三年级下册科学试验备课概览

三年级科学下册实验备课2012-02-1614:34:51|分类：青岛版科学实验备|字号订阅三年级下册第一课《小车的运动》必做1实验名称：探究小车运动的快慢与拉力大小的关系实验目的：改变拉力的大小，看小车运动速度的变化实验类型：分组实验实验器材：计时器、小车、尺子、垫圈、棉线（或其他细线）实验过程：.用1个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。.用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。.用5个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。实验结论：垫圈数量越多，小车走过50厘米使用的时间越短。实验分析：垫圈数量越多，小车受到的拉力越大，走相同的距离，小车用的时间就会越短。注意事项：.设计方案时，注意控制实验的变量。保持不变的条件是：小车的重量、小车经过的距离。需要改变的条件是：拉力的大小（即第一次1个垫圈的拉力，第二次3个垫圈的拉力……）。.每个实验做三次以上，求得平均值，保证实验的准确性。.考虑如何使实验现象更明显、记录更便捷。比如变量'拉力（垫圈数量）”应控制在什么范围内更合适？既要现象明显，又要便于记录。三年级下册第一课《小车的运动》选做1实验名称：不可思议的碰撞实验类型：演示实验实验器材：中间有槽的尺子（如图，可用两个木板代替，）、桌子、玻璃球实验过程：.把尺子放在桌子上，在尺子（或木板）的沟槽里一个挨一个地排放5个玻璃球。另取一个玻璃球放在离其他玻璃球3-4厘米处，推动这个球撞击另5个球，观察球的运动情况。.再用两个玻璃球撞击。把这两个玻璃球紧靠着放在距另5个球3-5厘米处。推动后面一个球，使两个球一起滚向另5个球，观察球的运动情况。实验结论：第一次：5个球中最前端的那个球向前运动，撞击的球停在第5个球后面。（滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的球就运动起来。）第二次：5个球中最前端的两个球向前运动，撞击的两个球停在第5个球后面。实验分析：.第一次：滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的球就运动起来。.第二次：滚动的玻璃球向前滚动时，具有一个冲力，撞到静止的玻璃球时，就把这个冲力传递到静止的玻璃球上，于是一个传递一个，一直传递到最前面，前面的两个球就运动起来。三年级下册第一课《小车的运动》选做2实验名称：拉不动一本书实验类型：分组实验实验器材：一本800页左右的辞典类书籍（重约600克）、一根长约2米的细绳。实验过程：.用手直接拿起这本书，体会书的重量。.用细绳夹在书的当中，打一个结（如图）。.双手捏住绳子两头（分别离结约40厘米），使劲朝两边拉，看看能不能将绳子拉成直线。实验结论：无论你如何用力，你双手拉着的绳子都会呈现一个V字形，直到你把绳子拉断。三年级下册第二课《玩滑梯的启示》必做2实验名称：探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系。实验目的：探究在不同光滑程度的物体表面上拉动木块，用力大小有什么变化。实验类型：分组实验实验器材：弹簧秤、木块、粗糙的木板、比较光滑的木板、非常光滑的塑料板（或玻璃板）等。实验过程：.把木块先后放在粗糙的木板、较光滑的木板和非常光滑的塑料板上拖拉，用弹簧秤分别测出所需的拉力。.比较三次实验的结果，说明了什么？