五年级科学二单元光与色彩备课

班级五年级 科目 科学 教学时数课题2.1光的行进教学目的和要求1、了解什么是光源以及光源的种类。2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。重点难点认识光的直线传播规律认识光的直线传播规律学法教方实验探究法教具图片、视频实践活动课后探究光在水中行进的方向。检查板书设计1光的行进光源：自己发光的物体光是沿着直线传播的新课教学过程（教学程序及内容）二次备课一、导入新课1、朗读单元小诗，猜一猜，是谁让我们的世界如此缤纷绚丽呢？2、谈话：光与我们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。二、认识光源及其分类1、观看视频：提问：光从哪里来的？你知道哪些发光物体？2、学生交流。（师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否都是自己发光）3、小结：我们把这些能自己发光的物体，称为光源。欣赏单元小诗欣赏视频学生交流1

4、提问：请仔细观察教材P16插图，想一想，为什么选了这五种光源？它们有什么代表性？5、学生活动：把这些光源进行分类。6、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。三、探究光是怎样行进的1、谈话：光源发出光后，是怎样行进的？（板书课题）2、学生看书上P17页的图进行推测、举例，交流。四、验证光是沿直线传播的1、谈话：刚才同学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗？怎样验证自己的观点？2、引导学生讨论设计方案：怎样做这个实验？需要些什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？3、学生分组实验，汇报交流实验现象。4、小结：光在空气中是沿着直线传播的。5、讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？五、课后拓展谈话：实验理们发现光在空气中沿直线传播，在水中怎样呢？请同学们回家设计实验进一步展开研究。观察图片给光源分类讨论交流设计实验方案学生分组实验讨论交流教学反思

班级五年级 科目科学 教学时数课题2.1光的行进教学目的和要求1、学会制作小孔成像实验盒。2、能够用语言和画图解释小孔成像的原因。重点难点认识光的直线传播规律画图解释小孔成像的原理学法教方实验探究法教具图片、视频、制作小孔成像的材料实践活动制作小孔成像装置检板查书设计2.1光的行进小孔成像的特点：所成的像上下颠倒、左右相反新课教学过程（教学程序及内容）二次备课一、导入新课复习提问：什么是光源？光是怎样行进的。二、初步认识小孔成像现象1、谈话：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢？请同学阅读课文P18页的相关内容。2、分析：为什么会出现这种现象？（教师可在黑板上画图解释）3、指导学生动手尝试小孔成像实验。（1）谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小复习思考阅读资料3

孔成像仪，好吗?阅读资料（2）教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤、注意事项。（学生阅孔成像仪，好吗?阅读资料（2）教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤、注意事项。（学生阅读资料课本P18，了解制作过程。）（3）学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。（4）学生评比交流，看谁制作的小孔成像仪成像效果好。4、小结：小孔成像的特点：（见板书）学生制作交流评比三、巩固总结谈话：今天科学课上，我们研究了什么？你有什么收获?教学反思

班级五年级 科目科学 教学时数课题2.2照镜子教学目的和要求1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。重点难点认识光的反射现象学法教方实验探究法教具镜子实践活动课后制作潜望镜或万花筒书设计2照镜子平面镜成像的特点：像与物体左布相反教学过程二次备课一、导入新课1、谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）2、提问：室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进教室里吗？怎样将阳光通过窗户引入教室？怎样能使某个同学暗的一边脸亮起来？3、学生设计实验方案，并实验4、讲述：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，学生设计实验方案5

这种现象叫光的反射。镜子、人脸等几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果就越好。二、玩平面镜，知道镜子能成像1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？2、学生验证发现3、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。4、小结：镜子能成像的特点。（见板书）5、提问：你们还有什么镜子的玩法？6、玩镜子游戏：（看书P20的提示）游戏1：直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。游戏2：借助镜子读文字游戏3：看着镜子，让笔资五角星的缝隙间“行走”7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。三、用平面镜做游戏或玩具1、游戏：做阳光接力打靶游戏2、学生分组进行游戏活动3、指导学生制作潜望镜、万花筒。（1）出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看到物体的原理。（2）布置学生回家制作潜望镜或万花筒。验证发现学生交流玩游戏填写活动记录游戏教学反思

班级五年级 科目科学 教学时数课题2.2照镜子教学目的和要求1、会制作潜望镜或万花筒。2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。重点难点通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜制作潜望镜或万花筒学法教方实验探究法教具潜望镜或万花筒、不锈钢汤匙实践活动书设计2照镜子凸面镜中的像是正立的。凹面镜中的像是上下颠倒新课教学过程（教学程序及内容）二次备课一、导入新课提问：什么叫光的反射现象？平面镜的成像特点是什么？二、潜望镜1、检查学生自制的潜望镜或万花筒。2、学生评比交流，看谁做得潜望镜或万花筒好3、讲解：边画图边讲解潜望镜的工作原理。三、曲面镜1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像评比交流7

会有变化吗？2、分组实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面镜，而所成的像一个是正立的像，一个是颠倒的像。（教师板书）4、讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？5、学生汇报交流。四、巩固总结分组实验讨论汇报交流教学反思

