部编小学五年级上册语文11牛郎织女(二)教案

课题授课目标授课重点授课难点教具准备

最新人教版小学语文上册优选资料设计授课牛郎织女（二）课型略读课文1课时时间认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。迅速默读课文，掌握主要情节，掌握人物形象。认识神话故事、民间传说，感觉它们的魅力。认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。迅速默读课文，掌握主要情节，掌握人物形象。认识神话故事、民间传说，感觉它们的魅力。课件授课方案设计妄图一、导入揭题【设计妄图：用生动形导入同学们，今天，我们连续认识牛郎织女的故事。象的描绘，激发学生学（）分他们在老牛的指点下，终于走在了一同。那么，他习的兴趣和研究欲钟们还会经历哪些事情呢？望。】就让我们走进课文，去看一看吧。（板书：牛郎织女（二））最新人教版小学语文上1册优选资料设计最新人教版小学语文上册优选资料设计二、初读感知，解决生字词。（课件出示3）【设计妄图：让学生1.速读课文，借助工具书解决生字词。带着问题读课文，有2.牛郎织女在人间的生活是怎样的？利于培养学生的自除了这两个人物外，还有哪些人对情节的发学能力。】展影响很大？板书：老牛、王母找找几个人物之间的关系，用简单的语言归纳故事主要内容王母——织女的外祖母老牛——牛郎的亲密伙伴新课牛郎、织女----亲密爱人授课板书：牵手——分别——相会（）三、感觉人物形象（课件出示5）【设计妄图：设计这分钟1.牵手个环节，培养学生根（1）自读课文第1自然段，思虑牛郎织女过据详细情节和人物着怎样的幸福生活，品析织女的人物形象。的描绘，感觉人物形沟通：象，同时提升学生阅生总结：他们生活幸福，美满。读能力。】板书：织女：平和勤奋喜欢逍遥自在的生活小结：牛郎的平和拉近了天上人间的距离，那么织女对自由和真情的希望和她的勇敢就超越了这条鸿沟，让所有变成可能。到这里，你是不是想最新人教版小学语文上2册优选资料设计最新人教版小学语文上册优选资料设计对这两人说点什么？（课件出示6）（赞叹、恭敬、祝福）2）阅读第2自然段，说说这段的作用。生沟通、报告：这段描绘了老牛的去世，为后文牛郎披上牛皮上天追赶织女做铺垫。（课件出示7）分别自读课文3、4自然段，也能够联系上下文，感觉王母形象。（课件出示8）生总结，沟通：板书：王母：冷峻自私、残忍霸道、法力无边恶人当道，大好姻缘就这么被硬生生地翻开了。反过来想想，牵手和王母有没有关系？面对恶权益能够有不同样的结果，能够被击垮、服气，也能够开出绚烂的花朵。但我们面对这么残忍的王母，真的很生气。读课文，说说此时想说点什么？（课件出示7）（对王母的生气，对牛郎织女的同情、祝福）相会最新人教版小学语文上3册优选资料设计最新人教版小学语文上册优选资料设计阅读5—8自然段，思虑：牛郎织女被天河隔开，是什么原因让他们每年七夕会面？（课件出示9）生读课文，总结，并回答。诚然牛郎织女被天河分开，诚然织女碰到了严厉的处分，可是织女不断念，进行了抗争，就连喜鹊也被他们感人。综合这些原因，牛郎织女每年七夕会会面。还好，喜鹊知道了他们的希望，前来帮忙。七夕佳节，是中国情人节，你是不是感觉这比2月日的西方情人节更浪漫？四、思疑，深入思疑：为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？（课件出示10）2.出示“神话定义”。（公众集体口头创作，情节波折感人，颂扬了人与人、人与物之间美好的感情，表达着人们对美好生活的向往。）【设计妄图：设置“思疑，深入”这个比较定义说说见解。（不合情理之处不用追查，环节，能让学生们感因为那是公众集体口头创作的；情节波折感人正是受神话传说的魅力，感觉人们对幸福、自它吸引人之处；表达着对美好感情的追求，因为封由生活的向往和追建社会等级庄严、人们身心都极不自由。）求，进而让他们明3.为什么要设计王母这个人物？白，即即是神话传最新人教版小学语文上4册优选资料设计最新人教版小学语文上册优选资料设计（课件出示11）（黑暗权益，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的难得。）为什么牛郎织女最后不在一同？斗争可是，只能表达希望。（板书：想象鉴于现实。）（课件出示11）五、小结：牛郎织女流传千古，表达着人们对爱情、自由讲堂小结的追求；不论社会怎样变迁，这是永远不变的。