实验结论：在粗糙木板上拖拉木块用的力最大、在较光滑木板上拖拉木块用的力较大，在非常光滑木板在拖拉木块用的力最小。实验分析：摩擦力的大小与物体表面的光滑程度有关。物体表面越粗糙，摩擦力就越大；物体表面越光滑，摩擦力就越小。三年级下册第二课《玩滑梯的启示》必做3实验名称：摩擦产生热实验目的：探究摩擦可以产生热实验类型：分组实验材料：铜丝、铁丝、薄铁片实验过程：.右手捏紧铜丝往右拉，让铜丝（或铁丝）在握着的左手间滑动，左手有什么感觉？.两手捏紧铜丝（或铁丝），迅速的来回弯折多次，会有什么现象发生？验结论：1.左手会有热的感觉2.铜丝的被弯折处就会变得灼热烫手解释：这是因为，物体摩擦可以产生热。上面的两个实验，第一个是铜丝与手之间的摩擦，第二个是铜丝在弯折时铜丝内部分子之间的内摩擦。三年级下册第二课《玩滑梯的启示》必做4实验名称：滑冰的科学实验目的：了解现象的原因是由于摩擦生热导致的。实验类型：分组实验材料：两个冰棒实验过程：.用双手使劲让两根冰棒合在一起，然后不断摩擦，有什么现象？体会一下，双手用力大小有什么变化？.松开手，不再摩擦，让两根冰棒依然贴在一起，又会有什么现象？再摩擦两个冰棒，用力有变化么？实验结论：.两根冰棒之间有少量冰开始融化，随着冰融化水的增多，摩擦力越来越小。.融化了的冰就会重新冻结，摩擦力增大，有时候会很难移开。解释：原来这是由于我们的双手在使冰棒摩擦时，摩擦产生了热，使冰棒部分融化。停止摩擦后温度降低又迅速结冰，这说明摩擦能使冰融化的科学道理。冬季滑冰的时候道理和这个是一样的，滑冰人实际上是在水上滑动的。因为冰刀与冰的摩擦使冰融化了一部分，为滑冰人提供了润滑的作用，减小摩擦力。当滑冰人划走以后摩擦消失，如果温度在零度以下又会迅速结冰。年级下册第三课《跷跷板》必做3实验名称：天平上的判断实验类型：演示实验实验器材：天平秤、塑料杯、小木块、小石块、祛码实验过程：.在天平秤的左右两端各放有一个盛满清水的塑料杯，其中右面杯子的水面上方浮有一块木块。观察，天平秤会平衡吗？如果不平衡，会向哪边倾斜？.在天平秤的左边放半杯水，杯旁放上一个小石块，在右边适当添加祛码，使天平秤平衡。这时，把石头拿起来放入盛有半杯水的容器中，天平会怎么样呢？实验结论：.第一个实验，天平会保持平衡。.第二个实验，天平依然能够保持着左右平衡。实验分析：.右面尽管多了一块木块，但浮在水中的木块会排出和木块同样重量的水，所以它里面的水就要比左面少了。.第二个实验的原理和第一个一样，只不过由于石头的加入，使杯内的水面升高，杯底承受了更多的压力。而天平盘上所受的总压力还是不变的，因此，这时的天平依然能够保持着左右平衡。三年级下册第三课《跷跷板》选做5实验名称：“蜡烛跷跷板的制作”实验实验目的：能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律；善于在游戏中发现、提出问题。实验类型：分组（根据其他实验的内容也可以是演示）制作材料：每组准备：长蜡烛1只大号缝衣针1根，杯子2个，薄铁皮（或者塑料板）1块，小蝶2个。制作方法：.把蜡烛底端的蜡刮掉一些，让它像顶端一样露出烛心。.把缝衣针从蜡烛中部穿过，露出的针头、针尾，架在两只杯子的边缘上。.用薄铁片（或者塑料片）剪成两个小人，用腿间的尖头插立在蜡烛上，两个人的位置到缝衣针（转轴）的距离相等。.点燃蜡烛两头，就做成一个跷跷板。.填写实验记录单，记录实验结果。实验结果：随着蜡烛两端燃烧速度的不同，两个小人有节奏的上下跳起来。实验分析：由于蜡烛燃烧两端燃烧的速度不同，致使距缝衣针（转轴）的距离不相等，即力臂不同，根据杠杆尺的平衡规律，蜡烛失去平衡，因此上下跳动起来。三年级下册第三课《跷跷板》选做6实验名称：“自制简易小天平”实验制作目的：通过制作知道杠杆尺的平衡条件，关心人们运用杠杆平衡的技术成果。实验类型：分组.（根据其他实验的内容也可以是演示）