五年级 科目科学 教学时数课题2.3研究透镜教学目的和要求1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折。2、能通过研究概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点及作用。重点难点认识光的折射现象制作简易望远镜教学方法实验探究法讲授法教具凸透镜、凹透镜、玻璃杯实践活动自制望远镜检查板书设计2.3研究透镜凸透镜（ 凹透镜聚光 散光放大作用 缩小作用成倒立的像 不能成像新课教学过程（教学程序及内容）二次备课一、导入新课1、谈话：同学们，你们仔细看过放在水中的铅笔吗？水中的铅笔看起来怎样了？在什么地方骂了，为什么会这样呢？2、学生尝试解释所看到的现象。3、讲解：光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。二、研究透镜的形状特点尝试解释现象9

1、谈话：透镜是光的折射现象的典型，老师给大家准备了凹透镜和凸透镜，请大家通过目测和手摸，观察它们的镜片有什么特点？2、学生分组观察、感知、交流3、小结：像放大镜镜片这样中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。像近视眼镜这样中间薄，边缘厚的镜片叫凹透镜。三、探究透镜的作用。1、提问：你们知道凸透镜和凹透镜各有什么作用呢？2、学生讨论交流3、学生分组实验实验1：用透镜观察物体实验2：尝试透镜聚光。（提醒学生：千万不要用凸透镜对着太阳看，一方灼伤眼镜。）实验3：尝试用透镜在纸屏上成像。4、学生交流实验结果5、小结：透镜的特点及作用。（见板书）四、制作望远镜1、谈话：透镜在我们的生活中应用十分广泛，你能举出实例吗？2、学生看书、了解、交流。3、介绍：望远镜4、指导学生制作望远镜。五、巩固总结提问：今天你们有什么收获？分组观察讨论交流分组实验交流实验结果学生交流教学反思10

五年级科目科学教学时数课题2.4七色光教学1、知道日光是由七种色光合成的。目的和要2、会做日光的色散与色光的合成实验。求3、能做不同颜色的单色光的混合实验。重点认识日光由七种单色光构成。难点 解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同实验探究法讲授法教具 三棱镜、镜子、手电筒、水槽、彩色滤光纸实践活动 4七色光新课教学过程（教学程序及内容） 案 二次备课一、导入新课谈话：你们见过彩虹吗？它有几种颜色？分别是什么颜色？在什么情况下会出现彩虹？二、制造彩虹1、谈话：你们想制造彩虹吗？怎样操作？2、学生阅读课文P26制造彩虹的方案 学生阅读11

3、学生分组活动：（1）用三棱镜。（2）把镜子放在水中。（两个活动任由学生选，可做一个，也可做两个）4、交流实验现象，讨论：这些实验说明了什么？5、小结：太阳光由7种颜色的色光组成。（板书课题）6、提问：还有哪些类似彩虹现象？（观察光碟、肥皂泡等）7、谈话：你们知道是谁最先发现太阳光是由7种颜色的色光组成的吗？8、学生阅读课文P27资料。9、交流：牛顿伟大的发现为什么遭到激烈的反对？怎样说服别人？从这个故事中你们明白了什么？10、玩七色陀螺。（1）看图，学生交流怎样制作。（学生也可以课前制作好）（2）玩陀螺，观察有什么现象。（先预测会有什么现象）（3）讨论：从玩陀螺中你有什么收获？（4）小结：光的三原色是红、绿、蓝三、认识到色光可以被过滤掉。1、滤光实验。（1）学生参考课本P28做滤光实验。（2）学生实验并尝试解释。（3）小结：物体呈现什么颜色取决于它反射什么颜色的光。2、活动：透过不同颜色的玻璃纸观察图案。（1）学生按要求活动，多观察几种图案。（2）汇报交流：有什么发现？（3）小结：彩色滤光片只能透过其呈现颜色的光。四、课外拓展课后用喷雾器来制造彩虹。（注意要在晴朗无风的日子里，背对着太阳用喷雾器朝空中喷水。）学生分组活动讨论交流学生阅读玩陀螺学生实验汇报交流教学反思12

第二单元课时教学设计课题课题：第二单元检测题总第 课时教学内容单元测试课型 测试教学时间1课时 主备人教学目标1、通过单元测试了解学生对本单元知识的掌握情况，以进行及时的弥补调整。2、锻炼学生对知识的实际应用。3、使学生能将所学知识更好地应用于实际生活。重点难点通过单元测试了解学生对本单元知识的掌握情况，以进行及时的弥补调整二次备课教学过程设计一、明确考试目的，讲清考试要求一、下发试卷，学生做题二、收交试卷三、小结考试情况13

第二单元课时教学设计课题第二单元试题讲评总第 课时教学内容讲评试卷课型讲评教学时间1课时主备人教学目标1、通过讲评使学生巩固本单兀知识，夯实基础。2、使学生能将所学知识更好地应用于实际生活。重点难点查缺补漏，夯实基础二次备课教学过程设计一、分析考试情况1、总体情况分析（对错题、三率、等级分布、班级对比等）2、个体情况分析（样本学生分析）二、通讲试题1、对所有试题进行通讲2、重点讲解学生出错较多试题三、学生改正错误，教师复批四、学生在此修改，教师个别辅导五、收交试卷六、小结本课单元教学反思:14

第一单元课时教学案设计课题课题：第一单元检测题总第 课时教学内容单元测试课型 测试教学时间1课时 主备人教学目标1、通过单元测试了解学生对本单元知识的掌握情况，以进行及时的弥补调整。2、锻炼学生对知识的实际应用。3、使学生能将所学知识更好地应用于实际生活。重点难点通过单元测试了解学生对本单元知识的掌握情况，以进行及时的弥补调整二次备课教学过程设计一、明确考试目的，讲清考试要求四、下发试卷，学生做题五、收交试卷六、小结考试情况1