ruler,Book》，从而在欢快的节奏中学习了１１种文具的英文单词，并琅琅上口。

在英语课堂教学过程中，要恰当地运用手势的作用。如今日所学的儿歌中有两句”Icansee”老师边说,边用手指指眼睛，示意同学看；”foryouandme”老师指指自己再指指对方,让同学明白you和me的意义。当同学操练或表演结束时，老师竖起大拇指说“Good！”给同学以表扬和鼓舞。

通过让同学学一学,做一做,动一动来把握学问。对我们的聋生来说，他们喜爱这种教学方式，课堂气氛也比较活泼，同学的思维也活跃起来了。

学校英语教学心得体会5

一班级是同学开头真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone(良好的开端是胜利的一半〕。根据学校支配，这届一班级1-3班的英语教学由我担当，开学之初便想，这一班级的英语应当是小儿科，一些说说唱唱、蹦蹦跳跳，只要让同学们会说课本上的内容就行了。可是几节课上了下来，才真正体会到难处，经过自己一学期的引导，孩子们慢慢适应了过来，教学也取得了预期的效果。

一、依据孩子的心理特征实施教学

一班级的同学大都在六—七岁左右，孩子感觉的心情性和无意性很明显，对自己感爱好的学问能记得很牢，反之，则很快忘却。他们依旧学着幼儿园的方法，有意留意的持续时间短，经常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感爱好。例如，喜爱做嬉戏，喜爱玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关怀。他们年龄虽小，但同样渴望胜利，像全部的低班级孩子心理一样，被老师表扬是莫大的胜利。如何有效的激发和维持同学学英语的长久爱好，明显单纯地枯燥地仿照和机械记忆是不行的。我就尝试从孩子们的心理特征动身，在课堂教学过程中，留意有意留意与无意留意交叉进行；留意课堂教学形式的多样化和有效性；留意多给同学胜利的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让同学在学习中获得乐趣，在嬉戏中获得学问。

二、让孩子们养成良好的课堂习惯

刚开头，一班级孩子没有上课的概念，铃声落了，教室里多数人仍对你视而不见，依旧我行我素，乱哄哄的。这时我就悄悄地观看每一个人，目光要犀利，有神。发觉典型，准时进行表扬，一般状况下，片刻之后，多数的同学会清静下来，这时肯定要准时给孩子们一个满足的表情，表扬表现好的人，而且表扬要详细，指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正，哪个同学的手放得很好，有的还给一张奖票进行嘉奖。假如还有人在说话，甚至打闹，这时肯定要请他们先站起来，并告知孩子为什么请他们站起来，是由于他们影响了其他的同学学习，给孩子一个改正的机会，孩子清静了便请他们坐下。必要的时候把他们的名字写到黑板上，并说我记住你了，你叫xx。假如他们表现好了，也要准时表扬他们，并给他们一张奖票。孩子的天性是好动，好说，好问，有的甚至是一刻也坐不住。低班级的孩子不懂什么叫“权威”，什么叫“敬重”，所以肯定要给他们立法规，要和同学约法三章，让每个孩子都养成良好的课堂习惯，有了这，也保证了他们听课和学习的质量。

三、培育孩子们学习英语的爱好

学校低班级英语教学的重点在于培育同学的听说力量和同学的学习爱好，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简洁的英语，并尝试着用简洁的英语口语进行日常的沟通。把同学的留意力从从前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，先让同学乐一乐，使他们有较强的主动性，这样才能有助于实现他们留意的转移，因此我在上课时采纳说唱方式进行Chant。Chant是我们英语教学中用的比较多的一种形式，尤其在低班级英语教学中。例如，我在教学动物名称单词时用了一个chant：小鸟bird，喳喳喳；小狗dog，汪汪汪；小猫cat，喵喵喵；Monkey,monkey小猴子；Tiger,tiger大老虎；教颜色时以唱一唱的方式进行chant的操练，使用简洁的英语歌曲的旋律一下子使沉闷的教学方式和课堂气氛活泼了起来，看着孩子们欢快地唱歌，我的思绪也一下子被点燃了。我想在今后的教学中，我不仅可以通过唱一唱来操练chant，甚至也可以通过演一演，赛一赛等多种方式去激活同学，到达我的操练目的。

四、多些鼓舞帮孩子树立信念

自信是胜利的一半。对于同学而言，他们的信念是来自师长的鼓舞。当孩子对英语渐渐产生爱好的时候，鼓舞是一个很有效的催化剂。

我曾经在一个胆学校生的身上做过试验。每堂课都会喊她回答下列问题，或者到前面表演。当她答不出来的时候，告知她“不要怕”，“英勇一点”，“说错了没关系”；当她完好地答出问，我会让向全班的同学一起表扬她；当她表演时说不出句子时，我在旁边用微小的声音提示一两个单词，并且给她一点鼓舞；当她完好的表演完对话时，给她一点小嘉奖，例如一张奖票、玩具什么的。慢慢地这个本来内向的女生，渐渐放开了，胆子也变大了，几乎每次我问出问题，他都会把小手举得高高的。信念有了，何愁英语学不好啊。

学校英语教学心得体会6

回顾20xx年教学工作，本人还是担当三、四班级英语教学工作，让我感受最深的是总结几年前教学方法及阅历，依据本地区同学接受力量实际状况，并且依据教材大纲、教学目标等总体方针，在学校领导支持和关心下，顺当完本钱学期教学任务，以下是本人在这个学期当中总结出一些心得体会：

1.课堂教学的主体性和敏捷性

⑴课堂教学主体是同学。依据