制作材料：细木条、硬纸片、线。制作过程:.用均匀的细木条（或者塑料尺）作天平的横梁，在横梁的中间穿孔，栓一个提纽。.在横梁两端中间等距离的地方穿孔，用两个同样的硬纸片做秤盘，把提纽挂起来，就成了一个小天平。.用几个质量已知的不同面值的硬币做祛码，用自制的小天平测量铅笔、橡皮、钢笔帽等物品的质量。.填写实验记录单，记录实验结果。实验结果：用自制的小天平称出了铅笔、橡皮、钢笔帽等物品的质量。实验分析：根据杠杆平衡的规律，知道了秤盘里硬币的质量，也就是所称物品的质量。三年级下册第五课《有趣的磁铁》选做7实验名称：制作磁铁玩具实验目的：探究磁铁的性质实验类型：分组实验材料：磁铁、剪刀、彩笔、曲别针、小铁钉、铁丝、硬纸板、玻璃杯、棉线、胶带实验过程：一、制作“会飞的小熊猫”.画一张小熊猫的图片，涂上颜色并剪下来，用胶带将一枚曲别针粘在它的背面。.剪一段2.5厘米长的线绳，线绳一端系在曲别针上，另一端用胶带粘在纸板上，把磁铁放于纸板的上方，可爱的小熊猫就不知不觉悬在空中了。二、制作“自己会跑的汽车”.在一张泡沫芯板上画一幅街道的鸟瞰图。利用街道将城市分为几个街区，画上房子，工厂、河流和沿街的车库，在泡沫芯板四个角下面各垫一本书把它抬高；.在硬纸板上画一辆小汽车，按直角折叠，把一枚曲别针用胶带粘在未被折起的那边上面，把小汽车放在泡沫芯板的公路上；.将一块磁铁用胶带粘在筷子的一头，并将其伸到泡沫芯板下面汽车的位置上，当移动筷子时，汽车就会和磁铁一起沿着公路移动了。三、“杯中取鱼”.用较厚的纸剪一条鱼，在鱼嘴上插上回形针或小钉；.准备一个杯子，在杯中装有适量的水。把事先做好的插有回形针的鱼放入杯中，手拿磁铁在杯中挪动，把鱼取出来。四、“四、“荡秋千”把一段铁丝用棉线吊起，做成一个秋千架，用磁铁对着铁丝来回晃动，铁丝就自动地荡秋千实验结论：磁铁有磁性，能吸引铁钉等物体。三年级下册第六课《指南针》必做4实验名称：指南针的制作方法一：实验材料：废刮脸刀片、塑料杯、水。实验步骤：（1）将刀片磁化，用不干胶纸条在刀片南极一端贴上记号。（2）在塑料杯中倒满水，使水面形成凸面；将磁化刀片放于水面，制成指南针。注意事项：由于刀片是靠水表面张力浮于水面，因此在放刀片时，刀片要平，动作要轻，刀片表面不要有水。方法二：实验材料：刮脸刀片、摁扣（子扣）、乳胶、橡皮、缝衣针、不干胶条。实验步骤：（1）将缝衣针的针鼻儿一端向下，垂直扎于橡皮中心，制成支架。（2）磁化刮脸刀片，在南极一端用不干胶条做上记号。（3）将摁扣（子扣）用乳胶粘于刀片中心孔上。（4）利用刀片下的摁扣，将刀片置于支架的针尖上，调整刀片重心，使其水平旋转自如，便制成指南针。方法三：实验材料：曲别针、摁扣（子扣）、乳胶、大头针、橡皮泥。实验步骤：（1）用橡皮泥、大头针制成针座（针尖向上）。（2）磁化曲别针。（3）将摁扣（子扣）用乳胶粘于曲别针中心。（4）利用曲别针下的摁扣，将磁化的曲别针放于大头针针尖，调整其重心，便制成指南针。三年级下册第六课《指南针》必做5实验名称：用指南针测定方向实验目的：初步学会使用指南针辨认方向的方法实验类型：分组实验材料：指南针投影器件、投影仪、指南针实验过程：.将指南针投影器件放在投影仪上（表示平放指南针）。.待指南针停止转动，转动底盘，使南北刻度线与指南针重合，磁针南极正指盘上“南”字。.根据底盘上八个方向刻度，指出八个方向。.在投影仪边缘放一物体，让学生说出这一物体的方向。