《水乡歌》教学设计资料

1.1.感受船多11感受水多《水乡歌》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学准备：课件生字卡片教学过程：一、创设情境，以读激趣：师：今天这节课，我们继续学习第21课，让我们一起美美的读读课题（学生读：水乡歌）上节课大家知道了这首诗歌描写了水乡的哪三多？（板书：多）交流：水多、船多、歌多（师相机出示）（并板书：水船歌）过渡：看，它就象流动的水墨画，美不胜收。（看图片）学习第一段课文是怎样描写水多的呢？现在请大家自由的读一读课文的第一段，边读边画出让你感受到水多的词语？（出示自读要求 ,学生自由读课文老师巡视检查）师:从哪儿可以看出水多？（点击课件：水多）（指名学生汇报：千条渠万条河一个连一个处处）师：同学们很会读书。现在请你们闭上眼睛，一边听老师读一边想象，你仿佛看到了什么？放音乐（师范读课文第一段学生边读边想象）（睁开眼睛，你好像看到了什么？）师：是呀！当你眼前出现这样的画面时，心情怎样？（高兴喜悦。。。）那能不能试着把你心里所想象到的读出来呢？（指名学生读）让我们一起读 --2.感受水的美师边放图片一边描述：同学们,你们瞧,数不清的小河和水渠遍布了水乡的每一个角落 ,这里的水可真 ---（ 生:多啊!）这正是：处处绿水荡清波从这句话中你感觉到了什么？生：水很绿水很清水很美（板书：清、美）师:那就请你来读一读这清清的水！（女生读男生读：处处绿水荡清波）（感觉到了水很清但是还不够绿）（再次指名学生读）师：水乡的水真多真美呀！一起读一读（读第一段）学习第二段过渡：水多了船自然也多了（指名学生读，从哪些词语读出了船多呢？）学生汇报：千只万只白帆片片飘满师：这是怎样的一幅画面呀！请大家闭上眼睛（放音乐）现在我们来到了水乡碧绿的湖面上，浮现在我们眼前的是 ---（老师范读：千只船，万只驳白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）睁开眼睛，你刚才看到了什么？（学生说到船很多的时候，老师相机指导：水乡不但有渔船，驳船，还有货船和游船，想一想，水乡人乘着这些船干什么去了？（出示图片和填空）他们有的（），有的（），还有的（）。学生说到白帆片片像云朵时，老师相机指导：这是个比喻句，把片片白帆比作——，你还能完成这些吗？出示填空师：水乡人民乘着船儿每天早出晚归，为生活而忙碌，请你来夸夸他们！（出示：水乡人民真（）。勤劳）师：是啊!正是他们的勤劳带来了富裕的生活（板书：富裕）师：如果你就是水乡的孩子，看到自己的家乡这样美丽富裕，你想说什么呢？师:带着对家乡的喜爱再读一读这一段吧 !（指名读）（一起读）四、总结学习的方法，1、师：刚才我们用了边读边想象的方法感受到了水乡的水多，船多。当我们在读书的时候，如果也能像今天这样边读文字，边在头脑中放小电影，那么读起书来才会更有收获更有感情，记住这个方法了吗？2、学习第三段过渡：美丽富饶的水乡，给这里的人民带来了什么呢？请同学们轻声读一读课文的第三段，如果有不懂的问题，可以提出来，大家来研究研究。读后质疑：什么是新生活？新生活能唱吗？歌怎么能箩里装呢？师：同学们很会提问题，生活是什么意思大家都明白，在生活前面加上一个新字，说明生活怎么样？（生活过得很好）师：你从哪儿可以看出水乡人民生活过得很好呢？可以联系第二段的文字，想一想！（老师给学生思考的时间）师：学习后面的词语能结合前一段的课文，这是我们理解字词的好办法。渔民的衣食住行都发生了很大的变化，这就是 （生：新生活）这就是幸福。（板书：幸福）师：刚才还有两个问题能解决吗？新生活能唱吗？唱不但是歌唱而且是赞扬，夸奖的意思）（相机板书：歌唱赞扬）歌声怎么能装进箩筐里呢？仔细想一想师：他们唱的歌多吗？用文中的句子回答！（千首万首一箩又一箩）师总结：瞧！鱼虾满筐，人们的日子一天过得比一天好，这一张张展露的笑容，这一阵阵喜悦的歌声，传遍了风景如画的水乡。师：谁来读一读（你来读）（大丰收了，你能读得再喜悦一点吗？幸福的歌儿唱也唱不完，谁再来读？）作为水乡人民，该是多么自豪呀！（齐读最后一段）五、熟读成诵升华主题师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们再来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。老师为你们配上音乐想看书的就看书读不想看书的我们就背一背。六、自主迁移，以读促写1．师：水乡值得歌颂和赞美的还有很多很多,看!（放图片）师:你看到了什么 ?（板书：桥、花、 ）2．师：现在老师就请同学们当当小诗人 ,选择一种喜欢的景物自由的说一说出示：水乡什么多？ 多，千 ，万 ， 。（老师相机指导）过渡：今天啊，水乡人民不但带我们欣赏了迷人的景色，还送来了我们今天要写的生字！请看！七、指导写字读组词记忆字形说说容易写错