说，也应当鉴于现实。】及拓展延六、拓展延长伸（）这个故事古而有之，在很多文艺作品里都有表分钟达，但总在不断地变化。读一读《迢迢牵牛星》《天上的街市》，感觉其变化。【板书设计】板书内容牛郎织女（二）织女：平和、希望自由和真情、勇敢最新人教版小学语文上5册优选资料设计最新人教版小学语文上册优选资料设计王母：冷峻自私、残忍霸道、法力无边想象鉴于现实。讲堂作业新设计【讲堂作业新设计】一、补充音节。w_____sh______t_______sh_____h______偎衰泰珊瑚二、写出以下加点词语的反义词。1.两个人勤奋节约，日子过得挺美满。（）．．2.牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（）．．三、下面对王母的说法错误的一项为哪一项（）王母，冷峻无情。王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的抗争精神。【答案】一、wēishuāitàishānhú1.缺憾2.年青三、B授课反省最新人教版小学语文上6册优选资料设计最新人教版小学语文上册优选资料设计在这篇文章的授课中，我重视培养学生的自学能力。我在让学生自读课文的基础上，经过设置问题、引导学生解决问题的过程，提升学生的自学能力，收到较好的收效。我重视对人物的掌握。在授课过程中，我引导学生抓住重点段落、重点句子来掌握人物形象。同时，经过对人物形象的理解，我引导学生掌握神话故事的特点，让学生理解，即即是神话故事，也要鉴于现实这个特点。美中不足的是，对牛郎织女幸福生活的学习中，我一带而过，没有引导学生细细品味，致使一些学生对这部分印象不深刻，进而影响对人物、情节的理解。备课素材备课素材【与文章有关的资料介绍】王母：另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中国神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾害的长生女神。七夕：七夕节，为每年阴历七月初七，又名乞巧节、七巧节、双七、香日、星期、兰夜、女儿节或七姐诞等。在古代，七夕和“牛郎织女传说”关系亲密，它是以女性为主体的综合性节日。在这一日，女子会访闺中挚友、祭拜织女、商讨女红、乞巧祈福。“七夕节”是世界上最早的爱情节日，七夕夜晚坐看牵牛织女星，是民间的传统风俗，人间无数的有情男女都会在这个夜晚，对着星空祈祷自己的姻缘美满。它是一个以牛郎织女的民间传说为载体，以爱情为主题，以女人为主角的节日。课后作业基础积累大坚固一、以下字音、字形完好正确的一项为哪一项（）。A依偎（wēi）衰（suāi）弱B泰（dài）国珊（sān）瑚C竹筐（kuāng）拗（niù）可是最新人教版小学语文上7册优选资料设计最新人教版小学语文上册优选资料设计二、写出以下加点词语的近义词。她特别恨织女，竟敢留在人间不回来，几乎是存心败坏她的家风，损害．．她的尊严。（）天长地久，王母娘娘也拗可是她，就赞同她到每年的阴历七月七日跟牛郎会一次面。．．（）三、用加点的词语造句。天上诚然华丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活。．．．．．．__________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读能力大提升四、依照课文内容填空。这篇课文描绘了_______和_______的幸福生活，表现了他们__________________________，表达了古代办感人民。五、重点段落品析。王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了许久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，碰巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老妇人火冒三丈地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女内心恨极了，望着两个可爱的子女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”仿写词语。火冒三丈（ABCC）____________________________________2.对文中画线句子理解正确的一项为哪一项（）A表现王母的冷峻无情。B表现小男孩的勇敢。C点明小男孩的力气小。你喜欢王母娘娘吗？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________最新人教版小学语文上8册优选资料设计最新人教版小学语文上册优选资料设计思想创新大拓展六、我公民间有四大故事，你知道是什么吗？和大家沟通一下。_______________________________________________________________________________________________________________