让学生利用这种方法，利用指南针或自制指南针练习，测定周围物体的方向。实验结论：能够学会使用指南针测定方向，明白指南针的用途。三年级下册第八课《太阳和影子》必做6实验名称：探究太阳与影子关系的实验实验目的：通过探究实验，获知太阳与影子的关系实验类型：分组实验材料：一只手电筒、一根铅笔（或蜡笔、蜡烛）实验过程：.将铅笔直立在桌面上。.将手电筒平放在桌子上，距离铅笔大约一尺左右。打开手电筒，让光束照射在铅笔上。观察光的亮度及铅笔的影子，并用粉笔将影子描绘下来。.拿起手电筒，模仿太阳在天空中好的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南侧自东向西移动，始终保持手电筒与铅笔大约一尺左右的距离。手电筒每移动一点距离，注意停留下，观察光的亮度及铅笔影子的样子，并随时将影子描绘下来。.保持这样的观察方法，直至手电筒绕铅笔正好转半圈。.将上面的实验重复几次。可以更换铅笔的位置和高度，其他保持不变。用描绘的方法记录影子时可更换不同颜色的彩笔，以免混淆。.根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线的变化情况。实验结论：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。影子与手电筒光的方向相反，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。三年级下册第八课《太阳和影子》必做7实验名称：观察测量影子的变化实验目的：通过测量一天中物体影子的变化，发现太阳与影子的关系。实验类型：分组验材料：标杆（可用高度1米的竹竿）、粉笔、卷尺、记录纸、铅笔实验过程：.选择空旷的、没有障碍物遮挡、阳光充足的地方（比如操场），使用标杆与地面垂直。.从早晨开始，每节课后在阳光下，用粉笔（或石头）在地面画出标杆的影子，用卷尺测量影长，把时间和影长记录下来。如果方便的话，可以每隔5分钟做一次记录。你会发现：1迷得标杆每五分钟影子变化约3厘米，测量时，误差约0.5〜1厘米。测量间隔时间越短，误差率越高，数据越不准确。.傍晚，对一天的观测记录进行总结。可以让学生利用方格图绘制示意图，也可以绘制影子随时间变化的折线图，根据记录的数据分析影子的方向和长短变化与太阳的位置和高度变化之间的关系，发现规律。.对影子的变化进行预测，第二天再重复测量。进行多天多次测量之后，进一步发现影子的秘密。实验结论：物体影子早晚最长，中午最短并与太阳运动方向相反。实验结论：物体影子早晚最长，中午最短并与太阳运动方向相反。三年级下册第八课《太阳和影子》选做8实验名称：制作太阳高度测量仪实验目的：要准确地指导太阳的高度，就必须用仪器来测量。实验类型：分组实验材料：长方形纸盒半圆仪黑色胶片彩色线小螺丝帽实验过程：.选取一个长方形纸盒，在两端相对的盒面对角画上直线，在交叉点挖个圆孔，在一边的圆孔上蒙上一层黑色胶片，然后用胶纸粘好。.往纸盒上粘一个半圆仪，在半圆仪中心位置穿一根彩线，线下端系上一个重物，做好了。实验结论：太阳在天空中升起的高度用太阳高度来表示，太阳的高度用人看太阳的视线与人的水平视线之间构成的角度来表示。三年级下册第九课《用太阳计时》选做9实验名称：制作简易日晷实验目的：利用影子计时，培养观察能力和动手能力实验类型：分组实验材料：较厚的吹塑纸一张白纸一块肥皂一根牙签剪刀实验过程：.将吹塑纸剪成圆形.将白纸剪成与吹塑纸相同的圆形，找出中心点.在白纸上模仿钟面画时刻，贴在吹塑纸上，作为“晷面”.将肥皂切出一个斜面，大约60度（呈南高北低状）.