七年级生物第4单元第五章第2节人粪尿的处理

人教版七年级生物（下）第四单元生物圈中的人第五章《人体废物的排除》教学设计第二节人粪尿的处理预习提示1．要使农作物生长良好，就需要适时、适量地

。（施肥）2．同化学肥料相比，人粪尿具有来源

、养分

、肥效

、能够改良土壤和成本

等优点。（广、全、持久、低）3．高温堆肥就是将人粪尿、动物粪尿和秸秆等堆积起来，使

和

等大量繁殖，

和

等可以将有机物分解，并且释放出

,形成高温。在高温中可以将

和

杀死。（细菌、真菌、细菌、真菌、能量、各种病菌、虫卵）4．生态厕所一般具有以下特点：地下设有

池，可以就地对人粪进行无害处理，产生的

可以当作燃料，残渣、残液可作花草树木或农作物的

；屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。（沼气、沼气、肥料）教学目标知识与技能1.列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。2.锻炼收集资料和分析资料的能力。3.通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。过程与方法以人粪尿的处理和与化肥的比较引出生态厕所，用小组讨论的形式开展课堂进度。情感态度与价值观以生态厕所的巨大意义，培养学生爱好环境的良好习惯。设计思路以自学和小组活动为主，展开基础知识的学习，教师以点拨提高为主。教学重点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。教学难点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。仪器材料教师：了解当地人粪尿的无害化处理方式，生态厕所示意图。学生：带着问题（从可持续发展的观点看，农田中施用化肥好还是人粪尿好），6人一组，访问有经验的农民，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况，调查当地人粪尿有没有无害化处理，如果有，是怎样处理的？教学方法以小组活动为主，开展启发式教学。板书设计第五章人体内废物的排出一、人粪尿的价值二、人粪尿的无害化处理1.建立沼气池

2.高温堆肥3.兴建生态厕所教学过程学习内容学生活动教师活动导入新课回忆、思考、进入情境。根据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展示调查结果并进行交流。复习提问：

谁来告诉大家排尿的意义？

质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是“一无是处”吗？

请各小组展示调查结果。

对学生的调查结果分别给予评价，对调查不充分的小组，寻找他们的闪光点，给予鼓励。新知识的学习在老师的引导下，通过交流活动，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施。对学生搜集的信息加以肯定或补充。

引导学生了解人粪尿的资源价值，增强学生的资源意识。人粪尿的价值分析课本第85页的资料，结合学过的知识，回忆、思考、讨论和交流

通过计算得出结果，产生惊讶，肯定人粪尿的价值引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗？让我们来分析一下书上的资料。

调动学习气氛，对学生提供的信息进行评价。

小结：一个成年人每年要排出300kg的人粪尿。试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中？要是人们能很好地利用，这是不是是一笔财富！人粪尿的无害化处理建立沼气池

高温堆肥兴建生态厕所按老师的引导进行思考。阅读课本，知道人粪尿对环境的影响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。

交流调查结果。

四人一组进行讨论，各小组的发言人发言交流，描述无害化处理的方式，得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理。引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢？

科学知识告诉我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。为什么要对人粪尿进行处理呢？请同学们阅读课本。

能不能在书上找到答案？引导：在你的调查过程中，是否了解到了人粪尿的处理方法？课本上介绍的几种处理方式，你见过吗？引导学生进行资料分析。有条件的地区，可播放相关录像。小结人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美好的未来。同学们通过本节课的学习，会有不少感受。不妨认真对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。

引导：通过资料分析，你能描述一下这几种方式各自的优点吗？你能用简练的语言告诉大家“有害”变“无害”的有效途径吗？鼓励学生相互质疑、补充。

对上述问题作小结性回答（略）。课堂检测分析下面的材料(表中的数字为平均值):种类水分有机物氮磷钾粪便>70%20%左右%%%尿液>90%3%左右%%%人粪尿中除了大量的水分外，还含有一定数量的有机物。这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成氮、磷、钾等多种元素的无机盐。请你分析：(1)人粪尿中的有机物，能被植物直接利用吗?它要经过什么生物的分解才能被利用?(2)含氮、含磷和含钾的无机盐对于植物的生长有什么用处?(3)有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿作肥料吗?为什么?思路分析

人粪尿的主要成分有水、有机物和无机盐。在这些物质中，有机物是无法直接被利用的，它必须经过分解。在生态系统中，什么是分解者呢?这在初一学习过，因而在解题时我们要善于将过去的知识应用到解题中，植物的生长需要含氮、含磷和含钾的无机盐。有了各种化肥，还需要人粪尿及禽畜粪尿作肥料，因为人粪尿具有独特的优点。答案(1)人粪尿中的有机物不能被直接利用，它要经过细菌和真菌(分解者)的分解才能被利用。(2)如果缺少含氮、含磷和含钾的无机盐，植物就不能正常生长，会出现相应的症状。(3)有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪便作肥料。因为这些肥料同化学肥料相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点。课后作业布置作业第87页1～2题。课外阅读生态公厕与普通公厕生态公厕的建造，不仅能节约成本，而且带来的经济效益也是可观的。沼池中的液体可为屋顶的种植物提供水源和肥料，既节约了水，又取得了经济收入。沼气能用于烧饭和照明。据对某市市区4座生态公厕进行调查后统计，4座生态公厕的总产沼气量为10675立方米，相当于吨标准煤。生态公厕管理员用沼气做饭，有的还烧开水出售。由于生态公厕实行有偿使用，公厕能取