把吹塑纸贴在肥皂的斜面处，用竹签穿过吹塑纸的中心点，使其一端留在晷面作为标杆。一端插入肥皂斜面处固定住吹塑纸。.将装置固定在一个支架上，使晷面朝向北方，这样就做好了。三年级下册第十课《制作计时工具》必做8实验名称:自制沙漏实验目的:自己制作一个沙漏，并用它来测量时间。实验类型:分组制作材料:大小相同的宽□玻璃瓶两个，软木塞两个，细沙，胶带实验名称:自制沙漏实验目的:自己制作一个沙漏，并用它来测量时间。实验类型:分组制作材料:大小相同的宽□玻璃瓶两个，软木塞两个，细沙，胶带制作方法:.分别在两个瓶塞的中心各钻一个能让细沙均匀流过的小孔。.把甲瓶装满细沙后塞紧两个瓶塞，把甲瓶倒放在乙瓶上，使两个木塞的小孔相对，细沙能够流到乙瓶中去。.看着表每隔一分钟轻轻摇动乙瓶，使沙子平铺在瓶内，用笔在瓶外画个记号，表上“1”，用同样的方法标记上“2”“3”“4”等时间记号。.沙子流完后，把甲乙瓶位置换过来，用同样的方法，在甲瓶外画好时间记号。.用胶带将甲乙瓶的瓶口处连接起来，这样，沙瓶计时器就做好了。使用方法：在开始做练习题或者洗衣服时，把两个瓶子架好，让沙子流动。做完习题或者洗完衣服，看看瓶子用来多少时间。三年级下册第十一课《灯泡亮了》必做9实验名称：“探究小灯泡亮起来的实验”实验目的：让小灯泡亮起来实验类型：分组实验材料：每组准备：电池、电池夹、小电珠、开关、导线实验过程：.观察开关、电池夹等相关材料的特点。.把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。.接通开关，观察现象。4.断开开关，观察现象。实验结果：接通开关，小电珠亮；断开开关，小电珠不亮。实验分析：一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如小灯泡）四部分。只有当电路处于连通状态时，小灯泡才会亮。三年级下册第十二课《让更多的灯泡亮起来》必做10实验名称：“串联电路实验”实验目的：让更多的小灯泡亮起来实验类型：分组实验材料：每组准备：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线实验过程：.在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。.把两个小灯泡依次用导线如图连接起来，观察现象。.在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。实验结论:接入一个小灯泡时，小灯泡亮；接入两个小灯泡时，两个灯泡都亮，但亮度减弱。实验分析：当电路联通时，串联电路中灯泡的增多时电路中电流减小，灯泡亮度减弱。三年级下册第十二课《让更多的灯泡亮起来》必做11实验名称：并联电路实验实验目的：让更多的小灯泡亮起来实验类型：分组实验材料：每组准备：电池、电池夹、小灯泡、开关、导线实验过程：.在电路中接入一个小灯泡，接通开关，观察现象。.把两个小灯泡用导线如图所示连接在电路中，观察现象。.用同样方法，在电路中接入三个或多个小灯泡，观察现象。实验结论：接入两个、三个或者更多，小灯泡都亮，而且亮度一样，没有变化。实验分析：并联的各个灯泡所受电压都是电池电压，因此亮度不变。三年级下册第十二课《谁的本领大》必做12实验名称：验证物体是否导电的实验实验目的：验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电实验类型：分组实验材料：每组准备：检测板一块、干木头、玻璃、陶瓷、塑料、纸、毛线、钉子、铁丝、铝片、铜丝、铅条实验过程：.检测电路：先将